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首先我們來(lái)看第一個(gè)變化,，原有的學(xué)習(xí)模塊，分為五個(gè)部分,，分別是識(shí)字和寫字,，閱讀，寫作,，口語(yǔ)交際以及綜合實(shí)踐,。在課標(biāo)改版之后，將這五個(gè)模塊整合為四個(gè),，分別是識(shí)字和寫字,，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流,，梳理和探究,。 第二個(gè)變化，是提出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四個(gè)素養(yǎng)內(nèi)涵,，分別是文化自信,、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造,。這里我們需要注意,，文化自信放在了比語(yǔ)用能力還要靠前的位置，所以我們講古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)一定是未來(lái)的重要一塊,。相應(yīng)的小學(xué)必背的古詩(shī)詞呢,，由原來(lái)的70篇變?yōu)榱?5篇，中學(xué)的古詩(shī)詞由原來(lái)的50篇變?yōu)?0篇,。 第三個(gè)變化,，首次提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念，孩子未來(lái)學(xué)習(xí)任務(wù)要更加的多樣化的,，學(xué)習(xí)形式會(huì)更加地注重情境性,、實(shí)踐性和綜合性。任務(wù)群,，分為了三個(gè)方面,，首先基礎(chǔ)任務(wù)群指向的是語(yǔ)言文字的積累、運(yùn)用和感受,。目的是培養(yǎng)孩子形成良好的語(yǔ)感,，掌握識(shí)字寫字的基礎(chǔ)能力,，掌握語(yǔ)言文字的運(yùn)用規(guī)范。 發(fā)展型的任務(wù)群有三個(gè),，包括實(shí)用性閱讀的交流,，文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)，思辨性閱讀與表達(dá),。這就告訴我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容上的一個(gè)重大的變化,，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)用的功能，要把閱讀和輸出,，閱讀和創(chuàng)作,，閱讀和運(yùn)用緊密地結(jié)合起來(lái)。 第三個(gè)是拓展型的任務(wù)群,，包括整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩點(diǎn),。那么整本書閱讀呢，已經(jīng)在語(yǔ)文學(xué)科中體現(xiàn)出非常重要的地位,，如果我們只啃教材,，那么你將無(wú)法贏得未來(lái)的考試。 跨學(xué)科學(xué)習(xí),，是要把語(yǔ)言文字和各個(gè)學(xué)科聯(lián)動(dòng)起來(lái),，展開學(xué)習(xí)的廣度，比如說(shuō)和藝術(shù)結(jié)合,，和科技結(jié)合,，聯(lián)通校內(nèi)校外讓。 語(yǔ)言文字在各個(gè)領(lǐng)域,，各個(gè)方面中得以靈活地運(yùn)用,，由此，我們可以看到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要地位,。 |
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來(lái)自： 云哥7tz6c7y122 > 《新課標(biāo)及闡釋》
