小學生作文提高六步法

山東 劉章忠

【摘 要】小學生,，尤其是三年級開始寫作文的學生,，對于寫作文是個頭等的事情。本文就如何提高小學生作文水平,，從六個方面提出方法,，相信，在正確方法的指導下,，加上平時的訓練,，作文會變得“容易”許多。

【關鍵詞】作文 方法

《語文課程標準》指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現”,。作文教學的重要性是不言而喻的,。然而，大多數小學生怕寫作文,，一寫作文就“頭疼”,。根據我多年來的教學經驗，只要教給孩子們正確的寫作方法,，堅持練習,，作文還是不難的，會提高他們的寫作水平的,。

一,、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。為了讓學生對寫作感興趣,，每次作文內容力求要貼近孩子生活實際,，“寫”之前都是讓學生先“說”,，激發(fā)他們的表達欲望，調動他們的生活積累,，這樣就減少了難度,，也為學生寫作創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境。二是每次作文完畢,，都要評選出幾篇“最佳習作”,，在班里讓“小作家”親自讀讀自己的“佳作”，增強學生的自信心和自豪感,。三是活動參與,，如寫童話作文，提前布置“任務”,，學生自由組合,，商量演出什么主題的童話，分好工,，需要什么道具,，再進行排練；課堂上表演時,，對學生的要求不宜過高,，只要能抓住童話的主要情節(jié)，展現主人公的形象即可,。四是推薦優(yōu)秀習作發(fā)在我校校園網“學生習作”欄目,，或校報上，當學生看到自己的作品發(fā)表,，不僅驕傲,，而且大大增強了寫作興趣。

學生對習作有了興趣,，他們便愛上了寫作,，經常練習，持之以恒,，水平提高只是時間早晚的問題,。

二、多觀察

蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童之必不可少,，正如陽光,、空氣、水分對于植物之必不可少一樣,。在這里,，觀察是智慧的最重要的能源?！睂懽鞣椒ü倘恢匾?，但是觀察才是寫作的基礎,。習作課，我教給學生觀察的方法,，要調動聽覺,、視覺、觸覺,、味覺等一切手段去觀察,，尤其是注意觀察的多角度和順序。如寫人,，要觀察人物的外貌,、動作、神態(tài)和表情,；寫景,，要觀察景物的形態(tài),、顏色和特點,，還要從不同的方位去看有什么不同。

例：《桂林山水》中作者寫漓江水的特點時,，就是通過視覺“能看見江底的沙石”,，體現“清”；通過感覺“感覺不到流動”突現“靜”,；用“一塊無瑕的翡翠”寫出漓江水的顏色是“綠的”,。

在認真觀察的同時，還要思考,，如觀察變色龍的時候要思考,，它為啥要“變色”呢？觀察是一種體驗,，是實踐,，感悟是一種理性思考。觀察加思考是作文的兩大法寶,。細心地觀察,，深入地思考，是寫好文章的關鍵,。

三,、多讀書

讀書，一是掌握每篇文章的“章法”,，文章為什么寫得好,，好在哪里，在書中寫出批注,；二是積累好詞,、好句,、好段、好的開頭和結尾,，以便“拿來我用”,。

我的做法是讓學生每個人都準備了一個本子，取名叫“采擷本”,，把在讀書過程中自認為是好的內容記錄下來,，沒事的時候拿出來讀讀，以后在寫作文的時候,，就可以“為我所用”“下筆如有神”了,。

四、文章有“格式”

一篇作文寫好還是“有章法的”,。只要按照“章法”來,，作文還是不難的。

如從結構上講,，最起碼是三段：開頭,、中間和結尾。我運用“簡快作文三步法”教給學生三段的寫作方法：開頭要扣題引下文,；中間要陳述,，詳重點；結尾要總結全文寫所感,。

從順序上講,，有時間順序，空間順序和事情發(fā)展的順序,。一般是按照事情發(fā)展的順序來寫的,，把握好六要素來寫：時間、地點,、人物,、起因、經過和結果,；描寫事物,，可以按照先整體后部分，也可以是從上到下,，還可以是從里到外,、從外到里，甚至還可以先重點寫這個事物身上最與眾不同的地方,，再簡單介紹其他的地方,，切忌想到什么寫什么，給人眉毛胡子一把抓的感覺。

例：葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》是一篇游記,，就是按照游覽順序,，寫了途中的風光、洞口和外洞,、內洞和出洞,。讓學生學習有條理敘述的表達方式。在自己寫游記的時候,，也可以“模仿”這種方法,，寫起來就得心應手了。

寫無定法,，寫作有法,。只要按照這些方法去嘗試著寫作，水平會慢慢提高的,。當然了,，學生也可以有創(chuàng)新，可以按照自己的方法去寫作,，更會有意想不到的“效果”出來,。

五、文章是改出來的

“文章不厭百回改”,。我在教學的時候采用三種方法,，一是要學會修改自己的習作；二是同桌互相批改作文,；三是老師批改。

具體做法是：告訴學生修改的內容包括改錯別字,、病句,、標點符號，格式是否正確（是否分段,、段首是否空兩個漢字等）,，描寫是否具體，層次是否清楚,，詳略是否得當等方面,。讓學生有章可循，便于操作,。

每次作文完畢,，我要根據自己掌握的情況，就學生習作中存在的共同問題給予指導,，對有進步的同學給予鼓勵,，并組織全班學生進行欣賞評價。

六、堅持寫“日記”

天天寫日記,，把今天看到的,、聽到的和想到的，寫到日記本上,，內容可長可短,，有話則長，無話則短,。堅持天天寫,，你會有新發(fā)現，日記中把以前學到的寫作知識和積累的好詞,、好句,、好段等運用到習作中來了，這就是“遷移”的效果,。作文日日有進步,，不久的將來，你就是一個“小作家”了,。

總之,，寫作文不只局限于這六種方法，只要做個有心人,，在讀好的習作過程中也可以學到更好的方法,，運用到寫作中，加上自己的多多練習,，作文水平會提高的,。

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)北門里小學）