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雙減之前,我一直在機構任教; 雙減之后,我一直在做私教.馬上也做不成了! 從來都是養(yǎng)家糊口,一直堅持的目的,是因為喜歡教育. 我從來都是一個好為人師的傻子,也永遠只能當社會底層. 我?guī)н^不少學生,有進步明顯的,也有效果不好的.總體來說,是效果不好居多. 為此,我一直在反思,試圖去改進教學方法,得到以下認識： 1.形式主義?大部分孩子做題的目的是為了完成父母或者老師布置的任務. 實際上?做題可以挑著做,挑自己不熟悉的,不會的題目做; ?做題的目的是為了加深題目中涉及的概念的理解與公式的靈活運用; ?不是抱著明確的目的去做題,你做題的效率太低與收獲暫時的記憶. 2.形式主義?做了太多重復的會做的作業(yè),整天被作業(yè)所控制,根本沒有時間來做綜合題,來分類專題學習,思考,總結. 實際上?學習的提高是在完全會做綜合題之后.更何況綜合題其實就是各種知識點與方法技巧的融合.也就是說,會做綜合題就一定會做簡單套路題. 3.效率低?每道綜合題都是自己去死磕,每道題都花費30分鐘以上. 效率高?先收集同類型綜合難題20道,直接看解析.看懂以后反復兩兩比較,找出這些同類題中相同的知識點,方法技巧,步驟,找出每道題目不同的突破口,形成對這一類題目或某一關鍵條件用法的全面認識. 再帶著這些認識,去總結這一類題目的考查知識點,方法技巧,規(guī)劃這一類題目的解題通法,盡量簡化步驟. 然后,帶著這些總結的經(jīng)驗再去找類似的綜合題進行刷題,很難的題目手寫步驟,一眼看透的題目口述表達. 4.形式上?孩子們?nèi)W校學習,是因為學校氣氛好,是因為學習有節(jié)奏; 實際上?孩子們是模仿各科老師的解題步驟,但是老師的解題步驟保留在黑板上的時間過短,或者老師的步驟短時間內(nèi)孩子不能真正理解. 孩子們做練習題就是為了把模仿的知識,方法技巧用進去,但是孩子們?nèi)鄙贅藴实?邏輯有序的,有因有果的,覆蓋全面的詳細解析. 我有這樣的一個可推廣的,一定有效的操作方法,前提是父母雙方有一人能介入到孩子的學習當中去. 1.每天找2～3道綜合題,帶著孩子直接看答案; 2.看完答案開始研究這幾道題目; 3.研究它們屬于哪一類型題? 4.研究它們涉及哪些相同的知識點,方法技巧? 5.研究每道題的突破口(關鍵條件的用法)? 6.研究每道題相同的條件的相同或不同用法? 7.研究每道題的共同或不同待求結論? 8.研究每道題的共同或不同板塊設計? 9.每個星期把這個星期研究的10道同類型題目進行復盤. 家長,老師都跟孩子說,你要學會總結,但是孩子們總是不去做! 孩子們不會啊!孩子們不去收集同類型題,不去這樣比較,是沒有總結的素材的! 家長們,你們不能在孩子回家后還給一堆題目給孩子做! 你們需要的是給孩子收集同類型的綜合難題,帶著孩子一起去看答案研究題! 孩子們不缺題目做,缺的是停下來研究題! 剛開始,孩子們是不會研究題的,因為他不具備這個能力,也沒有這個意識! 千萬不要讓孩子直接去做綜合題,這樣孩子肯定不會去做!先看懂20道同類型綜合題,孩子有了模仿的對象,這個時候,孩子再去做題時,心里就有數(shù)了! 雙減政策會越來越嚴格,父母一定要減少孩子無效的形式上的作業(yè),把節(jié)省的時間用在研究題目上! 一點淺薄的認知,分享給個位朋友,歡迎交流評論! 不認可的朋友盡情評論,勿作人身攻擊!有收獲的朋友,點贊,轉(zhuǎn)發(fā),感謝各位! 我制作的初中數(shù)學勤學早大培優(yōu)詳細解析,為您的孩子提供一個全面,詳細的解題模板. 看懂它,模仿它,體會它,希望能幫到各位!    4圖 |
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