午餐后，看到以前一位家長發(fā)來的微信,，還沒來得及仔細(xì)看,，一個陌生的電話打進(jìn)來。電話那頭嘈雜一片,，我以為是賣房的,，正準(zhǔn)備掛電話時，“小彭老師,，是你嗎,？”我一陣詫異，“我是,?！薄靶∨砝蠋煟　薄靶∨砝蠋?，我們好想你呀,！”……午餐這個點(diǎn)，這群孩子竟然給我打電話,，估計和剛才看到的微信說的同一件事吧,。

“孩子們，你們七嘴八舌的,，小彭老師聽不清楚呀,！”

那頭終于不再嘈雜了,，一個清秀的聲音出現(xiàn)了：“小彭老師,，新老師把我們之前得的獎狀都撕了。就連這次我們辛辛苦苦拿到了第二名,，她也把獎狀撕了,。”

我心生疑惑,，“為什么呢,？”

“她說要和過去徹底告別，才會走得更好,?！?/p>

這時，我才明白，我才是那個導(dǎo)火索,。想到這,，愧疚感油然而生，我安慰道：“老師說得也沒錯,，只是方式不太對,，你們把獎狀粘起來吧！”

另一頭哭聲不斷,，另一個孩子說：“我們也想呀,，如果老師撕成可以還原的幾片還好，可是她為了要我們把以前的記憶都擦掉,，把獎狀撕成了碎片,，還扔進(jìn)了垃圾桶。那可是我們努力的成果呀,！我們都好傷心……嗚嗚……”

因?yàn)槲乙l(fā)了孩子們和新老師之間如此強(qiáng)烈的矛盾,，電話這頭的我竟不知說什么才好。

“小彭老師,，你什么時候回來看我們呀,，我們都好想你呀！”

“小彭老師,，你在新學(xué)校工作忙不忙呀,，那些弟弟妹妹都聽話嗎？”

“小彭老師,，我告訴你,，我們班在校際運(yùn)動會決賽中獲得了三金兩銀一銅呢！”

“小彭老師,，你聽得出我是誰嗎,？”

……

孩子們在那頭說道，我在這頭聽著,，偶爾回應(yīng)一下,。

臨近中午一點(diǎn)，我知道孩子們要上午休了,，讓他們調(diào)整心態(tài),，趕緊回教室，后面一定會抽時間去看他們,。

孩子們懂事地說：“好的,，小彭老師，您去忙吧,！我們也會去了,！再見,！”

掛了電話后，我的心久久不能平靜,，內(nèi)疚,、憤怒、心酸……

回想新老師的這件事情,，我倒覺得認(rèn)真寫一寫還真可以變成一篇有價值的文章呢,。面對中途接班，如何引導(dǎo)孩子們“斷舍離”,，這的確是眾多接班班主任的必修課,。

我剛?cè)肼殨r也是中途接班，家長,、孩子最初都出于觀望狀態(tài),，甚至還有家長不斷找茬，不斷鼓說孩子們以前怎么怎么樣,。面對這樣的境況,，我的基礎(chǔ)態(tài)度是尊重：尊重他們過去的成績，尊重他們以前的良好習(xí)慣,，尊重他們的個性發(fā)展,。有了尊重，我和孩子們的心理距離會縮小,，第二步,，就是展示我的個人魅力。我的三筆字不錯,，每次板書都精心設(shè)計,，孩子們不斷表達(dá)對板書的喜愛；教他們軟筆書法時,，孩子們驚嘆老師怎么寫得那么好,；下課，我喜歡邀請他們道辦公室聊天,，讓他們感受我的親切,；我參加各種比賽獲獎，孩子們對我的成績贊嘆連連……

所以,，向過去告別是向前走得更遠(yuǎn)的前提,，但前提是尊重，而后用自身的人格魅力贏得孩子們的認(rèn)可,。

獎狀已經(jīng)撕了，如果找得回來,，粘起來也是對孩子們的一種安慰,；如果找不回來，教師又不肯放下自己的姿態(tài)，那這個隔閡恐怕就永遠(yuǎn)存在了,。

說到底,，還是我的過錯。這應(yīng)該是我最對不起的一批孩子了,。如果說因?yàn)榻裉爝@事影響了孩子的一生,，那我估計一輩子都得背上愧疚的包袱了。