英國(guó)著名青少年文學(xué)大師艾登·錢伯斯說：“我們得先讀過一本書,，才能展開討論；想要有書可讀,，我們得先選出一本書來,。一本書能提供的可供討論的議題，包括主題,、想法,、語言、意向,、對(duì)記憶的刺激等,。由此可見，選擇一本書來閱讀是一件非常有價(jià)值的事,。可以說,，選擇一本書就是行使一項(xiàng)權(quán)利,。”

這就是錢伯斯的“閱讀循環(huán)”理論?？梢?，每個(gè)人讀什么書，就是閱讀的出發(fā)點(diǎn),，而這也是“閱讀循環(huán)”理論的邏輯起點(diǎn),。

我們常說書籍是我們的精神食糧。我們每個(gè)人的精神世界,，在很大程度上是由我們閱讀的書籍建造的,。不過閱讀對(duì)人雖然會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，但并不是所有書都能夠?qū)ξ覀儺a(chǎn)生刻骨銘心的印記,，更不是所有書都能夠改變我們的價(jià)值觀和行為,。

因此，從改變這個(gè)角度而言,，選書這項(xiàng)權(quán)利顯得尤為重要,。尤其是我們家長(zhǎng)給孩子選書，我們都抱著希望和期待給孩子精心選書，希望孩子讀過之后有所收獲,，也期待著孩子能在量的積累下有質(zhì)的突破,。

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心曾聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)2026名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：為兒童挑選圖書時(shí),，56.0%的受訪者感到困難,，72.7%的受訪者表示需要國(guó)家有關(guān)方面制定參考標(biāo)準(zhǔn)。

所以面對(duì)眼花繚亂的兒童讀物時(shí),，如何選書成了家長(zhǎng)最頭疼的問題,？既希望選度數(shù)符合孩子的年齡特征，又希望孩子有所受益,，這實(shí)在是太難了,。

我通常會(huì)從以下幾個(gè)方面綜合考慮。

1,，從孩子的喜好入手

給孩子選書最難的地方不是選什么書,，而是買回來的書孩子毫無興趣。

因此選書第一步,，要了解孩子的喜好,，從孩子的興趣入手，選書就成功了一半,。孩子對(duì)事物的興趣就似滾雪球,，是逐漸培育起來的。

舉個(gè)例子：

大部分孩子都喜歡動(dòng)物類的讀物,，所以,，家長(zhǎng)可以先從孩子感興趣的動(dòng)物入手選繪本?？梢韵茸x孩子最感興趣的某個(gè)動(dòng)物,，比如恐龍，通過認(rèn)知類繪本了解恐龍,，從而引導(dǎo)孩子去探索與之同時(shí)期存在的其他動(dòng)物—瀕危野生動(dòng)物,、滅絕的史前動(dòng)物等。通過對(duì)這些動(dòng)物的了解,，那么孩子對(duì)與動(dòng)物相關(guān)的科普書,、故事書大概率都能接受。在此基礎(chǔ)上,，可以讓孩子逐漸建立對(duì)不同題材讀物的興趣,。

這樣一步步蔓延、延伸的過程,，就是提升孩子興趣廣度和寬度的方式,。

家長(zhǎng)在瀏覽童書時(shí),，書的封面、封底,，書中的插圖,，章節(jié)的標(biāo)題都能夠幫助家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)，迅速判斷出是否是孩子興趣所在,。針對(duì)不同的孩子,，根據(jù)孩子的興趣、喜好選擇不同的書,，這才是選書的正確打開方式,。

2，衡量孩子的閱讀能力

按年齡選擇童書,，其實(shí)是最符合孩子心智發(fā)展規(guī)律的,。判斷孩子能否讀懂這本書，最簡(jiǎn)單的方法就是根據(jù)書中的主人公年齡來判斷,。主人公的年齡就是適合讀這本書的孩子的年齡,。

不過在內(nèi)卷的當(dāng)代，大部分孩子的閱讀水平都高于童書的建議閱讀年齡,。而有的家長(zhǎng)希望孩子盡早自主閱讀,，所以會(huì)給孩子提供超出年齡范圍的讀物，幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣,，提升閱讀能力,。

如何確定該讀物是否符合孩子的閱讀水平，這里向大家推薦非常實(shí)用的“五指閱讀法”,。

“五指閱讀法”是指：首先打開一本書,，翻到中間某一頁，讓孩子開始閱讀,，每遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的詞或字，就豎起一根手指,，最后讀完之后,，數(shù)數(shù)自己一共豎起了幾個(gè)手指。

0-1個(gè)不認(rèn)識(shí)的詞：這本書閱讀程度太簡(jiǎn)單,；

2-3個(gè)不認(rèn)識(shí)的詞：這本書很適合閱讀,；

4-5個(gè)不認(rèn)識(shí)的詞：這本書閱讀程度太難。

這個(gè)方法可量化,，易實(shí)操,，非常適合難以抉擇的家長(zhǎng)。

另,，還是想強(qiáng)調(diào)一句,，給孩子選書，一定要考量年齡，不要總給孩子提供超齡的書,。在孩子價(jià)值觀形成階段,，適齡的書更能影響孩子的心理發(fā)展水平，超齡過多的書,，抽象和思辨內(nèi)容太多,，無法幫助孩子形成正確的價(jià)值觀。

3,，結(jié)合孩子當(dāng)前存在的問題

孩子在養(yǎng)育的過程中,，總會(huì)遇到各種各樣令父母焦慮的問題，比如被人欺負(fù),，比如面對(duì)害怕,，比如分離焦慮。很多時(shí)候,，面對(duì)這些棘手的問題,，我們一籌莫展，找不到突破口,，無從下手,。如果我們能從某一套/本童書中找到一個(gè)切入口，那么孩子的問題或許就迎刃而解了,。

比如面對(duì)即將入園的小朋友,，孩子面對(duì)新環(huán)境，會(huì)無所適從,，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小問題,，家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆拥谝淮芜M(jìn)入社會(huì)環(huán)境，各種擔(dān)心和不安,。如果家長(zhǎng)只是用空洞的語言去表達(dá)自己的關(guān)心和焦慮,，沒有畫面感的描述，對(duì)小娃來說,，很難理解,，更談不上接受。那么借助幾本入園繪本,，可以很好地解決這些問題,。

這種能及時(shí)解決孩子現(xiàn)存問題（亦或是心理問題）的書籍，就是當(dāng)前的剛需,，家長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況選擇相應(yīng)的書籍,，快速解決當(dāng)前的問題。

4,，了解出版方和作者視角

市面上的童書,、好書千千萬,，即便按照前面提到的幾點(diǎn)去選書，一樣會(huì)有踩雷的風(fēng)險(xiǎn),，那最后一點(diǎn)就要考慮出版方和作者了,。

出版社相當(dāng)于一個(gè)書的品牌，尤其是一些以做繪本為主的出版社,，可以作為優(yōu)選對(duì)象,。而且，正規(guī)出版社推出的圖書在很大程度上能夠保證品質(zhì),。至于哪些出版社,，大家可以多關(guān)注恬媽的分享，我推薦的書,，很多都來自我喜歡的出版社,。

除了出版社，對(duì)于童書的選擇,，我們家長(zhǎng)還可以選擇獲過大獎(jiǎng)或口碑質(zhì)量過硬的作者的作品,。國(guó)際上，兒童文學(xué)領(lǐng)域有自己的“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”——“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”和“紐伯瑞獎(jiǎng)”,；國(guó)內(nèi)的話,，“冰心獎(jiǎng)”、“陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)”也都值得參考,。獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的繪本多為創(chuàng)作者精心打造的杰作,，這些獲獎(jiǎng)作者的其他書往往風(fēng)格也比較相近，質(zhì)量一般相差不大,，佳作居多,。

比如李歐·李?yuàn)W尼作品系列、昆廷·布萊克作品系列,、埃米莉·格雷維特作品系列的每一本都很精彩,，值得信任。這些愛惜羽毛的插畫家,，對(duì)自己的每一本書都精雕細(xì)琢,。這類優(yōu)秀繪本作者有不少，選擇他們的作品,，一般都有質(zhì)量保證,。

近些年來,，中國(guó)原創(chuàng)繪本得到了快速發(fā)展,，涌現(xiàn)出了一些優(yōu)質(zhì)繪本，部分有影響力的兒童閱讀推廣機(jī)構(gòu),、媒體,、出版社,、圖書館開始設(shè)立原創(chuàng)童書評(píng)價(jià)體系，隨著原創(chuàng)圖畫書的日漸興盛,，這些原創(chuàng)繪本獎(jiǎng)項(xiàng)也開始有了更廣泛的影響力,。

我國(guó)原創(chuàng)繪本界有兩個(gè)大獎(jiǎng)“豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)”和“信誼圖畫書獎(jiǎng)”，兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的歷屆獲獎(jiǎng)繪本值得閱讀,。如《團(tuán)圓》《安的種子》《子兒,，吐吐》等。

除了專門的獎(jiǎng)項(xiàng),，一些媒體或圖書館組織的年度童書排行榜也值得參考,，如深圳少年兒童圖書館聯(lián)合全國(guó)15個(gè)城市兒童圖書館聯(lián)合舉辦的“我最喜愛的童書”遴選活動(dòng)，獎(jiǎng)項(xiàng)和榜單里的童書都值得家長(zhǎng)朋友們參考,。

以上四點(diǎn),，是我選書的有些經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望書籍能陪伴孩子,，成為其一生的良師益友,。

愿恬媽的分享，與你有益,！