|
在現(xiàn)實(shí)生活中,，有許多教師過(guò)于自信,，總是以嚴(yán)師的面目出現(xiàn)在學(xué)生面前，習(xí)慣于灌輸,、說(shuō)教,、用規(guī)定和命令來(lái)使學(xué)生服從，搞得教育氛圍近乎肅穆,，課堂氣氛沉悶,，出現(xiàn)了師生關(guān)系緊張。但是,，如果想要與學(xué)生做朋友,，做真正的可以互許心曲的朋友，困難也就來(lái)了,。 一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為:老師讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情一一積極的,、消極的，都表現(xiàn)出來(lái),，是對(duì)學(xué)生最大的保護(hù),。其實(shí)，這也是教師與學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求,。 (一)坐下來(lái)聽(tīng)學(xué)生的傾訴。 作為學(xué)生,，總是希望老師與他們共享快樂(lè)或分擔(dān)憤怒,、恐懼、壓抑,、悲傷,。而許多做教師的，都往只愛(ài)聽(tīng)好消息,，不愛(ài)聽(tīng)壞消息,。所以，一旦要他們心平氣和的做學(xué)生的傾訴對(duì)象,，無(wú)疑是有困難的,。但是,，你只有這樣做了，靜靜的聽(tīng)學(xué)生把話講完,，讓學(xué)生覺(jué)得你真正的理解了他的想法,，體味出教師對(duì)他是尊重的，學(xué)生才能滿(mǎn)足,。教師作為傾聽(tīng)者給學(xué)生的關(guān)注,、尊重和時(shí)間，是對(duì)學(xué)生最有效的幫助,。這才是與學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步,。 (二)蹲下來(lái)了解學(xué)生的思想。 這個(gè)蹲下,，如果沒(méi)有教師的主動(dòng),，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。蹲下本身就是做教師的變換角色,，拋棄自己的偏見(jiàn),。走近學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界,。才能贏得他們的依賴(lài),，繼而演化為學(xué)生內(nèi)心認(rèn)定的先決條件。從而使學(xué)生愿意與你交朋友,。 (三)尊重與寬容學(xué)生,。 學(xué)生是人，是一個(gè)未成年人,，是和我們成年人一樣有感情,、有個(gè)性、有獨(dú)立人格的人,需要得到尊重,。 尊重學(xué)生,，是把他當(dāng)作平等的人看待。尊重他的想法,，認(rèn)真聆聽(tīng)他的意見(jiàn),哪怕意見(jiàn)是幼稚的,、不成熟的、甚至是錯(cuò)誤的,。此刻,，尊重表現(xiàn)為耐心和認(rèn)真。 尊重學(xué)生,，也體現(xiàn)在對(duì)他充滿(mǎn)信任,。相信他的上進(jìn)心，相信他的是非判斷力,也相信他對(duì)真理和正義的信服。面對(duì)孩子的不當(dāng)看法,，要象對(duì)成年朋友一樣,，闡明其道理,表達(dá)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。此刻,，尊重表現(xiàn)為坦誠(chéng)和熱情,。沒(méi)有成人居高臨下的盛氣凌人，也沒(méi)有正方對(duì)反方的譏諷和打擊,。如果有關(guān)學(xué)生自己的事,一定要聽(tīng)聽(tīng)他自己的意見(jiàn),允許學(xué)生有一些異想天開(kāi)或者和教師不一致的意見(jiàn),。努力保存學(xué)生意見(jiàn)中的可取成分，并強(qiáng)調(diào)責(zé)任范圍和檢查評(píng)價(jià)方式,，會(huì)給學(xué)生一種長(zhǎng)大的快樂(lè),并從其運(yùn)作中,，強(qiáng)化責(zé)任感。 尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在學(xué)生明顯犯錯(cuò)誤時(shí),對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容,。世界上，恐怕沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生,。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要講尊重,，要寬容。如:我有位學(xué)生叫劉禹杭,。她在一年一期時(shí),特別愛(ài)吃零食,。上課時(shí)也不停的吃,學(xué)習(xí)較差。有一次,，我看到她又上課的吃零食,十分生氣,。就隨手把她的零食通通丟到垃圾桶里。我以為這樣,她一定會(huì)改正,。可事隔沒(méi)多久,有學(xué)生向我報(bào)告,她在墻上寫(xiě)了我恨羅老師,。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了,心里一驚,沒(méi)想到她竟和我交上勁了。真想狠很地批評(píng)她一頓,?？尚南胛疫@不是在報(bào)復(fù)小孩嗎?這不是自損形象。我于是改變了前面的想法,。心平氣和的叫她進(jìn)辦公室,。她好象明白了老師為什么叫她來(lái),表現(xiàn)得有些緊張。這時(shí)我問(wèn)她:你還恨老師嗎?當(dāng)時(shí)她馬上改口說(shuō):我愛(ài)老師,。我微笑著說(shuō):為什么呢?這時(shí)的她才認(rèn)錯(cuò),不該寫(xiě)那樣的話,保證把字擦掉,。我終于明白我那次丟的不僅是零食,而且是她的早餐,。所以她才會(huì)這樣做,。談話結(jié)束后,我買(mǎi)了早點(diǎn)給她吃,并且希望她再也不要不吃早餐來(lái)學(xué)校。不久,墻壁又恢復(fù)了往日的潔白。我也時(shí)常收到她的小卡片,上面寫(xiě)著我愛(ài)你,，羅老師,。最重要的是她改掉了吃零食的習(xí)慣。相信這件事當(dāng)時(shí)要是我情緒激動(dòng),責(zé)罵她,。我與她的相距會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)了,，也決不會(huì)獲得任何教育的收獲。 學(xué)生畢竟是學(xué)生,，教師應(yīng)該允許容忍他們淘氣,，犯錯(cuò)誤，頑皮,不能要求他們十全十美,更不能對(duì)他們斤斤計(jì)較,。教師應(yīng)在尊重和寬容學(xué)生的基礎(chǔ)上,，加以引導(dǎo)和輔助。這樣既做了學(xué)生的朋友,又在輕松,、愉悅的氛圍里教育了他們,。
|
