對(duì)于一個(gè)愛(ài)好閱讀的人來(lái)說(shuō),，讀書是一個(gè)最好的放松方式，可以撫慰心靈,，灌溉精神家園，尋找正能量,。,。

國(guó)慶假期，是難得放松的好日子,。

無(wú)論是居家還是旅行,，都應(yīng)該精挑細(xì)選幾本好書，讓它們?cè)谖磥?lái)的幾天陪伴自己,。

隨時(shí)隨地,，都是可以閱讀的；

夜深人靜,，家人孩子已經(jīng)睡去之時(shí),，更是難能屬于“自己”的閱讀時(shí)光。

忙里抽空,，抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間閱讀,，獻(xiàn)給自己的精神家園。

我是一個(gè)熱愛(ài)閱讀,、酷愛(ài)書本的人,。

——書包里總要放上幾本書的，不帶書出門,，好像就沒(méi)有“安全感”,；

——不受外界干擾，可以隨時(shí)閱讀（“如入無(wú)人之境”）,。按家人話說(shuō),，“他一讀書，就跑到'世外桃源’里了”,；

——可以同時(shí)看很多本書,；

——看書是習(xí)慣，看書的時(shí)候可以同時(shí)做其他的事情,；

——喜歡紙質(zhì)書,，不喜歡電子書（雖然曾經(jīng)嘗試廣泛收集過(guò)電子書）；

——定期采購(gòu)新書和二手書,，購(gòu)書量大于讀書量,；

——喜歡藏書，給藏書蓋章,；

——基本不處置書,，對(duì)書沒(méi)有什么“斷舍離”；

——人生的理想就是有一面書墻,；

——對(duì)書架有潔癖,，不喜歡書架上被擺上其他的東西（例如裝飾、擺件,、圖片等）,，認(rèn)為會(huì)嚴(yán)重影響書架的功能；

——人生的理想就是能夠時(shí)刻與書保持近的物理距離,；

——陶醉與書的墨香,；

——自認(rèn)為能夠以書識(shí)人、讀人,、判斷人,，同時(shí)也有這樣的習(xí)慣——但并不能說(shuō)是個(gè)“好”習(xí)慣；

——定期要逛書店,，看到書店都會(huì)進(jìn)去逛,；希望買幾本書，資助書店,；

——總能夠（或自信能夠）在書店里找到靈感和啟發(fā),；

——童年的回憶就是逛書店，父母給買書,；

——如果帶小朋友去書店,，翻看童書,，那是不能白看的，出來(lái)時(shí),，一定要買幾本書的（也許不是童書,，是大人的書），總是要回饋書店,，讓書店能夠生存發(fā)展,；

——但是不喜歡附庸風(fēng)雅、“裝逼”,、過(guò)于“文藝范”的書店,。新華書店就很好；

——不認(rèn)為社區(qū)里沒(méi)有書店就是生和死的事情,，但是樂(lè)得看見(jiàn)書店的存在,；

——覺(jué)得自己傳給后代的可能就是一些書籍；

——希望和孩子們講述與閱讀,、與書的關(guān)系,。

讀書有什么好處呢,？

（這里的讀書,，指嚴(yán)肅閱讀，不是看網(wǎng)絡(luò)新聞或文章）

——讀書可以幫助獲得知識(shí),。自有文字以來(lái),，人類積累的知識(shí)大多是依靠文字和書寫傳承下來(lái)的。文字,、書寫,、書本是“石化”的思想，擺脫了人對(duì)“口傳口”知識(shí)傳播及教育形式與媒介的依賴,。書是知識(shí)的賦能：只要面對(duì)書本,，你就能與創(chuàng)作者建立直接聯(lián)系,，不受第三方和其他媒介渠道的制約,，獲得寶貴的知識(shí)；

——讀書可以讓你以最便利的方式,，最低廉的成本,，觸達(dá)最廣泛、最跨學(xué)科,、最跨領(lǐng)域的知識(shí),，幫助你獲得系統(tǒng)性的知識(shí)與思維框架。說(shuō)實(shí)踐出真知,，但實(shí)踐是不可能取代書本的,，在真實(shí)世界里,，閱讀本身也是“實(shí)踐”的一部分；

——讀書可以幫助你與“人類精神文明池”建立直接的聯(lián)系,，讓你與那些人類歷史上偉大的心靈,、偉大的思想、偉大的靈魂,，偉大的精神成就相聯(lián)系,。透過(guò)書本，你可以與那些人類歷史上的睿智人物進(jìn)行最近距離的對(duì)話,，獲得他們精神,、心靈、思想,、價(jià)值的精粹,，領(lǐng)會(huì)他們思考的脈絡(luò)與邏輯，得到他們的啟發(fā),、激勵(lì),、鼓舞；

——讀書可以讓你感受到語(yǔ)言,、文字,、寫作的力量。是什么樣的媒體,、渠道,、媒介、工具,、手段讓你與那些偉大的心靈,、偉大的思想、偉大的靈魂,、偉大的精神成就,，偉大的人類文明成就聯(lián)系起來(lái)的呢？是文字,、書本,、閱讀。而什么構(gòu)成了文字與書本呢,？當(dāng)然是前輩人辛勤的寫作,，他們傾注資源，將思想和知識(shí)凝結(jié)為文字,，留給同代與后代,。閱讀，可以讓你最直觀的感受到文字與寫作的積淀與傳導(dǎo)力量，并激勵(lì)你將自己的所想,、積累,、思考、體驗(yàn),、實(shí)踐,、成就記載下來(lái)，分享到“人類精神文明池”里,；

——讀書,，可以幫助你了解什么才能穿越時(shí)空，什么才能夠真正沉淀下來(lái),，什么才能為后代所傳頌,，什么才能成為經(jīng)典。而在此其外的,，要么瞬間就為人所遺忘,，要么只是在特定時(shí)空里曇花一現(xiàn)。精神,、文化,、文明的傳承一定要基于某些價(jià)值，一定有恒久的標(biāo)準(zhǔn),。讀書,，可以讓你與“人類精神文明池”建立更深的聯(lián)系，讓你知道：什么才是人類社會(huì)真正認(rèn)可的,、能夠流傳后代的經(jīng)典遺產(chǎn),。這自然會(huì)增加你對(duì)人類社會(huì)與歷史的認(rèn)知，幫助你在精神,、文化,、價(jià)值上成為它更深的一分子；

——讀書可以給人以心靈的寬慰,、慰藉,，幫助你從焦慮和不安中平靜下來(lái)，并獲得能量,。無(wú)論是純精神的激勵(lì),，還是同代或前人留下的務(wù)實(shí)可用的方法。當(dāng)然,，必須指出,，這并非對(duì)所有人都有效——只有那些習(xí)慣讀書,、熱愛(ài)讀書的人,，才能從閱讀中獲得力量，才能長(zhǎng)期受益于閱讀,。而只要閱讀變?yōu)橐粋€(gè)習(xí)慣,，那么,，在遭遇不順利、挑戰(zhàn),、逆境時(shí),，閱讀者總是能在閱讀中找到力量的；

——人們總會(huì)擔(dān)心,，記憶力不好,，讀過(guò)的東西不總記得，讀過(guò)就忘了,，似等于沒(méi)讀,。不要擔(dān)心，切切記住,，只要認(rèn)真讀過(guò)了,，對(duì)文字背后的內(nèi)容感受過(guò)，認(rèn)知過(guò),、理解過(guò),，甚至感觸過(guò)，那么你所讀過(guò)的東西就會(huì)恒久地成為你智力,、精神,、心靈、靈魂的一部分（即便你已經(jīng)不記得書里提及的特定的,、瑣碎的知識(shí),、信息、措辭表達(dá)）,。不要認(rèn)為讀書是僅以獲取知識(shí),、記憶知識(shí)為目標(biāo)的，要相信：閱讀本身就會(huì)改變你,，閱讀本身就會(huì)使你“更好”,；

——對(duì)于那些精華的、偉大的,、你頗有感觸的作品,，為何不做多一點(diǎn)工夫呢？做一些筆記,，把讀到的,、想到的寫下來(lái)，甚至寫成筆記,、文章,，甚至對(duì)外加以傳播。增加了這番工夫，你從閱讀中的獲益定會(huì)更直接和強(qiáng)烈,；你所讀到的會(huì)給你更深刻的烙印,，成為你文化、精神,、心靈,、靈魂中更深的一部分；

——許多知識(shí)分子相信,，看一個(gè)人的書架,，就知道他是一個(gè)什么樣的人——他的知識(shí)、文化,、智趣,、品味、志向,、愿景……這絕對(duì)是有道理的,。所以，記住這一條：你所讀的,，或者你所不讀的（讀不讀,、讀什么）能夠界定你，甚至就是你,。你就是你所讀的（you are what you read）,；

——書本的物理存在就可以傳遞精神力量。在你的住所與工作空間里——書的物理存在可以影響與界定你與精神世界,、文化世界的關(guān)系與距離,。讓書本“包圍”自己吧——這會(huì)讓你更加貼近精神世界，更加貼近文明,，哪怕只是形式上的……是的,，即便書本只是擺件，一切都是附庸風(fēng)雅,，也會(huì)讓文化的環(huán)境和氣息變得更好,，因?yàn)槟憧赡軐?duì)知識(shí)有所敬畏，有所向往了……

——要看到,，每一個(gè)熱愛(ài)讀書的人,，能夠欣賞書的人，能夠購(gòu)買和收集書的人,，能夠在公開場(chǎng)所閱讀的人,，希望看到書的精神存在與物理存在的人，最終都會(huì)為閱讀文化,、為書本文化做出貢獻(xiàn),?；诖耍麄円矔?huì)為人類文明做出貢獻(xiàn),。通過(guò)書本傳播正能量；

——如果你是一個(gè)有孩子的人,，且你又喜歡讀書的話,，你應(yīng)該知道讀書/閱讀的力量：你能夠身體力行的教育孩子，書本意味著什么,？為什么讀書很重要,？該如何去讀書？讀書與生活的關(guān)系是什么,？讀書與我們每個(gè)人根本“存在”的關(guān)系是什么?努力地構(gòu)建書的環(huán)境,、閱讀的環(huán)境，讓孩子們被書所包圍吧,！讓他們獲得舉手可得的閱讀,。告訴他們，閱讀是生活方式,，閱讀是價(jià)值觀,，閱讀是“存在”——“我讀故我在”。

——你所最中意的書,，還可以傳給你的后代,。并不用傳給他們所有的書，只傳給他們那些你最珍視,、對(duì)你的人生,、你的精神和心靈、你的愿景和價(jià)值至關(guān)重要的書,。告訴子孫后代們,，這些，是你熱愛(ài)的書,，你希望后代能夠讀這些書,，并且通過(guò)讀這些書，與偉大的心靈與靈魂們發(fā)生聯(lián)系,，同時(shí),，也能與你本人發(fā)生聯(lián)系，傳承你的精神與愿景,；

——印刷出來(lái)的書本,，紙張和印墨是有香味的，令人迷醉,。對(duì)于愛(ài)書的人來(lái)說(shuō),，這種對(duì)書本的嗅覺(jué)記憶,，與對(duì)書本文字、內(nèi)容,、知識(shí),、訊息、精神的記憶是一體的,。年輕的父母?jìng)儯喊褜?duì)書本的嗅覺(jué)審美與依戀也傳給下一代吧,。后代們將終身受益。正如學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)可以讓他們?cè)诶щy和抑郁中找到寬慰,、調(diào)解的力量一樣,，書本也能夠帶來(lái)同樣的力量。能夠愛(ài)上書本,，一定會(huì)終身受益,，并會(huì)向更多的人傳遞正能量。

這是寫給年輕的家長(zhǎng)們的。

我們應(yīng)該一起,，幫助孩子們建立對(duì)書本和閱讀的熱愛(ài),。

——告訴孩子們書本和閱讀的重要性；并告訴他們：閱讀沒(méi)有門檻,，只要達(dá)到基本的識(shí)字,，每個(gè)人都可以也應(yīng)該閱讀；

——讓孩子們習(xí)慣書本,、熟悉書本,、親近書本；讓孩子們從一開始就被書本和閱讀所包圍——書架的存在,；書本的存在,、全家閱讀氛圍的存在；

——讓他們習(xí)慣于在各種場(chǎng)合,、場(chǎng)景閱讀,，盡量不被外界因素干擾。在地鐵上,，在休息的時(shí)刻,，在任何等待的時(shí)分，都可以拿出書一起閱讀,，為多場(chǎng)景讀書創(chuàng)造機(jī)會(huì),。

——系統(tǒng)性地與孩子們分享閱讀。布置閱讀作業(yè),，不時(shí)交流一下（各自）閱讀的感想,；

——讓他們處在持續(xù)探索書本,、索求書本、獲取書本,、消化書本（即轉(zhuǎn)化知識(shí)與感知）的狀態(tài),；

——讓他們感覺(jué)到，書本和閱讀是生活的一部分,，是娛樂(lè)的一部分,，是精神的一部分，是人生的一部分,。閱讀是必須的,，閱讀就是存在,?！拔易x故我在”；讓他們?cè)谛睦砩辖?duì)書的真正的親密感覺(jué),，讓他們因?yàn)闀镜拇嬖诙械绞娣?、踏?shí)、安全,、幸福,；讓他們?cè)谛睦砩稀⑿撵`上開始依賴書本,，讓他們時(shí)刻感覺(jué)到需要書本,，需要書本的陪伴，對(duì)手邊沒(méi)有書,，或者一段時(shí)間不讀書感到“不適”,；

——告訴他們，一個(gè)人不僅會(huì)被自己的閱讀所影響,，還會(huì)被自己的閱讀所“定義”（“你是你所讀的”）,，鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)。

讓孩子們盡情享受閱讀的樂(lè)趣吧,。

對(duì)于愛(ài)讀書的人來(lái)說(shuō),，自己的下一代如果能夠被閱讀所吸引，愿意沉浸在閱讀中,，愿意把閱讀變作自己的生活方式和精神追求,，那是多么好的一件事！自己一定也會(huì)反過(guò)來(lái)受益,。想象那個(gè)溫馨美好的場(chǎng)景——與自己的孩子們一起閱讀,，一起交流，享受那最美好的時(shí)光,。

對(duì)于愛(ài)讀書的人來(lái)說(shuō),，這大概就是最幸福的場(chǎng)景吧,。

年輕人們，年輕的父母?jìng)?，讓我們,，還有我們更年輕的后代們，一起享受閱讀的樂(lè)趣吧,！