從做“嚴(yán)師”到做朋友

教師,，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的,，又是和藹可親的。但又有多少教師實(shí)現(xiàn)了此心愿呢,？正如人們所說的：

    希望,，是美好的,。

    然而，付諸實(shí)踐的路,，卻是漫長(zhǎng)而艱辛的,。

    為了實(shí)現(xiàn)這一心愿，不僅需要的是漫長(zhǎng)而艱辛的,。為了實(shí)現(xiàn)這一心愿,，不僅需要一個(gè)教師有過硬的本領(lǐng)，更需要的是要做學(xué)生的朋友,。

    在學(xué)生面前做嚴(yán)師是最容易的,，也是最簡(jiǎn)單的。只需要你永遠(yuǎn)板著一張臉,，不斷的提出各種要求,，也不管學(xué)生完成它是如何的困難。在稍不如意的情況下,，就大發(fā)其火,，再把各種責(zé)任和處分，劈頭蓋臉的扔給學(xué)生,，也勿須思考是否恰當(dāng),，是否有價(jià)值。當(dāng)你用威嚴(yán)把自己包起來的時(shí)候,，你也就距學(xué)生遠(yuǎn)了,。不去思考教育的有效性，做嚴(yán)師自然就變得不困難了,。但是,，如果想要和學(xué)生做朋友，做真正的可以互許心曲的朋友,，困難也就來了,。

    一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為；老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情——積極的,，消極的,，都表現(xiàn)出來，是對(duì)學(xué)生最大的保護(hù),。其實(shí),，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求。

    (一)坐下來聽學(xué)生傾訴,。

    作為學(xué)生,，總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒、恐懼、壓抑,、悲傷,。而許多做教師的，都往往只愛聽“好消息”,，不愛聽“壞消息”,。所以，一旦要他們心平氣和的做學(xué)生的傾許對(duì)象,，無疑是有困難的,。但是，你必需知道,，跟學(xué)生交流,，有時(shí)并不需要做教師的自己說，只要靜靜的聽學(xué)生把話講完,，讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法,，體味出教師對(duì)他是尊重的，學(xué)生也就滿足了,。教師作為傾聽者給學(xué)生的關(guān)注,、尊重和時(shí)間，是對(duì)學(xué)生最有效的幫助,。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步,。

    （二）“蹲下來”了解學(xué)生的思想。

    學(xué)生自有學(xué)生自己的世界,，學(xué)生自有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。要做學(xué)生的朋友，需要教師“蹲下來”與學(xué)生平視,，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想,。試著以孩子的視覺看發(fā)生在身邊的事,。看他們的世界,，才能理解他們,，才能看懂他們，才能走進(jìn)他們的心里,。被他們所接受,，從而找準(zhǔn)自己的位置。

    這個(gè)“蹲下”,，如果沒有教師的主動(dòng),，是無法實(shí)現(xiàn)的。“蹲下”本身就是做教師的變換角色，拋棄自己的偏見,。這也是走近學(xué)生,，走近學(xué)生的內(nèi)心世界。從而贏得他們的依賴,，繼而演化為學(xué)生內(nèi)心認(rèn)定的先決條件,。從而，學(xué)生也就愿意和你交朋友了

    有許多的教師,，時(shí)常滿懷羨慕的談及某班的學(xué)生如何遵守紀(jì)律,，如何聽話，如何和老師打成一片,。同時(shí)無限感概的說：我班的學(xué)生“老長(zhǎng)不大”,，“什么話也記不牢”，“還挺厭惡我”,。也不知道這些教師在羨慕與遺憾之余,，是否想過這其中的“為什么”？

    （三）尊重和寬容學(xué)生,。

    學(xué)生是人,，是一個(gè)未成年人，是和我們成年人一樣有感情,、有個(gè)性,、有獨(dú)立人格的人，需要得到尊重,。

    1,、尊重學(xué)生，是把他當(dāng)作平等的人看待,。尊重他的想法,，認(rèn)真聆聽他的意見，哪怕意見是幼稚的,、不成熟的,、甚至是錯(cuò)誤的。此刻,，尊重表現(xiàn)為耐心和認(rèn)真,。

    2、尊重學(xué)生,，也體現(xiàn)在對(duì)他充滿信任,。相信他的上進(jìn)心，相信他的是非判斷力,，也相信他對(duì)真理和正義的信服,。面對(duì)孩子的不當(dāng)看法,，象對(duì)成年朋友一樣，闡明其道理,，表達(dá)自己的關(guān)心和愛護(hù),。此刻，尊重表現(xiàn)為坦誠和熱情,。沒有成人居高臨下的盛氣凌人,，也沒有“正方”對(duì)“反方”的譏諷和打擊。如果有關(guān)學(xué)生自己的事,，一定要聽聽他自己的意見,，允許學(xué)生有一些“異想天開”或者和教師不一致的意見。努力保存學(xué)生意見中的可取成分,，并強(qiáng)調(diào)責(zé)任范圍和檢查評(píng)價(jià)方式,，會(huì)給學(xué)生一種“長(zhǎng)大”的快樂，并從其運(yùn)作中,，強(qiáng)化責(zé)任感,。

    3、尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在學(xué)生明顯“犯錯(cuò)誤”時(shí),，對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容。

    世界上,，恐怕沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生,。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要講尊重，要寬容,。當(dāng)然,，也許難度更大。因?yàn)槊鎸?duì)這時(shí)的學(xué)生,，教師總是最容易情緒激動(dòng),，出言也少一些必要的考慮和選擇。但是,，這是的尊重,，也因此而更必須了。若這個(gè)時(shí)候,，純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的譏諷，是教師形象的“自損”,，也和學(xué)生相距越來越遠(yuǎn)了,，決不會(huì)獲得任何教育的收獲。

    學(xué)生畢竟是學(xué)生,，教師應(yīng)允許容忍他們淘氣,，犯錯(cuò)誤、頑皮，不能要求他們十全十美,。不能對(duì)他們“斤斤計(jì)較”,。教師在尊重和寬容學(xué)生的基礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)和輔佐,。那即作了學(xué)生的朋友,，又完成了教育的使命。在那輕松,、愉悅的氛圍里,，不也就兩全其美了嗎？

    學(xué)生期盼所有的教師成為他們的朋友,。