張興博士的《經(jīng)學(xué)視野下的〈大學(xué)〉學(xué)史研究》在中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版了,,這是在他畢業(yè)論文基礎(chǔ)上修改而成的一部學(xué)術(shù)專(zhuān)著,,是在經(jīng)學(xué)的視野下對(duì)漢代以來(lái)《大學(xué)》詮釋學(xué)術(shù)史上幾個(gè)重要階段、重要人物和重要問(wèn)題所作的學(xué)術(shù)史梳理,,初步形成了《大學(xué)》學(xué)史研究的框架,。 這部書(shū)的學(xué)術(shù)意義和價(jià)值主要在于經(jīng)學(xué)視野或者說(shuō)經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)。作者把《大學(xué)》詮釋史上鄭注,、孔疏為代表的漢唐經(jīng)學(xué)與以朱子,、陽(yáng)明為代表的宋明理學(xué)一同放到經(jīng)學(xué)史中進(jìn)行研究,辨析了經(jīng)學(xué)的狹義和廣義,,指出他所說(shuō)的“經(jīng)學(xué)史的視野”是廣義的“經(jīng)學(xué)”,,是將漢唐經(jīng)學(xué)與宋明理學(xué)一起作為中國(guó)經(jīng)學(xué)史的有機(jī)組成部分,區(qū)分了“漢唐經(jīng)學(xué)”與“經(jīng)學(xué)史的視野下”兩者的聯(lián)系與不同,,深入到了一般的哲學(xué)史,、思想史著述關(guān)注不夠的經(jīng)學(xué)領(lǐng)域,并以此為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行思想觀念的梳理與闡發(fā),。 中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)是經(jīng)史子集的“四部”之學(xué),,這不是一種平面并列的學(xué)科分類(lèi),而是一種立體的思想價(jià)值架構(gòu),,即以經(jīng)學(xué)為核心,,而經(jīng)學(xué)是儒家道統(tǒng)(核心價(jià)值)的載體,代表中國(guó)文化的根本和靈魂,,史,、子、集則為輔翼流裔,。用一個(gè)形象的比喻,,經(jīng)猶如樹(shù)根,史如樹(shù)干,,子為樹(shù)枝,,集為花葉,構(gòu)成國(guó)學(xué)大樹(shù)的整體,,全面體現(xiàn)了中國(guó)古代學(xué)術(shù)文化的結(jié)構(gòu)與體系,。所以,以經(jīng)學(xué)為基礎(chǔ),,才能抓住學(xué)術(shù)思想的大本大源,。經(jīng)學(xué)有一個(gè)不斷擴(kuò)大、增加的過(guò)程,,如唐宋之際“四書(shū)”的升格運(yùn)動(dòng),,從先秦五經(jīng)到清末十三經(jīng),形成了經(jīng)學(xué)傳承與發(fā)展的歷史,。成中英先生歸結(jié)為一種范式轉(zhuǎn)換,,“先秦是一種典范,漢代又是一種典范,,宋明是一種典范,,清代也有典范。典范一旦形成,,就主要在典范里面談問(wèn)題,。但典范又是變化的,這樣就呈現(xiàn)出經(jīng)學(xué)的發(fā)展,。需要不需要典范呢,? 經(jīng)學(xué)嘛,是大經(jīng)大法,,價(jià)值系統(tǒng),,是為社會(huì)提供規(guī)則規(guī)范,維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,。所以不能變來(lái)變?nèi)?,要保持相?duì)的穩(wěn)定,但經(jīng)義一旦固定下來(lái),,又面臨僵化,、教條化的危險(xiǎn)。這樣,,就需要新的典范出來(lái),。而且需要對(duì)經(jīng)學(xué)經(jīng)常進(jìn)行哲學(xué)的思考,,以尋求新的典范?!保簼骸秶?guó)學(xué),、經(jīng)學(xué)與本體詮釋學(xué)——成中英教授訪談錄》,《國(guó)學(xué)學(xué)刊》2010年第1期)在中國(guó)經(jīng)學(xué)發(fā)展史上,,每一次經(jīng)學(xué)的發(fā)展都是典范的轉(zhuǎn)移,。 近代以降傳統(tǒng)的經(jīng)史子集這一結(jié)構(gòu)與體系發(fā)生了史無(wú)前例的轉(zhuǎn)變。左玉河先生考察了以注重通,、博的中國(guó)傳統(tǒng)“四部之學(xué)”怎樣在形式上完成了向近代分科性質(zhì)的“七科之學(xué)”的轉(zhuǎn)變的過(guò)程,,大約從19世紀(jì)60年代開(kāi)始,到20世紀(jì)初大致成形,,到“五四”時(shí)期基本確立,,到20世紀(jì)30年代最終完成。從“四部之學(xué)”到“七科之學(xué)”的轉(zhuǎn)變,,實(shí)際上就是從中國(guó)文史哲不分,、講求博通的“通人之學(xué)”向近代分科治學(xué)的“專(zhuān)門(mén)之學(xué)”的轉(zhuǎn)變。(左玉河:《從“四部之學(xué)”到“七科之學(xué)”——晚清學(xué)術(shù)分科觀念及方案》,,《光明日?qǐng)?bào)》2000年8月11日)這一轉(zhuǎn)變是革命性的,,與近代以來(lái)中國(guó)社會(huì)革命性的變革是相互呼應(yīng)的。對(duì)于這一轉(zhuǎn)變的利弊得失,,功過(guò)是非,,現(xiàn)在有越來(lái)越多的學(xué)者在進(jìn)行反思,“國(guó)學(xué)熱”“傳統(tǒng)文化熱”更是顯示了國(guó)人學(xué)習(xí),、研讀傳統(tǒng)文化基本經(jīng)典的熱情與努力,。這是中華文化復(fù)興,重建中華文化主體性的體現(xiàn),。 長(zhǎng)期以來(lái),,《大學(xué)》包括“四書(shū)”的研究者,主要是做中國(guó)哲學(xué)史,、思想史的學(xué)者,,大都集中在《四書(shū)集注》基礎(chǔ)上如何構(gòu)建宋明理學(xué)思想體系,相對(duì)忽視漢唐注疏,。張興博士在廣義經(jīng)學(xué)的視野下大跨度,、長(zhǎng)時(shí)段、歷史性地考察了《大學(xué)》詮釋的歷史,,并提高到“《大學(xué)》學(xué)”的高度,,這是學(xué)界還沒(méi)有人做的。就“四書(shū)”而言,,目前已經(jīng)有了唐明貴的《論語(yǔ)》學(xué)史,、黃俊杰的《孟子》學(xué)史,,《大學(xué)》《中庸》還沒(méi)有類(lèi)似的研究成果。因此,,對(duì)《大學(xué)》學(xué)的發(fā)展演變與流傳進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)術(shù)史梳理是非常必要的,,具有填補(bǔ)空白的性質(zhì),將對(duì)《大學(xué)》,,乃至整個(gè)《四書(shū)》學(xué)的研究,,甚至對(duì)中國(guó)經(jīng)學(xué)史的研究都會(huì)有所裨益,。 這部書(shū)是在經(jīng)學(xué)史的視野下梳理《大學(xué)》詮釋的學(xué)術(shù)史,,形成了較為清晰的框架,這很難得,。經(jīng)學(xué)從漢代開(kāi)始到清末兩千多年的變化當(dāng)中,,有漢學(xué)和宋學(xué)兩大階段、兩大范式,,呈現(xiàn)互為勝負(fù),、互為消長(zhǎng)的歷史,至清代漢學(xué)與宋學(xué)從分化,、對(duì)立,、相爭(zhēng),到漢學(xué)繁榮,、宋學(xué)衰微,,到道咸以降漢宋兼采,一起走向衰亡,經(jīng)學(xué)乃至中國(guó)文化,,完成了一個(gè)春夏秋冬的四季循環(huán),,如今正在走出萬(wàn)類(lèi)蕭條的冬季,迎來(lái)了全面復(fù)興的春天,。本書(shū)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上把漢唐的《大學(xué)》學(xué)和朱子,、陽(yáng)明的《大學(xué)》學(xué)為作為主體,引用清代四庫(kù)學(xué)者的觀點(diǎn),,《大學(xué)》在漢唐屬于經(jīng)學(xué)(狹義),,而在宋明則屬于理學(xué),到了清代又重新回歸《禮記》,,成為“禮學(xué)”,。作者著重梳理了鄭玄、孔穎達(dá),、朱熹,、王陽(yáng)明四人的《大學(xué)》注釋?zhuān)J(rèn)為鄭玄的《大學(xué)》注體現(xiàn)了鄭玄的政治理想——即以“君明臣賢”為核心的思想解讀;而孔穎達(dá)的《大學(xué)正義》則是以“誠(chéng)意之道”為理論基礎(chǔ),,以“為政之道”的順利實(shí)行為宗旨,;而朱子的《大學(xué)章句》則是以“修己,、治人”作為宗旨,以“格物致知”作為學(xué)者的最重要修養(yǎng)工夫,,自然而然推之“新民”(即治人),;而陽(yáng)明的《大學(xué)》學(xué),雖然早年以“誠(chéng)意”為解《大學(xué)》的核心,,但是在晚年則以“致知”結(jié)合《孟子》之“良知”,,結(jié)合自身之切身體悟,提出“致良知”學(xué)說(shuō),,則陽(yáng)明的《大學(xué)》學(xué)是以“致良知”作為自己學(xué)說(shuō)的核心,。這就能夠抓住了《大學(xué)》學(xué)史的主要方面及其思想主旨,并進(jìn)一步揭示出漢唐經(jīng)學(xué)與理學(xué),、心學(xué),,以及漢學(xué)與宋學(xué)的內(nèi)在區(qū)別與聯(lián)系。 如果要說(shuō)不足的話,,本書(shū)在揭示各家思想主旨時(shí)雖然注意到了時(shí)代特點(diǎn)的不同,,但還未能把思想學(xué)術(shù)史與社會(huì)政治史結(jié)合起來(lái),從《大學(xué)》文本的詮釋與當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治環(huán)境的關(guān)聯(lián)中中分析各家思想主旨的社會(huì)背景與時(shí)代動(dòng)因,;對(duì)清代學(xué)者研究《大學(xué)》學(xué)的成果和近代以來(lái)學(xué)界對(duì)《大學(xué)》學(xué)的現(xiàn)代詮釋還沒(méi)有來(lái)得及進(jìn)行探討,,將來(lái)可以擴(kuò)展補(bǔ)充。 今天如何詮釋《大學(xué)》,? 如何在新的詮釋中揭示出《大學(xué)》的新意,,以為今天的儒學(xué)重建提供思想資源,我覺(jué)得有幾個(gè)問(wèn)題值得注意,。 第一,,《大學(xué)》是大人之學(xué),即成圣之學(xué) 《大學(xué)》一開(kāi)始就說(shuō)“大學(xué)之道”,,大學(xué)之道即成為大人之學(xué)的道理,。這里的“大學(xué)”,可能與古代的教育制度有關(guān),,但遠(yuǎn)超出我們今天理解的學(xué)校教育,。《禮記·學(xué)記》載:“比年入學(xué)……一年視離經(jīng)辨志,,三年視敬業(yè)樂(lè)群,,五年視博習(xí)親師,七年視論學(xué)取友,,謂之小成,。九年知類(lèi)通達(dá),強(qiáng)立而不反,謂之大成,。夫然后足以化民易俗,,近者說(shuō)服,而遠(yuǎn)者懷之,。此大學(xué)之道也,。”孔穎達(dá)疏曰:“'此大學(xué)之道也’者,,言如此所論,,是大學(xué)賢圣之道理,非小學(xué)技藝耳,?!薄按髮W(xué),謂天子諸侯使學(xué)者入大學(xué),,習(xí)先王之道矣,?!笨梢?jiàn),,古代“大學(xué)”從學(xué)制講屬于高等教育,從內(nèi)容來(lái)講是學(xué)習(xí)先王之道,、圣賢之道,。學(xué)習(xí)先王之道、圣賢之道目的是為政,,鄭玄《禮記目錄》說(shuō):“名曰《大學(xué)》者,,以其記博學(xué)可以為政也”,是說(shuō)之所以稱(chēng)為《大學(xué)》是因?yàn)槭墙倘藦V博學(xué)習(xí)以從事治國(guó)平天下的事業(yè),。鄭玄的這個(gè)解釋與《大學(xué)》的中心內(nèi)容“修,、齊、治,、平”相符合,,應(yīng)該是《大學(xué)》的原意。朱熹《大學(xué)集注》把“大學(xué)”解成“大人之學(xué)”,。那么什么是“大人”呢,? 所謂“大人”,原本是指在高位者,,如王公貴族,,后來(lái)指圣人。朱熹《大學(xué)集注》注曰“大學(xué)者,,大人之學(xué)”,。在《經(jīng)筵講義》中仔細(xì)解釋說(shuō):“《大學(xué)》者,大人之學(xué)也。古之為教者有小子之學(xué),,有大人之學(xué),。小子之學(xué),灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退之節(jié),,詩(shī),、書(shū)、禮,、樂(lè),、射、御,、書(shū),、數(shù)之文是也。大人之學(xué),,窮理,、修身、齊家,、治國(guó),、平天下之道是也。此篇所記皆大人之學(xué),。故以《大學(xué)》名之,。”這也與《大學(xué)》中心內(nèi)容“修,、齊,、治、平”相符合,,只是他更強(qiáng)調(diào)窮理,。王陽(yáng)明在《大學(xué)問(wèn)》中借用《孟子》的觀點(diǎn)對(duì)“大人”“大人之學(xué)”解釋說(shuō):“大人者,以天地萬(wàn)物為一體者也,。其視天下猶一家,,中國(guó)猶一人焉。若夫間形骸而分爾我者,,小人矣,。大人之能以天地萬(wàn)物為一體也,非意之也,,其心之仁本若是,,其與天地萬(wàn)物而為一也,豈惟大人,,雖小人之心亦莫不然,,彼顧自小之耳。是故見(jiàn)孺子之入井,而必有怵惕惻隱之心焉,,是其仁之與孺子而為一體也,。孺子猶同類(lèi)者也,見(jiàn)鳥(niǎo)獸之哀鳴觳觫,,而必有不忍之心,,是其仁之與鳥(niǎo)獸而為一體也。鳥(niǎo)獸猶有知覺(jué)者也,,見(jiàn)草木之摧折而必有憫恤之心焉,,是其仁之與草木而為一體也。草木猶有生意者也,,見(jiàn)瓦石之毀壞而必有顧惜之心焉,,是其仁之與瓦石而為一體也。是其一體之仁也,,雖小人之心亦必有之,。是乃根于天命之性,而自然靈昭不昧者也,,是故謂之'明德’,。小人之心既已分隔隘陋矣,而其一體之仁猶能不昧若此者,,是其未動(dòng)于欲,,而未蔽于私之時(shí)也,。及其動(dòng)于欲,,蔽于私,而利害相攻,,忿怒相激,,則將戕物圮類(lèi),無(wú)所不為其甚,,至有骨肉相殘者,,而一體之仁亡矣。是故茍無(wú)私欲之蔽,,則雖小人之心,,而其一體之仁猶大人也;一有私欲之蔽,,則雖大人之心,,而其分隔隘陋猶小人矣。故夫?yàn)榇笕酥畬W(xué)者,,亦惟去其私欲之蔽,,以明其明德,復(fù)其天地萬(wàn)物一體之本然而已耳。非能于本體之外,,而有所增益之也”“故止于至善以親民而明其明德,,是之謂大人之學(xué)?!笨梢?jiàn),,大人就是具有仁心的人,他能夠以天地萬(wàn)物為一體,,即把整個(gè)宇宙看成是有生命的整體,,對(duì)天地之間的所有生命、事物都能夠以仁愛(ài)之心待之,,無(wú)私欲之弊,,能夠明其明德。反正,,則為小人,。所以,大人之學(xué)就在于其私欲之蔽,,止于至善以親民而明其明德,。由此可知,大人就是圣人,,“大人之學(xué)”的真正意義是指希賢希圣,,學(xué)為圣賢的大學(xué)問(wèn)。 第二,,《大學(xué)》以修身為本,,本立而道生 《大學(xué)》的文字結(jié)構(gòu),可以歸納為兩大部分:(1)三綱領(lǐng):明明德,、親民,、止于至善,是從大綱講大學(xué)之道,。(2)八條目:格物,、致知、誠(chéng)意,、正心,、修身、齊家,、治國(guó),、平天下,是從細(xì)目講大學(xué)之道,。這兩大部分的關(guān)系是——“明明德”與格物,、致知,、誠(chéng)意、正心四者相對(duì)應(yīng),,修養(yǎng)途徑是知,、止、定,、靜,、安、慮,、得“七證”,,都是“修身”份內(nèi)的事;“親民”與齊家,、治國(guó),、平天下相對(duì)應(yīng),都是“修身”份外的事,?!爸褂谥辽啤笔强傮w目標(biāo),“明明德于天下”是最終理想,,實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、達(dá)致理想的根本環(huán)節(jié)是“修身”?!洞髮W(xué)》的修身不是單純對(duì)帝王和為政者講的,,是包括所有人,所以說(shuō)“自天子以至于庶人,,壹是皆以修身為本”,,人人都要以修身為本,這就具有普遍意義和現(xiàn)代價(jià)值,?!靶奚怼笔歉裎铩⒅轮?、誠(chéng)意、正心所要達(dá)到的目的,,是齊家,、治國(guó)、平天下的根本,,作為關(guān)鍵環(huán)節(jié),,具有內(nèi)外相合的特點(diǎn)。熊十力說(shuō):“八條目雖似平說(shuō),,其實(shí),,以修身為本,。君子尊其身,而內(nèi)外交修,,格致誠(chéng)正,,內(nèi)修之目也,齊,、治,、平,外修之目也,。家國(guó)天下,,皆吾一身,故齊治平皆修身之事,?!保ㄐ苁Γ骸蹲x經(jīng)示要》,上海:上海書(shū)店出版社,,2009年,,第88頁(yè))杜維明也說(shuō):“按照《大學(xué)》的說(shuō)法,自上層統(tǒng)治者和文化精英直到販夫走卒,,都應(yīng)以修身作為根本,。根本不立則道不得流行。所有為著人的發(fā)展的道德的,、社會(huì)的以及政治的制度設(shè)施都依賴于修身,,由此方可達(dá)致家庭穩(wěn)固、社群規(guī)整,、邦國(guó)安定乃至天下太平,。這種與道德、社會(huì)和政治相通的個(gè)人主義基于一種簡(jiǎn)單的觀念,,即整體健全取決于它的各組成部分的活力,。人的終極完善意味著家庭、學(xué)校,、社群,、國(guó)家乃至天下之每一以及一切成員的良好修養(yǎng)?!币虼?,“修身在自我與形形色色的政治、社會(huì),、文化團(tuán)體構(gòu)成的社群的鏈環(huán)中居于中心地位,。就個(gè)人方面而言,修身涉及復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與心智鍛煉過(guò)程,。就人類(lèi)總體發(fā)展而言,,修身則為家庭穩(wěn)固,、社會(huì)有序和世界和諧的基礎(chǔ)……修身的核心地位促使中國(guó)思想家們將倫理付諸實(shí)施,將審美作為經(jīng)驗(yàn),,將形上學(xué)轉(zhuǎn)化為智慧,,將認(rèn)識(shí)論運(yùn)用于溝通?!保ǘ啪S明:《修身》,,《杜維明文集》第4卷,武漢出版社,,2002年,,第628-629、614-615頁(yè))修身為本才能確立大學(xué)之道,。 儒家的修身是指修養(yǎng)身心,。自孔子開(kāi)始就十分重視修身,提出內(nèi)外交養(yǎng)的修身之道,。所謂“內(nèi)”指修心養(yǎng)性,。孔子認(rèn)為“性相近,,習(xí)相遠(yuǎn)”,,提出“修己以敬”,《大學(xué)》指出“修身在正其心”,,后來(lái)孟子提出了“四心”說(shuō),,認(rèn)為人都備“惻隱之心、羞惡之心,、辭讓之心和是非之心”,,此“四心”即是道德之心(仁、義,、禮,、智)的萌芽。此基礎(chǔ)上,,孟子強(qiáng)調(diào)人要確立“本心”,,人雖然具有與生俱來(lái)的善性,但是人生在世,,受各種物欲引誘,,本來(lái)的善性在一天天變惡,這就是失其本心,,“失其本心”也就是“放其良心”。他教人修養(yǎng)的方法就是“求其放心”,,即把失去了的善心尋找回來(lái),。善心要“操存”,,即好好保護(hù)。他還講“養(yǎng)心”:“養(yǎng)心莫善于寡欲”,,減少欲望是保養(yǎng)善心的最好途徑,。荀子《荀子·修身》篇講治氣養(yǎng)心之術(shù):“治氣養(yǎng)心之術(shù):血?dú)鈩倧?qiáng),則柔之以調(diào)和,;知慮漸深,,則一之以易良;勇膽猛戾,,則輔之以道順,;齊給便利,則節(jié)之以動(dòng)止,;狹隘褊小,,則廓之以廣大;卑濕重遲貪利,,則抗之以高志,;庸眾駑散,則劫之以師友,;怠慢僄棄,,則照之以禍災(zāi);愚款端愨,,則合之以禮樂(lè),,通之以思索。凡治氣養(yǎng)心之術(shù),,莫徑由禮,,莫要得師,莫神一好,。夫是之謂治氣養(yǎng)心之術(shù)也,。”根據(jù)人的個(gè)性,、氣質(zhì),,特別是性格、心理的弱點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行心性修煉,,以達(dá)到提升整個(gè)的人生境界,。所謂“外”指踐行禮儀。禮儀滲透了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,,人生的方方面面,,成為人們隨時(shí)隨地的道德律令、行為規(guī)范,,使人自立于社會(huì),,是一個(gè)人安身立命的根本,。孔子說(shuō):“不學(xué)禮,、無(wú)以立”,,“立于禮,成于樂(lè)”,,“無(wú)禮,,則手足無(wú)所措,耳目無(wú)所知,進(jìn)退揖讓無(wú)所制”。禮可以使人立足于社會(huì),,不懂禮,,一個(gè)人言行舉止、手腳耳目,、進(jìn)退回環(huán)都不知道怎么辦,,就不懂得怎么處理人際關(guān)系,就不能立身處世,??鬃舆€講:“博學(xué)于文,約之以禮,?!本訌V博地學(xué)習(xí)典籍,并用禮來(lái)約束自己,。禮還能陶冶人的性情,。人具有動(dòng)物性,有情欲,,而人之所以為人,,就在于人不像動(dòng)物一樣放縱自己的情欲,而是通過(guò)道德禮義節(jié)制自己的情欲,。古圣先賢制禮作樂(lè),,是本著人內(nèi)在的性情,“因人之情而為之節(jié)文”,,“緣人情而制禮,,依人性而作儀”,是按照人情人性制作的,?!岸Y”的功能就是以禮節(jié)制、以樂(lè)調(diào)和人的情感,,不使人因?yàn)檫^(guò)分情欲放縱而墮入動(dòng)物界,,這就是《毛詩(shī)大序》所說(shuō)的“發(fā)乎情,止乎禮義”,《中庸》所說(shuō)的“喜怒哀樂(lè)……發(fā)而皆中節(jié)”,。修身的途徑是下學(xué)上達(dá),,達(dá)到最高境界——與道合一,,實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)——超凡入圣,。 第三,《大學(xué)》是內(nèi)圣外王之學(xué) 《大學(xué)》雖然沒(méi)有出現(xiàn)“內(nèi)圣外王”四個(gè)字,,但三綱八目都可以用“內(nèi)圣外王”來(lái)概括,。“明明德于天下”:明明德是內(nèi)圣,,即把圣人內(nèi)在的德行加以彰明,;推圣人之德于天下就是外王。在三綱中,,明明德是內(nèi)圣,,親民是外王;在八目中,,格物,、致知、誠(chéng)意,、正心是內(nèi)圣,,齊家、治國(guó),、平天下是外王,。“明明德”與格物,、致知,、誠(chéng)意、正心四者相對(duì)應(yīng),,修養(yǎng)途徑是知,、止、定,、靜,、安、慮,、得七證,,屬于內(nèi)圣方面;“親民”與齊家,、治國(guó),、平天下相對(duì)應(yīng),是屬于外王方面?!爸褂谥辽啤笔强傮w目標(biāo),,“明明德于天下”是最終理想,二者為內(nèi)圣外王一體兩面的統(tǒng)一,。由內(nèi)圣達(dá)于外王,,外王以內(nèi)圣為依據(jù),儒家內(nèi)圣外王的意蘊(yùn)在這里表達(dá)得十分圓融,。 盡管“內(nèi)圣外王”一詞不是直接出自儒家,,但《莊子·天下篇》所闡述的“內(nèi)圣外王之道”確實(shí)能夠體現(xiàn)孔子儒家思想的主體精神,后來(lái)就為儒家思想的基本結(jié)構(gòu),,也是儒家追求的理想境界,。內(nèi)圣外王的淵源就是古代圣王。在儒家看來(lái),,古代圣王代表就是堯,、舜、禹,、湯,、文、武,、周公等,。所謂“內(nèi)圣外王之道”是指如何以這些古代圣王為典范,實(shí)現(xiàn)“內(nèi)而成圣,,外而成王”,,即成為圣王的道理。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,,上古圣王在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)不存在了,,圣與王一分而為二,孔孟荀就在理論上探討圣王,、圣人的內(nèi)涵,,整合圣與王,提出完整的內(nèi)圣外王之道就成為儒學(xué)更新發(fā)展過(guò)程中萬(wàn)變不離其宗的核心結(jié)構(gòu),??鬃油瞥绲膱颉⑺?、禹,、湯、文,、武,、周公都是既有德行又有功業(yè)的古代“圣王”,,是真正有“盛德大業(yè)”的人物,是完滿地體現(xiàn)了內(nèi)圣外王之道的人物,。但在現(xiàn)實(shí)中圣王一分為二,,所以孔子在理想上強(qiáng)調(diào)內(nèi)圣外王的統(tǒng)一?!墩撜Z(yǔ)·憲問(wèn)》載子曰:“修己以安人”,,“修己以安百姓”。所謂“修己”即是“內(nèi)圣”,,“安人”“安百姓”,,即是“外王”,體現(xiàn)了道德修養(yǎng)與社會(huì)政治的統(tǒng)一,,是對(duì)古代圣王二分后重新的整合。梁?jiǎn)⒊f(shuō):“《論語(yǔ)》說(shuō)'修己以安人’,加上一個(gè)'以’字,正是將外王學(xué)問(wèn)納入內(nèi)圣之中,一切以各人的自己為出發(fā)點(diǎn),。以現(xiàn)在語(yǔ)解釋之,即專(zhuān)注于如何養(yǎng)成健全人格,。人格鍛煉到精純,便是內(nèi)圣;人格擴(kuò)大到普遍,便是外王,?!保?jiǎn)⒊骸度寮艺軐W(xué)》,世紀(jì)出版集團(tuán) 上海人民出版社2009年,,第34-35頁(yè)) 孟子心目中的圣王就是堯舜,,但現(xiàn)實(shí)中堯舜不再,他就強(qiáng)調(diào)圣人:“圣人,,人倫之至也,。欲為君盡君道,欲為臣盡臣道,,二者皆法堯舜而已矣,。”(《孟子·離婁上》)顯然,,他凸現(xiàn)的是圣人的人倫道德方面,,把圣王的外在事功回落到了內(nèi)在心性方面,但仍然以堯舜圣王為道德楷模和政治典范,,期望現(xiàn)實(shí)中的君臣能夠效法圣王之道,。孟子對(duì)孔子內(nèi)圣外王思想在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,其思想體系的基本結(jié)構(gòu)是以仁義為核心的內(nèi)圣外王之道,,即以仁義為本,,構(gòu)建起以內(nèi)圣外王之道為主體的思想體系。羅根澤說(shuō):“孟子之學(xué),,修身治國(guó)經(jīng)世致用之學(xué)也,,非空談心性之學(xué)也;其論心性體相,為修齊治平之資助焉爾,?!保_根澤:《孟子評(píng)傳》,北京:商務(wù)印書(shū)館,,1932年,,第86-87頁(yè))蒙培元認(rèn)為孟子的思想“一是向外在的社會(huì)政治層面發(fā)展,提出了著名的'仁政說(shuō)’,,以期統(tǒng)一天下,,實(shí)現(xiàn)儒家的理想國(guó)。所謂儒家'倫理政治型’的思想模式,,從這時(shí)開(kāi)始便基本形成了,,這就是所謂'外王’之學(xué)。儒家的社會(huì)政治理想基本上建立在這一模式之上,,雖然在不同時(shí)期有不同的解釋?zhuān)拘拍顩](méi)有改變,。二是向內(nèi)在的心靈方面發(fā)展,提出心性合一,、天人合一的'誠(chéng)’的境界說(shuō),,為理想人格提供了重要的理論根據(jù),這就是所謂'內(nèi)圣’之學(xué)”(蒙培元:《心靈超越與境界》,,北京:人民出版社1998年,,第158-159頁(yè))。但是,,由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩,,政治紛爭(zhēng),戰(zhàn)亂不休,,孟子的外王設(shè)計(jì)沒(méi)有條件付諸實(shí)踐,。隨著孟子政治抱負(fù)的失敗,孟子后期學(xué)說(shuō)逐步走向了重內(nèi)在心性培育,,重道德人格的樹(shù)立,,必然偏向內(nèi)圣,如他說(shuō)“君子所以異于人者,,以其存心也,。君子以仁存心,以禮存心,?!保ā睹献印るx婁下》)?!熬又?修其身而天下平,?!保ā睹献印けM心下》)因此,“孟子的外王,,是落實(shí)在挺立內(nèi)圣之本上”(朱義祿:《儒家理想人格與中國(guó)文化》,,上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2006年,,第20頁(yè),。)內(nèi)圣挺立而外王不足,為后世重“內(nèi)圣”而輕“外王”埋下了伏筆,。 荀子也通過(guò)對(duì)圣與王的分疏,,試圖使圣與王二分的情況下得以整合?!盾髯印そ獗巍吩疲骸瓣轮^至足,?曰:圣(王)也。圣也者,,盡倫者也,;王也者,盡制者也,。兩盡者,足以為天下極矣,。故學(xué)者以圣王為師,,案以圣王之制為法,法其法以求其統(tǒng)類(lèi),,以務(wù)象效其人,。”在荀子這里,,圣與王便有了分工,,圣與王不但在現(xiàn)實(shí)中一分為二,而且在理論上各有分工:圣的倫理道德的楷模,,王是創(chuàng)制立法的權(quán)威,。這兩種功能在古代圣王那里是一體的。荀子的分疏是為了整合,,所以他說(shuō)圣王是兼兩“盡”(倫與制)與一身,,學(xué)者應(yīng)以圣王為師,試圖在“分”了之后又“合”,。但這種“合”顯然是一種理想,,而他就以這種“理想圣王”作為當(dāng)時(shí)天下的最高標(biāo)準(zhǔn)。荀子思想體系的基本結(jié)構(gòu)是以仁為基礎(chǔ)的內(nèi)圣外王之道,。荀子在孔子“仁”的基礎(chǔ)上繼孟子之后著重發(fā)揮孔子“禮”的概念,,注重從外在規(guī)范上展開(kāi),,以“禮義”為核心構(gòu)建了自己的思想體系。如果說(shuō)荀子的禮義體系和以禮義為主干的治理體系是外王之學(xué),,那么他以“仁”為基礎(chǔ),,還提出了心性修養(yǎng)的內(nèi)圣之學(xué)。荀子講心的地方也很多,,只是與孟子在理路上有明顯差別,。荀子以心為天君以治五官,為身形之主宰,,其《荀子·解蔽篇》云:“心者,,形之君也而神明之主也?!避髯右矎?qiáng)調(diào)“心誠(chéng)”,,他說(shuō):“君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng),致誠(chéng)則無(wú)它事矣,?!保ā盾髯印げ黄垺罚┡c孟子相似,荀子的思想基本結(jié)構(gòu)也是內(nèi)圣外王之道,,但由于戰(zhàn)國(guó)末期,,天下統(tǒng)一,“四海之內(nèi)若一家”(《荀子·儒效》)成為時(shí)代主題,,荀子更重視圣人的外在事功,,側(cè)重于外王之道。 總之,,孔子以及稍后的《大學(xué)》內(nèi)圣外王思想最為圓融,、圓滿。相對(duì)而言,,孟荀仍然是以內(nèi)圣外王為核心結(jié)構(gòu)來(lái)建構(gòu)自己的思想體現(xiàn)的,,但各自略有偏向:孟子側(cè)重于內(nèi)圣,荀子側(cè)重于外王,。秦漢以后的儒者也都在把握內(nèi)圣外王的精義,,重建儒家的內(nèi)圣外王之道,但有的側(cè)重于對(duì)孟子內(nèi)圣一面的發(fā)揮,,發(fā)展出了心性儒學(xué),,有的側(cè)重于對(duì)荀子外王一面的發(fā)揮,發(fā)展出了政治儒學(xué),。 第四,,“七證”——《大學(xué)》的性命修煉工夫 “知止而后有定,定而后能靜,,靜而后能安,,安而后能慮,,慮而后能得”是早期儒家通過(guò)身心修證而由“明明德”,“止于至善”的心傳,,現(xiàn)代大儒段正元就很好地揭示了這一點(diǎn),。他認(rèn)為《大學(xué)》之道是先天后天、天人一貫,、性命雙修之道,,他說(shuō):“《大學(xué)》之真道乃是先后合一、內(nèi)外一貫,、性命雙修之學(xué),。”(段正元:《道德淺言》,《師道全書(shū)》卷六,北京:道德學(xué)會(huì)總會(huì)編印,1944年,第53頁(yè))“《大學(xué)》一書(shū),,明明德一節(jié),,窮理盡性,先天之學(xué)也(后天中之先天),。知止一節(jié),,煉凡身,了凡命,,后天之學(xué)也(先天中之后天),。后天煉凈,從窮理盡性以至于命,本末交修,,還我本來(lái)真面目,,性命合而為一(性中有命,命中有性),完全先天中之先天,。《大學(xué)》能事畢矣,?!保ǘ握骸蛾庩?yáng)正宗略引》,《師道全書(shū)》卷一,,北京:道德學(xué)會(huì)總會(huì)編印,,1944年,第21頁(yè))他又說(shuō): 定,、靜,、安、慮,、得,,明明德之命功,然必先之知止,。知止者,,止于至善也,。《書(shū)》曰:“安汝止”,,又曰:“欽厥止”,,《詩(shī)》曰:“夙夜基命有密”,皆是,。至善,,人身中之中也。能止于中,,而后有定,;有定則穩(wěn)貼,不動(dòng)不搖,。有定矣,,而后能靜。靜則萬(wàn)緣皆了,,萬(wàn)事皆空,。了與空者,了后天而還先天,,空后天而實(shí)先天也,。此了即真了,不了之了,;此空即真空,,不空之空,如是者即安,。安則樂(lè)在其中矣,,無(wú)邊樂(lè)景皆從中現(xiàn)。本來(lái)無(wú)思無(wú)慮,,而一覺(jué)之明,,自見(jiàn)天地非大,吾身非小,,無(wú)物不與,,無(wú)處不在,萬(wàn)物皆備于我,,而我與道合而為一,,乃所謂得也。(段正元:《道德學(xué)志》,,《師道全書(shū)》卷五,,北京:道德學(xué)社總會(huì)印,1944年,,第2頁(yè),。) “知,、止、定,、靜,、安、慮,、得”的七證可以說(shuō)是儒家的命功,,在后儒失傳了、隱晦了,。段正元也就是說(shuō),,儒家的修養(yǎng)工夫也是性命雙修,即以性功為主,,命功為輔,。儒家不可能出家當(dāng)和尚、做道士,,放下父母家人,,放下世間的一切牽掛,隱居深山參禪,、打座,,成佛成仙。儒家不逃離社會(huì),,不拋棄人倫,,它就在社會(huì)人事中,在人與人的關(guān)系之中,,去修煉這個(gè)“知,、止、定,、靜,、安、慮,、得”。同時(shí),,儒家也有自己的性命修煉工夫,,只是未曾彰顯,未能很好傳承,。孟子說(shuō)“我善養(yǎng)吾浩然之氣”,,他是怎么養(yǎng)的? 不清楚,。孟子也重視養(yǎng)“平旦之氣”,?!睹献印じ孀由稀罚骸捌淙找怪ⅲ降┲畾?,其好惡與人相近也者幾希,。”“平旦”,,是太陽(yáng)露出地平線之前,,天剛蒙蒙亮的一段時(shí)候稱(chēng)“平旦”,也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的黎明之時(shí),。此時(shí)人經(jīng)過(guò)一夜的休息,,濁氣銷(xiāo)蝕,清氣恢復(fù),,心情平靜,,無(wú)所掛慮,情緒穩(wěn)定,,思維清晰,。為什么? 因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)氣主宰,,生命特征處于最佳狀態(tài),。宋明儒家也曾借鑒佛家和道家的“修定”的方法,故有“半日讀書(shū),,半日靜坐”之說(shuō),。宋儒的“半日靜坐”不是虛語(yǔ),是有修證實(shí)踐的,。孟子的“平旦之氣”也就是朱熹所說(shuō)的“清明之氣”,,《朱子語(yǔ)類(lèi)》五十九載:“仁父問(wèn)'平旦之氣’。曰:'心之存不存,,系乎氣之清不清,。氣清,則良心方存立得,;良心既存立得,,則事物之來(lái)方不惑……’又曰:'大者既立,則外物不能奪,?!謫?wèn):'平旦之氣,何故如此,?’曰:'歇得這些時(shí)后,,氣便清,良心便長(zhǎng)。及旦晝,,則氣便濁,,良心便著不得。如日月何嘗不在天上,?卻被些云遮了,,便不明’?!薄?平旦之氣’,,只是夜間息得許多時(shí)節(jié),不與事物接,,才醒來(lái)便有得這些自然清明之氣,,此心自恁地虛靜?!保ā吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》第4冊(cè),,北京:中華書(shū)局,1994年,,第1393頁(yè),。)圣人稟清明之氣而生,清晨的靜坐,,修正“知,、止、定,、靜,、安、慮,、得”,,最易得清明之氣,是趨圣賢之途的必修工夫,。 作者簡(jiǎn)介:韓星,,中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院教授、曾子研究院尼山學(xué)者 |
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