奮戰(zhàn)的學(xué)子

作為兩個孩子的家長，我最怕遇見焦慮,。

焦慮者為自己焦慮,，為孩子焦慮，使孩子焦慮,，帶動其他家長焦慮,，帶動其他家長的孩子焦慮，然后,，然后........在社會里渲染出一大片焦慮,。

我從來不認(rèn)為高學(xué)歷高地位和幸福指數(shù)成正比，卻一直認(rèn)為幸福和心態(tài)密切相關(guān),。

就算你有再高學(xué)歷,、再高地位、再多的錢財,，但你的心態(tài)若是不滿足的,，是一直焦慮的，那么,，你永遠(yuǎn)也不可能有真正的幸福感,。

人心不足蛇吞象，知足方可常樂,。

力終有不逮不能及,，盡力就好。

焦慮的家長

“盡力就好”是一個寬泛而呈不穩(wěn)定狀態(tài)的一個詞語,。因?yàn)楸M力的標(biāo)準(zhǔn)難以把握和衡量,。

對于一個學(xué)生來說，何為盡力,？有以下幾點(diǎn)建議：

其一,，要有樂觀自信的心態(tài)。

在遇到困難時不氣餒,，平靜,、冷靜地面對，相信自己一定能打敗困難,，相信陽光總會再來,。這便是樂觀。

樂觀往往和自信緊密關(guān)聯(lián),。

自信即有根據(jù)地相信自己,。有了自信就成功了一半。自信給人以力量,，給人以快樂,，給人以睿智,，給人以希望。自信可以讓人生之花開得更加茂盛燦爛,，自信可以讓生活處處是舞臺,。

其二，要確定明確的目標(biāo),。

有了目標(biāo)才有了前進(jìn)的方向和動力,。遠(yuǎn)處有理想，近處有一個個小目標(biāo),，踏踏實(shí)實(shí)地一步一個腳印向前走,，直至走近目標(biāo)，走近理想,。

其三,，要有高效的行動。

有了目標(biāo)卻無行動等于零,，而效率低下的行動則接近于零,。做事拖沓，就是得過且過的寒號鳥,。明日復(fù)明日,，明日何其多。我們要靜如處子,，動如脫兔,。要能夠充分合理地安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要善于分配學(xué)習(xí)與休閑的時間比例,，從而達(dá)到勞逸結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。

其四,，要有自律的品質(zhì),。

自律指自己要求自己,，變被動為主動,，自覺地用心中認(rèn)可的鐵律來約束自己的一言一行。自律的人往往意志堅定,，態(tài)度積極,。

自律和自娛可以是一致的。你所努力做的正是你所感興趣的事,，為興趣而生活,，這是最完美的生活狀態(tài)。

然而,，在現(xiàn)實(shí)社會中,，自律往往和自娛是分離的,，甚至是相對的。比如我們兢兢業(yè)業(yè)去上班是為了謀生,，這是自律,；回到家后做自己愛做的事，看書聽歌釣魚養(yǎng)花爬山,，這都是自娛,。

因此，真正的自律往往體現(xiàn)在兩個方面：其一,，不去做自己喜歡但是不應(yīng)該做的事情,；其二，去做自己不喜歡但是應(yīng)該做的事,。

其五,，要培養(yǎng)自學(xué)的能力。

師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠自身,。人一生所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)最多還是靠自己的探索而得來的。老師最多只是一把鑰匙,，開了百花園的門,，里面百花如何美，要靠自己去賞,，自己去悟,，個人的體驗(yàn)才是最寶貴的、最有價值的,。

有自學(xué)能力的孩子才會有更主動的學(xué)習(xí)意識,，在學(xué)習(xí)過程中才能獲得更強(qiáng)的思考能力，才會涉獵更廣闊的知識,，從而獲得更多的機(jī)會,。

有自學(xué)能力的孩子還會有讓人羨慕的、較穩(wěn)定的興趣愛好,，從而讓孩子在現(xiàn)實(shí)和未來的生活中都有樂趣的強(qiáng)力支撐,。

其六，盡力之余要學(xué)會借力,。

在學(xué)習(xí)和生活中,，我們不僅要盡力，還要學(xué)會借力,。

阿基米德曾說：“只要給我一個支點(diǎn),，我將撬起整個地球?！?/span>

不懂就問,，這是學(xué)生時代借力的重要表現(xiàn)之一,。

鄭板橋曾說：“讀書好問，一問不得,，不妨再問,。”

普列漢諾夫則說：“有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問”,。

有不懂的,，可以去問。向同學(xué)問,，向老師問,，向家長問，向身邊人問,。

在積極主動思考基礎(chǔ)上的提問,，有助于我們更快更好地解決心中的疑問，可以使我們少走許多冤枉彎路,。

以上幾點(diǎn)建議不僅送給孩子,，似乎對成人也有借鑒的作用，最起碼我希望自己能努力做到,。

今日偶成此文,，姑且作為自警和自勉。

自信的孩子最陽光