這幾年的夢(mèng)想版中,，我一直有個(gè)沒實(shí)現(xiàn)的愿望：走進(jìn)音樂廳,，恢復(fù)看音樂會(huì)的習(xí)慣。
過去能有這個(gè)習(xí)慣,，完全是沾孩子的光,。經(jīng)常追音樂會(huì)，每次孩子都是醒著去睡著回,，我因此練出的一把臂力,，絕對(duì)不容小覷。時(shí)隔多年,，周末再次走入音樂廳,，感慨萬千。臺(tái)下的我們,，為了同一個(gè)約定,，來觀看臺(tái)上的表演。而生活中的我們,，每天既是表演者,，又是觀看者。尤其身為教師的我們,，每次走上講臺(tái),，就是在進(jìn)行一場場的表演。看李政濤老師寫的關(guān)于表演的話題時(shí),，我也絲毫沒覺得這個(gè)『表演』對(duì)于授課是貶義詞,。相反，我認(rèn)為每一堂課就應(yīng)該是精心的表演,，而這種表演并非某些公開課上見到的矯揉做作,，它應(yīng)該是情感的自然流露，是老師對(duì)課堂的愛,、對(duì)學(xué)生的愛,、對(duì)學(xué)科的愛的自然表達(dá)。如果,，這種表達(dá)能吸引或者打動(dòng)觀看者,，能達(dá)到育人的目的，那么,，這樣的課堂就是成功的,。但，這真的很難。常常,，表演者用了心，也不一定能打動(dòng)觀看者,。要想產(chǎn)生共鳴,，需要有同頻共振的空間和時(shí)間，需要兩者能達(dá)成默契,，哪怕能產(chǎn)生碰撞的一剎那,。為了這一刻，我們需要知彼,，才有可能實(shí)現(xiàn)解己,。
聽音樂會(huì)時(shí)，看臺(tái)上指揮與臺(tái)下樂隊(duì)的步調(diào)一致也是一種享受,。又想起,，課堂上的我們不僅是表演者，更應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的指揮家,。她需要熟悉樂隊(duì)中每種樂器的聲音,，熟悉每個(gè)演奏者的風(fēng)格，既要保持和諧統(tǒng)一,，又能有異彩紛呈,。
就為了做這樣的表演者，這樣的指揮家,，我們的每一天,，都應(yīng)該是嶄新的，充滿挑戰(zhàn)和期待的,。
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