主播 | 大雄

最近又到了期末考試周,，孩子和家長都為成績懸著心,，考好了全家歡喜，考差了家長不免要增添幾分憂慮,，孩子暑假又得多做幾本試題集,。

對絕大多數(shù)家庭來說，成績,，是孩子學習中的頭等大事,。

的確，成績是重要的,，它影響著孩子的初高中升學，以及未來進入哪種層次的大學,。但家長如果把成績看得太重,，也會產生許多負面效果，所以,，把握好度很重要,。

《你的孩子不是你的孩子》一書的作者吳曉樂，在做家教的第八年,，將自己的所見所聞記錄下來,，歸納為九個為教育所困的真實親子故事，無數(shù)讀者在讀這本書時看到了自己,。

她在接受采訪時說到：

家長對待孩子成績的態(tài)度，影響著親子關系質量和孩子的身心發(fā)展,。

把成績看得太重

孩子難以體會到父母的愛

生活中,，許多家長慣以成績來評價孩子,，甚至根據(jù)成績給予孩子不同程度的愛。

比如,，考得好家長喜笑顏開,，給孩子買很多他喜歡的東西，帶孩子出去玩,；考得差了,，則對孩子冷冰冰的，言語里滿是批評,、嫌棄,。

久而久之，孩子就會感受到,，父母是根據(jù)自己的外在表現(xiàn)來愛自己的,，成績好才值得被愛，內在的自我價值感很低,。

看過一則新聞,；南京六合區(qū)一名13歲的男孩，成績不是很理想,，本身已經很自卑了,，可父親還總拿他和別的孩子做對比，心理壓力特別大,。

于是,，他給家人留下一張字條后，就離家出走了,。

他在字條上寫道：“爸爸,，我走了，你不用找我了,，以后我不認識你,，你也不認識我，你不該有我這樣的兒子,，再見了,，爸爸?！?/span>

男孩父母報警后,，民警幾經追蹤才找到男孩。男孩委屈地說：“他不喜歡我,！他覺得我這不行那不行,，我就只能走了?！?/span>

還有的家長,，為了提高孩子的成績,，不惜通過各種方式來監(jiān)督、逼迫孩子學習,，以為這樣就是為孩子好,，疏于表達對孩子的愛和關心。

這種教育方式下,，孩子難以體會到父母的愛,，很容易破壞親子關系，致使孩子走向叛逆,、反抗的道路,。

一位爸爸就曾因這個問題而苦惱：

他說妻子當年高考失利，成為了她的心結,，于是打小就對孩子的成績有嚴格要求,，密切關注孩子的學習情況。

然而,，妻子全心全意帶大的兩個女兒,，對待她卻像仇人一樣，根本不服管教,，家里經常爭吵不斷,，硝煙彌漫，女兒也不愛學習,。

對孩子的成長來說,，最重要也最基礎的養(yǎng)料就是父母的愛，讓孩子建立起安全感,、價值感,，促進身心健康發(fā)展。

如果家長過于重視成績而采用錯誤的教育方式,，讓“愛”變了味道，對孩子只會有害無益,。

家長在養(yǎng)育孩子的過程中,，應當始終把愛和關注孩子放在第一位，看到孩子身上除了成績之外的東西,，發(fā)現(xiàn)他的閃光點,，愛孩子本來的樣子。

不管成績好壞,，都被好好愛著的孩子,，更容易取得優(yōu)異的成績。

把成績看得太重

影響孩子心理健康和思維方式

每個班上總有一些孩子,，一到考試就特別緊張焦慮,，害怕自己考不好,，心態(tài)很不穩(wěn)定。

這種表現(xiàn),，不但不利于孩子考試時的發(fā)揮,，也在某種程度上反映出父母教育方式的不足。

家長總喜歡拿成績評價孩子,，考得好就是“聰明,、厲害”，考得不好就“笨,、沒用”,，慢慢的，孩子也會看重自己每次的考試成績,，用成績衡量自己的價值,。

這會給孩子造成很大的心理壓力，過于看重結果,，不利于成長型思維的建立,，阻礙孩子的成長和進步。

曾看過一則新聞,，杭州13歲的女孩曉曉（化名）從小每門功課都十分優(yōu)秀,，只要是她在的班級，別人只有拿第二名的份,。后來,，他升入一所名牌高中，這里高手云集,，競爭可想而知,。

一次單元測試，她只考了全班第五,，她覺得那是人生中的污點,，甚至因此喪失斗志，不想去學校,。一向嚴厲的媽媽狠狠批評了她一頓,，一氣之下她竟拿美工刀割傷了自己的手臂，并沖媽媽叫嚷：“我不想活了,?！?/span>

經醫(yī)生詳細了解后，曉曉被診斷為抑郁癥,。

如果家長總是強調要考出多好多好的成績,，給孩子的學習壓力超過他的承受范圍，會影響孩子的心理健康,，表現(xiàn)出焦慮,、抑郁,、患得患失，抗挫折能力差,。

家長不但不應該把孩子成績看得太重,，反而應該幫助孩子正確看待成績，引導孩子多關注平時學習的過程,，少關注結果,，塑造孩子的成長型思維。

擁有成長型思維的孩子,，不會因一時的考試結果而沮喪,、一蹶不振，懂得通過不斷的努力提高自己,，擁有更大的可能性,。

當孩子成績不理想時，最痛苦的其實是他自己,，這時,，如果家長還批評他，只會增加孩子的心理負擔,，削弱他的自信心,。

家長應該成為孩子堅定的支持者，不以成績來定義孩子,，看到孩子平時的努力和做得好的地方,，給予肯定和鼓勵，這會增添孩子的自信心和自我價值感,。

除此之外,，家長還應該給孩子有價值的建議和幫助，和孩子一起冷靜客觀地分析可以改進的地方,，找到薄弱之處,，通過實際行動來鞏固知識、提高能力,，這比一味地強調成績有意義得多,。

用鼓勵和支持的方式對待孩子，他才能在學習中得到樂趣,，保持積極向上的動力,。

比起短期的成績

要更關注孩子的底層能力

說到底,，成績只是檢驗孩子前一階段的學習效果,，尤其是小學成績，并不能代表孩子的潛力大小,。

家長的關注點,，不能僅僅停留在成績本身,，而應當放在孩子底層能力的培養(yǎng)上。

比如好奇心,、求知欲,、學習習慣、時間觀念,、專注力,、自我管理能力等。

這就像蓋一座大廈,，一開始最重要的不是快速成型,、而是一步步打好地基，這樣蓋成的大廈才會穩(wěn)固,。

每個孩子生來都有好奇的天性,、對知識的渴望、想要成為更好的自己的追求,。

教育的關鍵,，在于保護孩子的好奇心和學習興趣，激發(fā)孩子的內驅力,，讓他自覺地去學習進步,。

做好了這些，考出好成績只是一件水到渠成的事情,，更重要的是,，孩子擁有自主學習、自我管理的能力,，會終生受益,。

因此，家長大可不必因一時的成績而大動干戈,，而是從孩子小時候起,，持續(xù)關注并幫助孩子提高底層能力。

在好奇心方面,，認真對待孩子提出的每一個問題,，鼓勵孩子開動腦筋自己找到答案，或者和孩子一起探索答案,。

在學習習慣方面,，從小學一年級起，就應當制定一系列規(guī)則,，通過規(guī)則的約束讓孩子形成初步的習慣,，好習慣產生正面反饋，從而開啟正向循環(huán)。

如：放學后先寫作業(yè)再玩,；養(yǎng)成預習復習的習慣,；保持桌面、作業(yè)本的干凈整潔,；不要一直跑來跑去,，完成一部分作業(yè)才能離開凳子······

在自我管理方面，一開始家長可以帶著孩子列計劃,、做時間安排,，慢慢的，讓孩子自己來規(guī)劃學習時間和任務,，對自己的學習負責,。

只有把自主權教給孩子，他才能真正學會自覺,，無需他人提醒也能很好地約束自己,。

總而言之，對一個孩子的成長發(fā)展來說,，有太多比成績重要得多的事情,，家長不能過于片面地追求成績，而忽視了孩子人格,、性格,、心理健康、個性品質等方面的發(fā)展,。

畢竟,，知識可以隨時學習，一個人的身心卻很難重新塑造,。

在幫助孩子提高成績的同時,，家長也要懂得反思，不以破壞親子關系和孩子的學習興趣為代價,，做好這些,，孩子在學習之路上會走得更穩(wěn)、更遠,。

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