[教學(xué)目標(biāo)]

一,、知識與能力：

1、指導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過快速閱讀抓住小說梗概，把握小說的主要內(nèi)容,，進(jìn)而對重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，把握人物形象,。

二,、過程與方法：

快速瀏覽課文，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，討論人物形象及其意義,。

三、情感態(tài)度與價值觀：

1,、理解老漁夫桑地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和永不打垮的精神,，培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/span>

2,、提高學(xué)生對人生中成功與失敗的辨證認(rèn)識。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)]

1,、欣賞與鯊魚搏斗的場面描寫和心理活動描寫。

2,、品味語言，深入人物心理,，感受人物內(nèi)在精神世界,，努力探索作品中永恒的精神力量，以及海明威的小說創(chuàng)作原則,。

[教學(xué)課時]2課時

[教學(xué)步驟]

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，剛才欣賞的是大家熟悉,、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段----李云龍論述什么是“亮劍”精神,？同學(xué)們聽后覺得好不好,？牛不牛？“亮劍”精神簡單理解就是敢于與強(qiáng)大的敵人（對手）做斗爭,，無論對手多么強(qiáng)大,，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄,、永不言敗,，要敢于亮劍??今天我們一起來學(xué)習(xí)世界100部著名文學(xué)作品之一、美國里程碑式30部文學(xué)作品之一的世界名著——海明威的《老人與?！?，看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。

二,、作者介紹

海明威（1899—1961）,，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭,，從小喜歡釣魚,、打獵、音樂和繪畫,，18歲起進(jìn)入報界,，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體,。1954年,，榮獲諾貝爾文學(xué)獎。1961年,，因不堪老年病痛的折磨,，他開槍自殺,，走完了輝煌的一生,。對海明威的評價，正如美國總統(tǒng)肯尼迪的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特·海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響,?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”。

海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》,。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作,，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與海》,。

海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱,，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物,。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,，從來都是站著寫作,。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,，尤以《老人與?！分猩５貋喐缱顬榈湫汀Ｓ煤Ｃ魍囊痪涿钥梢愿爬ㄟ@類硬漢甚至其本人,，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的,，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他,?！?/span>

三、關(guān)于《老人與?！?/span>

《老人與?！返那楣?jié)并不復(fù)雜：一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚,。后來,，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗,，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚,。然而，在歸航途中,，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來,，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻,，等他回到海岸時,，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。

課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景,，是小說臨近結(jié)尾的部分,，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一,。

四,、整體感知

1、要求學(xué)生快速閱讀課文,，思考：

課文節(jié)選部分,，主要寫了老人與鯊魚的幾次搏斗？然后填寫下表：

  第一次 第二次 第三次  第四次  第五次

攻擊者  鯖鯊  星鯊  犁頭鯊  星鯊   鯊魚

數(shù)量   一條  兩條  一條   兩條  成群結(jié)隊(duì)

作戰(zhàn)工具 魚叉 綁著刀子的槳 綁著刀子的槳 短棍短棍,、舵把

結(jié)局 殺死鯖鯊,，大魚被吃掉四十磅

殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一

殺死犁頭鯊,，刀子被折斷

兩條星鯊受重傷,，大魚的半個身子都被咬爛了

老人被打敗了,，大魚只剩下殘骸

2、文章的結(jié)尾寫老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家,，那么,，你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？為什么,？

學(xué)生討論,，明確：

在世俗的眼光看來，老人也許是一個失敗者,，但在海明威筆下,，他卻是一個不向命運(yùn)低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里,，都憑著自己的勇氣,、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率浚且粋€捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人,。他是一個失敗者,，卻是一個失敗的英雄，老人的價值在追捕馬林魚,、與大海,、鯊魚的抗?fàn)幹械玫搅顺浞煮w現(xiàn)。

第二課時

[教學(xué)內(nèi)容]

詳解作品內(nèi)容,；理解老人的矛盾心理,，正確把握老人形象及其意義。

一,、內(nèi)容詳解

根據(jù)老人與鯊魚的搏斗情節(jié),，可把全文劃成八個部分。

第一部分（開頭－后來它就慢慢地沉了下去）,，老人與第一次與一頭鯊魚的搏斗,。這一部分，以鯊魚的巨大勇猛來襯托老人的勇敢,，一個高大的形象就在與鯊魚的搏斗中刻畫出來了,。

第二部分（“它咬去了大約四十磅”－他連一只鳥兒也看不見）,，寫老人殺死一條鯊魚之后的心理活動,。在這一情節(jié)中，老人又插入了棒球好手狄馬吉奧勇戰(zhàn)對手的一幕,，這些都增添了他必勝的信心,。后面一系列的情節(jié)都是老人的內(nèi)心表白，一個是與大海與大魚的對話,，一個是自言自語,，說給自己聽,，一個是自己心里的想法。這些都圍繞一個中心走,，那就是不能放棄信心,，按老人說法就是“不抱希望才蠢哪”。在與鯊魚的搏斗之后,，又是老人內(nèi)心的激烈斗爭,，是自己信心與毅力的較量。

第三部分（他已經(jīng)在海里走了兩個鐘頭－也許結(jié)果會很好的）,，寫老人與兩條星鯊的搏斗,。這一部分的描寫與第一部分一樣都是詳寫，從鯊魚出現(xiàn)寫起,，寫了與鯊魚搏斗的整個過程,，也寫了搏斗之后的老人的心理狀態(tài)。我們注意到老人還是個樂觀主義者：什么也別去想它,，只等著以后鯊魚來到吧,。進(jìn)入了下一個部分。

第四部分（“下一個來到的鯊魚是一條犁頭鯊”－“鯊魚才又向他撲來”）,，與犁頭鯊的戰(zhàn)斗,。這一部分是略寫，重點(diǎn)不是寫老人與鯊魚的搏斗,，而是寫殺死那頭犁頭鯊之后的老人的自言自語,。經(jīng)過了兩番與鯊魚的搏斗，老人稱手的刀子沒有了,，讀者已經(jīng)注意到,，老人在筋疲力盡之后，又失去了刀子,，可以說在以后的搏斗中很難再取勝了,，可老人不這樣想：“我還有魚鉤呢”“只要我有槳，有短棍,，有舵把,，我一定要想法去揍死它”。你看,，這樣一個老頭兒,，不值得我們學(xué)習(xí)嗎？這也正是他戰(zhàn)勝鯊魚的法寶,。

第五部分（“老頭兒看見兩條褐色的鰭”－“即使現(xiàn)在也能行”）,，老人又與另兩條星鯊搏斗。這是與鯊魚的第三場搏斗，是斗智和斗力的決戰(zhàn),。老頭兒的刀子沒有了,，有用的兵器只剩下棍了。兩擊把兩頭星鯊打跑了或打死了,。在這里也插入了老人的一些幻覺：當(dāng)年青力壯的時候,，我會把它們打死。如果有棍球棒,，現(xiàn)在也行,。多么豪邁的老人！這一部分寫得較詳細(xì),，整個過程寫得跌宕起狀,，但我們也明顯的感到，老頭兒與鯊魚的搏斗似乎不那么激烈了,！這是作者寫法上的變化,，在激烈對陣之后，老人并沒有休息,，看來作者是有意的讓讀者的神經(jīng)稍微松懈一下,，好看下一場更加激烈的好戲。

第六部分（“他不愿再朝那條死魚看一眼”－“我多么希望我不必再跟它們斗呀”）,，寫筋疲力盡的老人的心理活動,。渾身是痛的老人的自言自語，一方面老人希望快快回到家里,，“我會看見從新海灘上射出來的燈光”,；一方面想起了生活在那個地方的人可能為自己擔(dān)心，尤其是那個小孩,；一方面又鼓足勇氣,，“我要跟它們斗到死”；一方面它又不希望和鯊魚斗,。這些心理活動與第二部分相似,，但更側(cè)重于寫老人的希望。

第七部分（“可是到了半夜時候”－“沒有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了”）,，與群鯊的搏斗,。這一次更加慘烈，這是一群大鯊魚??！用棍子打，棍子丟掉了,；又換下舵,，用舵向鯊魚的頭打去,。群鯊吃完了剩下的一半馬林魚,，走了,。這一部分寫得相當(dāng)精彩，作者把老人與鯊魚搏斗的過程刻畫的細(xì)致入微,，有心理,，有語言，有動作,；有信心,，有勇氣，有毅力,，有思想,。一個可愛的老人的形象展現(xiàn)在讀者面前。老人想,，“他知道他終于給打敗了”,，但又誰相信老人是失敗了？

第八部分（“船還是好好的”－結(jié)尾）,，與鯊魚搏斗了一夜的老人回到家里,。一切都平靜下來了，老人終于回到了港口,。但奮戰(zhàn)了一夜的老人（加上與大馬林魚的搏斗實(shí)際是三天三夜）失掉了所有的力氣,，歇了五次才走進(jìn)了他的茅草棚。

小結(jié)：

在歸航的途中,，面對鯊魚一次又一次的進(jìn)攻,，他一直戰(zhàn)斗到手無寸鐵，赤手空拳為止,。盡管失掉了那條費(fèi)盡千辛萬苦才捕到的大魚,，但是，他卻是一位英雄和勝利者,。其實(shí),，當(dāng)他的魚刀被折斷的時候，我們誰都明白：完了,，再也無法擊退鯊魚的襲擊了,。往后，無論怎樣的努力,，終將歸于失敗,。不知你怎么看，要是我,，一定舉起雙手向鯊魚投降,。但是，那個倔強(qiáng)的老頭根本沒有屈服和妥協(xié)的念頭——不管能不能贏，他決不低頭,。不論你是多么兇惡的鯊魚,，只要你敢于咬我的魚，我就要向你舉起木棍——只要有東西可舉,，我就要舉,，然后重重地敲下來。實(shí)在無物可舉時,，我還會舉起赤空的拳頭——盡管這于事無補(bǔ),。那么，是什么支撐起這位勇士的不屈的靈魂的呢,？那就是是自信,，那就是毅力！

二,、探討老人形象

提問一：快速閱讀課本,，找出文中搏斗場面的描寫和心理活動的描寫的句子，有感情誦讀節(jié)選文段,。然后合作交流：你在老人的身上發(fā)現(xiàn)了一些什么閃耀的東西,？

明確：

1、在歸航的途中,，面對鯊魚一次又一次的進(jìn)攻,，他一直戰(zhàn)斗到手無寸鐵為止。盡管失掉了那條費(fèi)盡千辛萬苦才捕到的大魚,，但是,，他卻是一位英雄，一位勝利者,。

2,、其實(shí)，當(dāng)他的魚刀被折斷的時候,，我們誰都明白：完了,，再也無法擊退鯊魚的襲擊了。往后,，無論怎樣的努力,，終將歸于失敗。但是,，那個倔強(qiáng)的老頭根本沒有屈服和妥協(xié)的念頭——不管能不能贏,，他決不低頭。不論你是多么兇惡的鯊魚,，只要你敢于咬我的魚,，我就要向你舉起木棍——只要有東西可舉,，我就要舉，然后重重地敲下來,。那么,，是什么支撐起這位勇士的不屈的靈魂的呢？那就是自信,，是毅力,！

3,、這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀,，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利,。也許結(jié)果是失敗的,，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫,。就如這位老漁夫一樣,，雖然老了，倒霉,、失敗,，但他仍舊堅(jiān)持努力，在精神上贏得了勝利,。

提問二：在與鯊魚的搏斗過程中,，我們會發(fā)覺老人的性格似乎比較矛盾，因?yàn)樗?jīng)常會自我否定,，如何理解呢,？（找出這些自我否定的句子）

①“也許殺死這條魚是一樁罪過?！?/span>

②“現(xiàn)在事情過去了,，他想。它們也許還會再來襲擊我,。不過,，一個人在黑夜里，沒有武器,，怎樣能對付它們呢,？他這時身子僵硬、疼痛,，在夜晚的寒氣里,，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了,，他想,。我真希望不必再斗了,。”

③“它們把我打敗了,，馬諾林,，\'他說。\'它們確實(shí)把我打敗了,?！雹堋安弧Ｎ疫\(yùn)氣不好,。我再不會交好運(yùn)了,。”⑤“他知道一切都完了,?！泵鞔_：

老人認(rèn)為自己給打敗了，是因?yàn)樗鸟R林魚僅剩一副空骨架,，因?yàn)樗纳眢w,、精神疲勞到了極點(diǎn)，他甚至后悔捕到這條魚,。這些看似消極的心理描寫,，并沒有削弱對老頭兒形象的塑造。海明威《談創(chuàng)作》書中的有這樣一段文字：“我試圖塑造一位真正的老人,、一個真正的孩子,、一片真正的大海、一條真正的魚和真正的鯊魚,。如果我能將他們塑造得十分出色和真實(shí),，他們將意味著許多東西?！笨梢?，作者要求筆下人物的要有一個特性——真實(shí)。

老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象,，他能面對險惡形勢毫不氣餒,，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人,。在與鯊魚搏斗時,，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的,，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法,，但是，當(dāng)情勢危急時,，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗,，這樣,，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更豐滿,、更真實(shí),。

總結(jié)老人形象：

通過電影片斷式老人的內(nèi)心獨(dú)白以及課文中形象的塑造，我們可以明白老人的一些性格特點(diǎn)：勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、果斷、善良,、幽默,、樂觀、,、,、,、,、、

三,、問題探究

1,、老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉,，可就是打不敗他”,？

這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說的核心精神,，它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求,，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著,，人生的使命是奮斗,，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯Ｈ松聛黼m然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn),，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅,，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者,。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚,，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣,，不失人的尊嚴(yán),，是精神上的勝利者。

2,、文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用,？

本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫,，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動,，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài),，通過自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受,。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感,、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩,，豐富了小說的思想,，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！?，言語不多，缺乏思想,，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界,，具有堅(jiān)強(qiáng)的理性，是用思想支配行動的人,，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一,。

四、海明威作品的藝術(shù)特點(diǎn)

1,、結(jié)構(gòu)上的單純性,，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓,，主人公性格單一而鮮明,，本文中直接出場的的人物只有老漁夫桑地亞哥一個，情節(jié)也主要是圍繞著大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗,，可謂單純而集中,。

2、避免使用過多的描寫手法,，避免過多地使用形容詞,，特別是華麗的詞藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話,，因此,，句子簡短，語匯準(zhǔn)確生動,。

例子賞析：如鯊魚出現(xiàn)的情形,，當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時候，它就從下面水深的地方竄上來,。它游得那么快,，什么也不放在眼里,，一沖出藍(lán)色的水面就涌現(xiàn)在太陽光下。

這段描寫沒有一個比喻句和形容詞,，但鯊魚的兇猛,、快捷，形勢的緊迫卻立刻展示在讀者面前,，語言清新洗練,，使人身臨其境。

這些則是得力于海明威多年新聞記者的功底,，形成了一種簡明,、清新、干凈的散文文體,，人稱“電報式風(fēng)格”,。

3、鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話,，海明威善于從感覺,、視覺、觸覺著手去刻畫形象,，將作者,、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情,。

如寫老人與鯊魚搏斗的情景。這些描寫本來是老人的所見所聞,，但讀者也同樣產(chǎn)生感覺,，驚懼、緊張,、喜悅,。但這種感情作者并沒有直接表露，而是把他們凝結(jié)在簡單迅速的動作中,，蘊(yùn)涵在自然的行文中,，由讀者自己去體會，顯示了語言的表現(xiàn)力,。

4,、著力追求一種含蓄、凝練的意境,。海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作,，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面,，八分之七應(yīng)該隱藏在水下,。露出水面的是形象,，隱藏在水下的是思想感情。

五,、象征意義

題目是《老人與?！罚砻嫔?，小說是寫一位老人及其在海上的經(jīng)歷,，但實(shí)際上，老人的形象極具概括性,，他已經(jīng)超越了一個人的存在,，而成為了人生的一種象征。老人桑地亞哥就是“硬漢子”的代表,，大海則是生命旅途的象征,，鯊魚則是我們行走中的“強(qiáng)物”，厄運(yùn)的象征,。人的一生不可能一帆風(fēng)順,，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹,，走在人生路途中,，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運(yùn)所阻撓,，只有經(jīng)歷與“鯊魚”的較量,，才能成為強(qiáng)者，唱出最美的歌,。

六,、教師小結(jié)

生活中，能壓倒一切的不算是強(qiáng)者,，不被一切所壓倒的人才是真正的強(qiáng)者,。所以，你應(yīng)當(dāng)首先戰(zhàn)勝自我,、超越自我,、充實(shí)自我,，以最大的熱情去擁抱生活，什么樣的生活向我走來,，我將向什么樣的生活走去,，讓我們每一個人都不懈努力,，以樂觀、健康的生活態(tài)度迎接未來的挑戰(zhàn),。