（1967）

閑侃教育均衡

據(jù)說,，新一輪教育均衡驗收又要來了,。于是之，一所所學校又開始了新一輪的忙忙碌碌,。忙什么呢,？忙添加硬件，忙編造檔案,。我十分的納悶,，教育均衡到底均衡的是什么？

目前所說的教育均衡更多的指的是教育資源分配的均衡,。資源有硬件,、軟件之分。硬件指的是諸如操場,、實驗室,、圖書室、電腦室等等,；軟件指的是諸如管理水平,、師資力量、教學理念等等,。

現(xiàn)實里,，所謂的均衡驗收，都是在驗收硬件是否達標,，卻很少提及軟件,，這實際上也恰恰證明，教育行家們也都相信一個事實，那就是不同學校之間,，在軟件方面并沒有多大的差距,，至少在同一個地區(qū)，誰也不比誰高明多少,。既然如此,，當驗收通過時，硬件軟件都相差無幾,，是不是真正實現(xiàn)均衡了呢,？

當然不是。因為教育資源中,，一個最重要的資源卻被人們都忽略不計了,。那就是生源，生源的分配方式,。

私立學校搶生源,，還有情可原，但公辦學校搶生源就有點故意制造不均衡之嫌了,。譬如某某某某高,，在當?shù)亟逃鞴懿块T的大力縱容下，明目張膽甚至有點不要臉地掐別人的尖,，還美其名曰要在高中校園里去辦初中部,，就他們每年那個高考成績，十分慶幸他們沒有辦小學部,、幼兒園部,，不然整個地區(qū)的老百姓都要被他們連根都禍害了不可。讓強者更強,，弱者更弱,。他們這是活生生的在打家劫舍，破壞當?shù)氐慕逃鷳B(tài),。

當然了,，均衡指的是義務教育階段，高中屬于義務教育的圈外,。但是,，這個初中部就是一塊試金石，只要有它存在,，學校間就永遠有貴賤之別,，同樣，也就永遠沒有均衡之日,。

很多義務教育階段的名校實行了所謂的“搖號”,，這看似滿足了所謂的均衡的呼吁,。實際上呢?這要么是一種光明正大的掐尖行動,，要么是在為一些非富即貴的人,，創(chuàng)造了一條名正言順走進名校的捷徑。

可以說,，只要高考指揮棒仍在滿天亂舞,，教育的均衡就幾乎是一種美麗的空想。硬件均衡不難,，不過錢而已,。只要是錢能解決的問題，那都不是問題,。但是教育的最要害,，教育質(zhì)量的均衡，永遠都是不可能的,。就像年年都有人上985,、211，年年都有人上高職高專一樣,。

正因為此,，我不相信教育能夠真正實現(xiàn)均衡。教育應該提倡百家爭鳴,、百花齊放,，各展所長，各自都在做最好的自己,。除非真正從生源均衡開始,，徹底消滅了一切名校、重點的招生特權(quán),，大家都能從同一起跑線出發(fā),。

這個肥皂泡確實好美，好漂亮,。