數(shù)學(xué)具有抽象性,、邏輯性等特點(diǎn),，這些特點(diǎn)使數(shù)學(xué)具有理性美。但這種理性美并不是所有的孩子都能欣賞得了的,，原因有二：一是當(dāng)孩子正處于形象思維為主的階段時(shí),，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)起來(lái)有一定的困難；二是根據(jù)多元智能理論,，人類的智能可以分成八種,，“邏輯——數(shù)學(xué)智能”只是其中的一種，不同的孩子對(duì)這八種智能有不同的傾向,，如果你的孩子不大喜歡數(shù)學(xué),，可能他對(duì)這方面暫還沒(méi)有傾向性。

1,、首先思想上要正視這種現(xiàn)象。

只有認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)這種情況是客觀存在的,，心里才會(huì)平和一些,，而只有心情平靜，才會(huì)有耐心去教育孩子,，否則怨天尤人、脾氣暴躁地去責(zé)怪孩子，只能導(dǎo)致欲速則不達(dá),，出現(xiàn)惡性循環(huán)的不良后果,。

2、樹(shù)立孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

當(dāng)你的孩子對(duì)數(shù)學(xué)有懼怕感時(shí),，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，少指責(zé)埋怨,，可采取“小步子方法”,，即讓孩子先做簡(jiǎn)單的題目，當(dāng)他做對(duì)了,，就給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì),，然后在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，讓他每前進(jìn)一小步就增強(qiáng)一些信心,，慢慢地使他樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡數(shù)學(xué)時(shí),，應(yīng)該冷靜地分析原因：是因?yàn)閿?shù)學(xué)太抽象很難懂，還是因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)跟上,，學(xué)起來(lái)很吃力導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣,？找到原因后再對(duì)癥下藥，如果是基礎(chǔ)有漏洞,，那就給他補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ),；如果是覺(jué)得數(shù)學(xué)比較難理解，可以給他多舉一些生動(dòng)的例子和打些形象的比方,，或者多利用一些直觀的學(xué)具讓他搞明白,。要記住，能懂是孩子產(chǎn)生興趣的前提條件,。

4,、利用其他興趣來(lái)“嫁接”。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃,，但對(duì)其他方面有濃厚的興趣時(shí),，要巧妙地把興趣“嫁接”過(guò)來(lái)。比如孩子喜歡畫畫,，就利用他這個(gè)特長(zhǎng)畫數(shù)學(xué)中的幾何圖形,，在畫幾何圖形的時(shí)候，讓他潛移默化地學(xué)到幾何中的有關(guān)知識(shí),；又如孩子喜歡玩電腦,，就適當(dāng)購(gòu)買一些數(shù)學(xué)游戲題卡讓他在電腦上寓學(xué)于玩,。

平常和孩子一起生活時(shí),，經(jīng)常讓他說(shuō)說(shuō)哪些有數(shù)學(xué)知識(shí)？哪里能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,？只要做個(gè)有心人,，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題還是很多的。當(dāng)孩子解決了一個(gè)問(wèn)題就要給予肯定,，這樣會(huì)使孩子感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,，會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)的。

6,、不要過(guò)多地給孩子搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,。

有些家長(zhǎng)為了提高孩子數(shù)學(xué)成績(jī)，就給孩子做大量的練習(xí)題,。殊不知,，這也是導(dǎo)致孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因之一，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)會(huì)使孩子感到厭煩,。在平常的家庭教育www.xuesw.com時(shí),，不如跟孩子“約法三章”，同類題目做對(duì)一道獎(jiǎng)勵(lì)少做許多道,，這樣會(huì)使他更認(rèn)真,。