在學(xué)習(xí)壓力之下,，學(xué)生寫作業(yè)時(shí),，很難快樂。但若不寫作業(yè),，更不快樂,。

許多老師都有一種誤解，以為別的同學(xué)寫作業(yè)他不寫作業(yè),，一定快樂,，別的同學(xué)上學(xué)，他不上學(xué),，他一定快樂,。其實(shí)并不然。一個(gè)孩子變成異類的時(shí)候,，他會(huì)感到孤獨(dú)的,。

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01 實(shí)際例子

佳鑫同學(xué)，他是屬于那種你讓他學(xué)習(xí),，他就跟你反著來(lái)的同學(xué),。他與你對(duì)著干，可老師不能與他對(duì)著干呀,！這個(gè)孩子,，之所以跟你對(duì)著干,，是為了尋求老師多些關(guān)注。

畢竟,，孩子都希望老師的焦點(diǎn)在他身上,。跟這樣的學(xué)生，硬要不行,，就要來(lái)軟的,。我曾哄過他，課下給他聊天,，有時(shí)候,，還有好吃的給他?？蓜傞_始,，這一招還能管個(gè)幾天?？蓵r(shí)間一長(zhǎng),，就不頂用啦。孩子要是犟起來(lái),，真的是讓我沒辦法,。我有時(shí)候也很生氣，對(duì)于這類學(xué)生,，我真的沒有辦法。我也不能與學(xué)生稚氣呀,！

有一天,，我就無(wú)奈的跟他說，咱以后可以不用寫作業(yè),，你想干啥都可以,。我也不為難你啦！這樣說罷,，他不愿意了,，老師，我要寫作業(yè),。而且一定好好寫作業(yè),。就這樣突然的放手，換來(lái)了他的改變,。每次還沒有下課,，就提醒我要布置作業(yè)。一直到期末結(jié)束他都乖乖的完成作業(yè),。而且有時(shí)候一個(gè)眼神,，他都明白我要布置作業(yè),，趕緊跑到我身邊，跟我要作業(yè),。

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02反思事例

如果一味的懲罰這個(gè)孩子,，他反而體現(xiàn)不寫作業(yè)的痛苦，他會(huì)把自己的精力都用來(lái)對(duì)付老師,，沒有功夫反思自己的處境,。

很多家庭教育指導(dǎo)上都說過，讓作業(yè)成為孩子的作業(yè),，家長(zhǎng)不敢管的太多,，同樣老師也不能管的太多，要不學(xué)生都以為學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)和老師學(xué)的,。心里自然想給你對(duì)著干,。

要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生不寫作業(yè)合法話，這就等于老師“撤出戰(zhàn)斗”,，孩子的“逆反”一下子就失去了對(duì)象,。這時(shí)候，孩子才能冷靜下來(lái),，好好反思自己,，才能發(fā)現(xiàn)原來(lái)不寫作業(yè)是件痛苦的事情。

要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)教育自己,，這是最重要的教育方法,。

孩子心里愿意了,，比任何的教育都有效,。