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【題一】《史記·秦始皇本紀(jì)》用于研究司馬遷是第一手史料,，用于研究秦始皇則是第二手史料。這表明A.在史學(xué)研究中第一手史料與第二手史料很難區(qū)分B.雙重證據(jù)法是史學(xué)研究的重要方法之一C.第一手史料研究價(jià)值遠(yuǎn)高于第二手史料【題二】孔子在表達(dá)自己志向的時(shí)候說：“愿讓老年人安樂,，讓朋友信任,，讓年少的人得到愛撫?！边@一志向主要反映了孔子的【題三】康熙五十二年《吳城日記》記載：“圣誕前后日,，蘇城自織造府至城外下津橋，一路懸燈結(jié)彩,，設(shè)香案,，游人婦孺如在錦繡中行?！边@個“圣誕”最有可能是上面三道題目,，全是歷史學(xué)科的試題，但實(shí)際上語文好的學(xué)生輕松就能選出正確答案：BAB,。換句話說,，語文水平差，會導(dǎo)致連其它學(xué)科的題目都看不懂,，更遑論全面發(fā)展各科皆優(yōu)了,。比如“圣誕”在現(xiàn)代漢語中是一個詞，是中國舊時(shí)稱孔子或基督教徒稱耶穌的生日,。但在第三題當(dāng)中其實(shí)是兩個詞,，“圣”是對皇帝的尊稱，如“圣旨”“圣駕”,，在題目材料中指“康熙皇帝”,；“誕”指誕辰或誕生，好理解,。文言文就是用文言寫的文章。我們現(xiàn)在學(xué)的文言文都是古代漢民族的書面語,，也是我們的母語,。學(xué)習(xí)文言文，要把握兩大要素：“言”，“文”,。比如在文言文里表達(dá)“看”的意思,，就有多種情況：上面三句中,，“望”“窺”“睇眄”三個詞作為“看”，意思是有區(qū)別的,，“望”是向遠(yuǎn)處看，“窺”是偷偷地看,，“睇眄”是斜著眼睛看,。又如，同樣表示“白”,，文言文中是有區(qū)分的,，人類的白叫“皙”，月亮的白叫“皎”,，草木的白叫“葩”等,。又如，同樣表示“走”,，文言文中說法也有多種：在山路草叢中走叫“跋”,，在水中蹚著走叫“涉”，跑得快的叫“奔”,，正常步行的“行”,，逃跑亂竄的叫“走”。但是,，現(xiàn)代漢語多用雙音節(jié)詞語或者多字短語表達(dá),，就不要用那么多不同的單音節(jié)詞了，如“鳥瞰”“俯瞰”,，用的都是同一個“瞰”字,。明白這個特點(diǎn)，我們就可以用組詞法翻譯很多句子,。如“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”一句中，“師,、傳,、道、受、業(yè),、解,、惑”都可以翻譯成對應(yīng)的雙音詞。請同學(xué)們試著用這個辦法將課文《勸學(xué)》中的句子“木直中繩,，輮以為輪,，其曲中規(guī)”準(zhǔn)確地翻譯。由于文言文存在單音節(jié)詞多的特點(diǎn),，我們在解讀文言文時(shí)必須仔細(xì)辨析有些在現(xiàn)代漢語中看似是一個雙音節(jié)詞其實(shí)是兩個單音節(jié)詞的情況,。如“沙鷗翔集，錦鱗游泳”（范仲淹《岳陽樓記》）中,，“翔”指在空中飛,，“集”指在陸地上棲息，“游”是鳧于水面,，“泳”則是潛入水中,。又如“仰足以事父母，俯足以畜妻子”（《孟子·梁惠王（上）·齊桓晉文之事》）一句中,，“妻子”就是兩個詞,，“妻”指男子的嫡配偶，是正室夫人,，區(qū)別于“妾”,；“子”指嬰兒，可以指兒子,，也可以指女兒,。【鋪墊練習(xí)】解釋下列片段中重要的文言詞語：
文言文里有大量的一詞多義現(xiàn)象。所謂一詞多義,，即一個文言詞語,，可以有多個義項(xiàng)。對于多義詞來說,，只有在特定的語境里,，它的詞義才是確定的。多義詞有許多義項(xiàng),，要想全部記住顯然是比較難的,。我們可以抓住它的本義（原始義），然后進(jìn)行引申,，記住其它義項(xiàng),。舉例來說,，“向”字的本義是“向北的窗戶”（《說文》：“向，北出牖也,?！保对娊?jīng)·豳風(fēng)·七月》：“塞向墐戶,?！保ㄈ贸钡拇白樱媚嗤亢貌耖T,。）由朝北的窗戶這個本義,，引申為“朝著”或“對著”。又如“道”字,，它的本義是“路”,，《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》：“道阻且長?！币隇檫_(dá)到道德標(biāo)準(zhǔn)的途徑,，《論語·里仁》：“朝聞道，夕死可矣,。”又引申為正當(dāng)?shù)氖侄?，韓愈《馬說》：“策之不以其道,，食之而不能盡其才?！?/span>抓住本義去說明各種引申義,，就會處處都通，而且令人明白：雖然一個詞有許多意義,，但是它們之間是互相聯(lián)系著的,，而且往往環(huán)繞著一個中心。比如：朝廷,、朝拜,、朝向的“朝”都是從朝見的“朝”引申出來的。也有的是一環(huán)套一環(huán),，幾個引申義同本義之間的距離有遠(yuǎn)近之分,。仍以“朝”為例，它的本義是早晨的意思（《說文》：“朝,，旦也,。”）,，引申為朝見,，由朝見再引申為朝廷,，由朝廷又引申為朝代。抓住一個詞的本義,，就像抓住了這個詞的綱,，紛繁的詞義都變?yōu)楹唵味邢到y(tǒng)的了。對本義有了體會,，對于某些詞義可以推想而知,，而且也可以了解得更透徹。我們現(xiàn)在用的很多成語,，在詞義上都保留著文言詞義,，如“負(fù)”字就出現(xiàn)在多個成語中：久負(fù)盛名、忘恩負(fù)義,、負(fù)債累累,、勝負(fù)不定、負(fù)隅頑抗,、負(fù)荊請罪……對成語的歸類整理也有益于文言詞語的學(xué)習(xí),。【鋪墊練習(xí)】寫出下列句子中的多義詞“度”的意思：請同學(xué)們在《齊桓晉文之事》中找十個重要的多義詞,，將其寫到積累本子上去。這是相對于現(xiàn)代漢語的語法而言的,，如在現(xiàn)代漢語里,，名詞要修飾謂語動詞，就要在其前面加上介詞,，構(gòu)成介賓短語才行,。如：“他嘴咬了一塊肉”，是個病句,；“他用嘴咬了一塊肉”就是正確的句子,。文言文里名詞這樣用卻很普遍，如“日削月割,，以趨于亡”中的“日”和“月”就行,，這種活用叫名詞作狀語。詞類活用如果分類型地展開講,，要相當(dāng)長的篇幅,，要舉相當(dāng)多的例子，這里僅就名詞的活用作歸納,，請大家指出活用的名詞,，并區(qū)分其意思和用法。再出一道選擇題：下列句子沒有名詞用作狀語的一項(xiàng)是【鋪墊練習(xí)】下列標(biāo)志詞中詞類活用不同類的一項(xiàng)是
文言文的習(xí)慣用法以古今異義和固定結(jié)構(gòu)的詞語為主,。遇到古今異義,，不能以今義解釋古義，否則就會出錯,。①君子博學(xué)而日參省乎己,，則知明而行無過矣。上面兩句話中,，有三個古今異義詞，你看出來了嗎,？再舉幾個常見的古今異義詞,，看看你能不能在句子當(dāng)中將其區(qū)分出來：古今異義還包括古今感情色彩的不同。如辛棄疾《村居》“最喜小兒無賴,，溪頭臥剝蓮蓬”句中的“無賴”其實(shí)是個褒義詞,，指小孩子的頑皮可愛、天真活潑,，與現(xiàn)代漢語中的“放刁撒潑,、蠻不講理”的意思完全不同，感情色彩也迥異,。遇到固定結(jié)構(gòu)的詞語，就要把它作為整體意義來理解,，不能拆分開來解讀,。如下面幾個句子，你能看出其中有哪些固定結(jié)構(gòu)么,？【鋪墊練習(xí)】下列各項(xiàng)的詞語中,，古今意思最為接近的一項(xiàng)是
文言特殊句式主要有判斷句、被動句,、倒裝句,、省略句,、固定句式。判斷句,、被動句在現(xiàn)代漢語里用“是”和“被”表達(dá),，但在文言文里的標(biāo)志詞則很多，以后再展開解讀,。倒裝句是相對于現(xiàn)代漢語常式句而言的,，在現(xiàn)代漢語中，主謂賓是線性順序,，定語和狀語在中心詞前面,，補(bǔ)語在中心詞后面。如果與這個順序不一致,，在文言文里就算特殊句式,。省略句有四種情況：省略主語，省略謂語,，省略賓語,，省略介詞。在翻譯時(shí)要把省略的成分補(bǔ)出來,，使句子結(jié)構(gòu)完整,。以省略主語的情況最為常見，省略謂語的情況最難把握,。固定句式主要針對前面的固定結(jié)構(gòu)而言的,，理解時(shí)要把握相對應(yīng)的語氣，如陳述,、祈使,、揣測、感嘆,、疑問,、反問等，如“求,！無乃爾是過歟”一句,，就要讀出孔子對冉求的不滿和責(zé)備語氣。下面選《勸學(xué)》《師說》《齊桓晉文之事》三篇課文里的幾個句子,，訓(xùn)練一下：①青,，取之于藍(lán)，而青于藍(lán),。【作業(yè)】將課文《齊桓晉文之事》中的重要字詞句,，根據(jù)上面五個特點(diǎn)，試著歸類整理,。 學(xué)習(xí)文言文要“文”“言”并重,，這一期主要側(cè)重于文言文的“言”的特征解讀的，下一期側(cè)重于“文”的方面進(jìn)行解讀,。
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