——這本書告訴你完整的答案

文/永恒

因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和個(gè)人喜好的原因，我關(guān)注“一紙文章為時(shí)著”公眾號(hào)已近2年了,，號(hào)內(nèi)文章引起我的思想共鳴,，對(duì)每期推送的內(nèi)容必讀、必存,、必分享,。

與作者雖未謀面，但通過研讀號(hào)內(nèi)文章,，對(duì)作者有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)：他是一名學(xué)者型,、研究型領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)公文寫作深厚的情懷,、跨界廣泛的學(xué)習(xí),、前瞻深邃的思考、理解問題的深度,、簡(jiǎn)明凝練的表達(dá),，這些都深深的感染了我、影響了我,。他也是一名有擔(dān)當(dāng),、有情懷的領(lǐng)導(dǎo)干部，為了打通公文寫作理論與實(shí)踐的“最后一公里”,，他集20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，歷時(shí)2000多個(gè)日夜，奮筆著成《筆桿子修煉36堂課》,。

此書區(qū)分洞見,、學(xué)習(xí)、修改,、修煉四個(gè)篇章36節(jié)課,，對(duì)公文寫作面臨的26個(gè)具體問題進(jìn)行了系統(tǒng),、立體、生動(dòng)的講解,，奇妙閉合了公文寫作的完整鏈路。書中,，作者堅(jiān)持把大道理講透,、將小道理講實(shí)；把大問題講到位,、將小問題揉碎,；把抽象問題簡(jiǎn)化、將繁瑣內(nèi)容歸納,，為奮戰(zhàn)在公文寫作一線的同行呈上一道“盛宴”,。

讀完此書有三個(gè)感受：

一、情懷

器識(shí)為先,，文藝其從,。古人有“三不朽”之說，“立言”便在其中,；由孔子的“興觀群怨”說,，到曹丕的“經(jīng)國(guó)大業(yè)”說，再到焦循的“用于天地”說,，都充分說明了文章的重要性,。

無論時(shí)代怎樣發(fā)展、科技如何發(fā)達(dá),，我們開展工作都離不開文字材料,，可以說，筆桿子就是我們的“武器”,，會(huì)寫才能真正拿到崗位“合格證”,。在《筆桿子修煉36堂課》中，作者站在以文謀事,、以文輔政,、以文鼎新的高度，提出了懂得寫作,、愛上寫作的“10大心法”和駕馭文字,、精進(jìn)寫作的“9句箴言”，提倡把寫好材料作為崇高事業(yè)來對(duì)待,，作為看家本領(lǐng)來錘煉,，作為職業(yè)道德來恪守。我覺得這既是大道理,，也是實(shí)道理,，這些道理不僅有效解決了我們眼下的思想困惑,，也給予我們沖破困難的堅(jiān)強(qiáng)力量。

文字寫作“字字心血,、句句汗水”,，是十分清苦、煎熬的“苦差事”,，沒有境界和情懷難以干得好,、走得遠(yuǎn)，作者近20年一直從事文字寫作,，長(zhǎng)期加班加點(diǎn)“碼字爬格”,，常年默默無聞“堅(jiān)守陣地”，這既是一種擔(dān)當(dāng),，更是一種情懷,。我們仔細(xì)觀察周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事，那些在材料堆里摸爬滾打,、出類拔萃的人,，大都是有點(diǎn)子、有思路的人,，也是有作為,、進(jìn)步快的人，他們?cè)谖淖謱懽髦写龠M(jìn)單位建設(shè),、推進(jìn)工作落實(shí),，在文字寫作中提升能力素質(zhì)、不斷增強(qiáng)自信,。

文字具有大面積,、跨邊界的吸引魔力和社交魔力，長(zhǎng)期堅(jiān)持可以取得意想不到的結(jié)果,，正如作者所言：寫作就是自己為自己創(chuàng)造了一個(gè)世界,。讀完此書，愿我們都懂得寫作,、愛上寫作,、擁抱寫作，在寫作的道路上穩(wěn)行遠(yuǎn)行,。

二,、博學(xué)

一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是其他各種能力的起點(diǎn)與根源，學(xué)習(xí)力是把工作由“做到”變成“做好”的重要因素,，可以說,，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步是一切進(jìn)步的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)上的落后是一切落后的根源,。

讀完《筆桿子修煉36堂課》后,，十分震撼的是作者寬厚的學(xué)識(shí),，作者以輸出牽動(dòng)輸入，以輸入保證輸出,，堅(jiān)持長(zhǎng)線學(xué)習(xí),、海量學(xué)習(xí)、跨界學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),，不斷獲取知識(shí)、啟發(fā)思維,、迭代思想。

問渠那得清如許,？為有源頭活水來,。作者2020年讀書67本，2021年讀書58本,，內(nèi)容涉獵及其廣泛,；通過艱苦學(xué)習(xí)取得了國(guó)家一級(jí)建造師和注冊(cè)消防會(huì)計(jì)師職業(yè)資格證書，是一個(gè)真正的學(xué)習(xí)“強(qiáng)人”,。學(xué)習(xí)的強(qiáng)度決定了作品的硬度,。作者在書中，旁征博引,、妙語連珠,，提到的古今中外書籍約70余本；從孔夫子到毛澤東,，引用的名人名言達(dá)80余人超110余次,；從諸子百家到唐詩(shī)宋詞，引用和提煉的名言警句達(dá)120余條,；介紹了“一萬小時(shí)定律”“二八定律”“戴明環(huán)”等10余個(gè)定律,，這些真實(shí)性、典型性,、新穎性,、實(shí)用性素材的引用，為書本注入了活力和溫度,，也是作者深入學(xué)習(xí),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的有效印證。

讀書破萬卷,，下筆如有神,。提升文字寫作能力，應(yīng)勤奮學(xué)習(xí),，博學(xué)審問,、慎思明辨,，不斷拓寬知識(shí)面、豐厚知識(shí)量,；應(yīng)深入思考,，用腦用心、深入研究,，確保跟上新思路,、掌握主動(dòng)權(quán)；應(yīng)善于積累,，處處留心,、廣聞博攬，不斷充實(shí)各類資料,，確保用時(shí)不慌,。

三、踐悟

任何事物都有其根本,，做任何事情也都有道和術(shù)兩個(gè)層面,，道是事物的規(guī)律和思路，術(shù)是做事的方法和技巧,。道決定術(shù),，研事做事應(yīng)以道為先，悟道了,，越走越順,，越走越寬；未悟道,，越走越慢,，越走越窄。寫作也一樣,，只有從底層邏輯出發(fā),，找到問題核心和思維方法，才能更好的提升能力,。

在《筆桿子修煉36堂課》中,，對(duì)于寫作的底層邏輯，作者采取引用和歸納的方式,，進(jìn)行了系統(tǒng)全面的闡釋,。關(guān)于寫作定義：寫作是將網(wǎng)狀的思想，通過樹狀的句法,，形成線狀展開的文字,；關(guān)于文章的標(biāo)準(zhǔn)：詞達(dá)、理順,、情感通,；關(guān)于文稿組織：立意構(gòu)思,、謀篇布局、選材用材,、敘事說理,、遣詞造句；關(guān)于確立文章結(jié)構(gòu)：立主題,、分層次,、順邏輯、列提綱,；關(guān)于寫作步驟：定準(zhǔn)“調(diào)子”,、搭穩(wěn)“架子”、擦亮“套子”,。在此基礎(chǔ)上,，作者還指出了意在筆先、然后作文,；想的透徹、才能寫得明白,；心中有尺度,，下筆有限度；胸中有窗口,、文中有亮光以及無研究,、不寫作，無思想,、難成文等真知灼見的思考,，這對(duì)于認(rèn)識(shí)寫作真諦、拔高思維層次,、提升寫作能力大有裨益,，正所謂底層邏輯越堅(jiān)固，解決問題就越順暢,。

寫作的本質(zhì)是思維的物化過程,、外化過程和表達(dá)過程，是作者分析研究能力,、思考辨析能力,、文字駕馭能力的綜合體現(xiàn)；認(rèn)識(shí)的深度決定了文章的高度,，每份材料,，字里行間都會(huì)透射出作者思想、思維,、學(xué)識(shí),、眼光,、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)等多方面的修養(yǎng)指標(biāo),。寫好材料,，不光要掌握規(guī)律，抓住根本,，還要深入研事悟事,，勤于調(diào)查實(shí)踐，做到苦事苦做,，長(zhǎng)期修煉,，不斷精進(jìn)，以至功到自成,。

書是燈,，照亮了前行的路；書是橋,，接通了彼此的岸,，書是帆，推動(dòng)了人生的船,。《筆桿子修煉36堂課》就像一座富饒的礦山,，隨時(shí)采擷，入手皆是寶貝,；隨時(shí)深挖,，一層一個(gè)境界。當(dāng)前,，我們身處一個(gè)信息過載的時(shí)代,，也處在一個(gè)信息匱乏的時(shí)代。拋開撲面而來海量的碎片信息,，系統(tǒng)閱讀一本書絕對(duì)是一件美事,、暢事，悅讀者最浪漫的事就是邂逅一書有思想,、有營(yíng)養(yǎng),、潤(rùn)心田、能解渴的書,。愿《筆桿子修煉36堂課》在“筆桿子”寫作的征程中產(chǎn)生“飛輪效應(yīng)”,，促使每位有志的“筆桿子”不斷修煉精進(jìn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn),。