返校后的這兩天,，我的“私人定制”獎(jiǎng)品派送完畢。

這是在撰寫返校第一課的教案時(shí)想到的：姚老師,，要言而有信,，早就給孩子們承諾過要發(fā)這么一份獎(jiǎng)品，這次正好是機(jī)會(huì),！

所謂“私人定制”,，只不過是我平時(shí)練習(xí)的毛筆字作品罷了。每一幅作品，原本都是為我自己而書寫的,，選用的都是那個(gè)時(shí)間觸動(dòng)我的話,，基本出自《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》。每次書寫,，沒有時(shí)間去做刻意練習(xí),，基本是一氣呵成。雖然會(huì)很粗糙,，但我覺得拿來(lái)送給孩子們,，還是很有意義的。

孩子們因此得到一份特別的鼓勵(lì)——這是對(duì)兩月來(lái)線上學(xué)習(xí)的肯定,。雖然這樣的獎(jiǎng)品不能吃不能用,，但這可是市場(chǎng)上買不到的，哈哈,！

孩子們可以因此探究——這些話都出自哪里,，什么意思？因?yàn)槊?/span>次讀的內(nèi)容不同,，所以這二十多張的內(nèi)容都不一樣,。發(fā)給孩子們后，你看看我的,，我看看你的,，好學(xué)的孩子，一定會(huì)去查找資料來(lái)幫助理解,。

孩子們還可以由此看到老師的堅(jiān)持——每一張作品的出爐,，都意味著姚老師在那一天擁有一個(gè)美好的、安靜的早晨,，用心讀書,，研磨書寫。

派送這些作品前,，我笑著說(shuō)：老師不是書法家,，你們要是不嫌棄呢，就收下老師的這份獎(jiǎng)品,。我看到,，孩子們的眼里閃著驚喜，拿到作品以后,，有好奇寫了什么字的,，還有的想辦法討論怎么拿回家的：是卷，還是疊,？最后,，放學(xué)時(shí),，基本清一色地背著書包，手里謹(jǐn)慎地拿著這一小卷宣紙,。

這么一發(fā)，我才感覺自己練得太少了,！傾囊相送，也就這么點(diǎn)量,。希望接下來(lái)能多些時(shí)間勤加練習(xí),。