百年大計教育為本,，教育從古至今一直是備受關(guān)注的話題。為了孩子的教育很多家長費盡了心思,，各種培訓(xùn)機構(gòu),、各種特長班讓孩子丟失了童年。稚愛教育順應(yīng)STEAM理念,，賦予了建構(gòu)益智玩具新概念,，推出了符合孩子成長特征的益智玩具，既留住孩子的美好童年又實現(xiàn)了孩子在玩中學(xué),、做中學(xué)和錯中學(xué)的目的,。

追根溯源，建立品牌

稚愛教育取得這一成就離不開其創(chuàng)始人周丹妮的付出,，說到周丹妮與稚愛教育的淵源就要追溯到周丹妮就讀中國美術(shù)學(xué)院時談起,，周丹妮除了每天投身于繁忙的專業(yè)學(xué)習(xí)外，不忘堅持社會實踐,，在兒童美術(shù)教育機構(gòu)擔(dān)任兼職教師,。周丹妮在輔導(dǎo)小朋友美術(shù)活動的時候，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小朋友早到或者接孩子的家長晚到而讓小朋友無聊地等待,。為了讓小朋友在等待中有事可做,，周丹妮買來一些積木、拼圖,、棋類等不同的玩具投放在活動室角落里,，剛開始這些玩具吸引早到或晚點離開的兒童來玩耍。但是這些玩具能夠支撐的時間不長,，小朋友要么玩幾次后興趣就不高了,，要么覺得沒有挑戰(zhàn)失去了新鮮感，小朋友問得最多的一句話是“老師,，還有沒有新玩具”,。這讓周丹妮暗下決心設(shè)計一套讓小朋友“玩不厭”的玩具和一套“想下什么棋都可以的棋盤”的想法,，周丹妮從2017年便開始利用專業(yè)學(xué)習(xí)的空隙時間收集整理國內(nèi)外經(jīng)典的兒童玩具，分析玩具背后的邏輯和原理,，在2021年創(chuàng)立了稚愛教育,，從此正式投身于益智類玩具行業(yè)。

立足現(xiàn)實,，解決切實所需

周丹妮在這幾年的研究中發(fā)現(xiàn)市面上的建構(gòu)益智類玩具存在著許多短板,，例如：拼插積木，因搭建的造形越來越細(xì)致,，導(dǎo)致兒童搭建這些顆粒積木時因數(shù)量和種類太多而選擇困難,、搭建的造形越來越逼真導(dǎo)致不舍得拆掉重復(fù)玩；第二種拼接模形,，模塊之間不能相互替代,，也不能按玩者自己的想法進(jìn)行搭建導(dǎo)致可玩性比較差；第三種圓形片狀的拼插“雪花片”,，在拼插時只能靠各齒片之間的間隙互相咬合卡住,，拼插方式只有這一種，非常單一,，限制了使用者的自由發(fā)揮,。

不畏困難，突破瓶頸

周丹妮創(chuàng)立稚愛教育之初便有種使命感,，一直秉承“卓越來創(chuàng)造,，給予有福報”的理念，為了解決益智類玩具存在的問題,，在浙師大杭州幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的專家教授以及玩具系的博士教授們的指導(dǎo)和支持下,，設(shè)計了一套低結(jié)構(gòu)、可自由組接,、拼搭的建構(gòu)玩具和建構(gòu)式益智棋類玩具,，這套產(chǎn)品經(jīng)過5年多的構(gòu)思設(shè)計、打樣,、試玩,、改良、再設(shè)計,、再打樣等過程,，是一款具有自主知識產(chǎn)權(quán)兒童建構(gòu)、益智類產(chǎn)品,，并在優(yōu)質(zhì)實驗幼兒園落地實踐驗證,。

周丹妮賦予了益智類玩具新概念，其產(chǎn)品深受兒童及家長一致好評,。稚愛教育在周丹妮的帶領(lǐng)下有了一個良好的開端,，周丹妮致力于用優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品助力中國兒童表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力全面提升，讓更多的孩子能夠在玩中學(xué),、做中學(xué),、錯中學(xué)，快樂成長,！