就在本文將要截稿時(shí),，4月20日,，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法，并將于5月1日起正式施行,。

這是職業(yè)教育法制定26年以來的首次修訂,，也將是影響未來幾十年教育的重要變革。從此,，職業(yè)教育將與普通教育 “平起平坐”,，真正開始融通的改革。

當(dāng)“應(yīng)試教育”的魔咒被打破，“職業(yè)高考”變得同等重要,，一所普通中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校又該如何轉(zhuǎn)型,？對(duì)此，成都電子信息學(xué)校經(jīng)過三年實(shí)踐,，給出了自己的探索：文化立校,。

職業(yè)教育，事關(guān)國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,，更關(guān)乎人的終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。這樣的文化，不再只是“語數(shù)外”的教育,，更不僅是“德才兼?zhèn)洹?，而是大?guó)工匠如何自覺地創(chuàng)造屬于他們自己的生活。

2018年9月成都電子信息學(xué)校獲批成為

“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?/span>

產(chǎn)業(yè)升級(jí),，倒逼中職學(xué)校改革

管窺時(shí)代的變遷，家用電器就像一面鏡子,。

“二十多年前,，職教專業(yè)中，家電維修課程還是重頭,。從電視,、冰箱、洗衣機(jī),、微波爐到手機(jī),，大部分學(xué)生畢業(yè)了要么進(jìn)工廠，要么開個(gè)維修店,。職業(yè)教育更多像服務(wù)業(yè),，與改革創(chuàng)新無關(guān)?！背啥茧娮有畔W(xué)校電子信息專業(yè)黃洪剛老師回憶道,。

黃老師生于1973年，1997年畢業(yè)后進(jìn)入中職系統(tǒng),。二十五年間,，他既教學(xué)，又指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽,，還不時(shí)深入企業(yè)，是一名資深的雙師型教師,。

他見證了工業(yè)化,、城市化的推進(jìn)，而學(xué)校課程的迭代，與之緊密呼應(yīng),。

2007年,，電子科技大學(xué)招聘了最后一屆成都電子信息學(xué)校的學(xué)生，錄取的是彩電維修班,。伴隨中國(guó)制造的售后服務(wù)越來越專業(yè),，自主研發(fā)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求越來越高，到2010年,，家電維修類課程一律淘汰,，電子信息專業(yè)漸漸增加了機(jī)電一體化、電氣安裝,、機(jī)器人等課程,。

同期的另一大變化，是職業(yè)教育技能大賽開始風(fēng)行,?！凹寄艽筚惖谋荣悆?nèi)容重在操作技能和解決實(shí)際問題的能力，最終目的是完成實(shí)際生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作任務(wù),，因此以賽促教,，校企融合成為了教學(xué)重心?！秉S洪剛老師告訴記者,。

2015年之前的三四年，學(xué)校開設(shè)有兩類班,，一類稱為技能班,，主要針對(duì)就業(yè)；另一類是升學(xué)班,，僅由各專業(yè)想升學(xué)的學(xué)生混合組成的一兩個(gè)班,。成都電子信息學(xué)校的畢業(yè)生， 80%左右會(huì)直接進(jìn)入成都本地的企業(yè),。校企深度融合,，教師與師傅合一，使得教學(xué)與企業(yè)技術(shù)緊密契合,，企業(yè)資助學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金,，并在學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)室。

但這種定向委培,，因一系列原因,，逐漸停止了。

一方面來自學(xué)生,，從年齡上講,，中職學(xué)生畢業(yè)時(shí),，大多不滿18歲，一直存在法律問題,。其次,，學(xué)生畢業(yè)時(shí)心智不成熟，受不了苦,，工作穩(wěn)定性差,。

另一方面則是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)賬。從招收學(xué)生,，到培訓(xùn),、管理等一系列成本投入，結(jié)果卻留不住人,。此外,，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)，一些大企業(yè)也陸續(xù)用機(jī)器和人工智能（譬如機(jī)械臂）代替人力,。撇開購(gòu)買成本和維護(hù),、維修、檢測(cè)等支出,，只要有訂單,，機(jī)器可24小時(shí)生產(chǎn)，一臺(tái)機(jī)器通常一年就能回本,。

而更加突出的現(xiàn)象則是,，職業(yè)學(xué)校逐漸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求脫節(jié)了。一些電子信息產(chǎn)業(yè)園,，都需要高技能人才,，而不再招收高中學(xué)歷的中職生了。

時(shí)代發(fā)展,，促使中職學(xué)校由就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)為升學(xué)為主,，

既要學(xué)好專業(yè)課，更要學(xué)好文化課

在這一系列內(nèi)外困境下,，學(xué)生的前途何在,？這是每一所中職學(xué)校都要思考的。

“偏見很可怕,。早年開維修店的,，其實(shí)都是很優(yōu)秀的學(xué)生。進(jìn)企業(yè)當(dāng)工人,，也有高下之分,，流水線簡(jiǎn)單，一星期培訓(xùn)就能上崗,，但這頂多只算工人,。至于安裝,、維修、調(diào)試,，檢測(cè)乃至設(shè)計(jì)等高技術(shù)崗位，才夠格稱得上 '工匠’二字,。技術(shù)越來越發(fā)達(dá),，學(xué)習(xí)周期自然要拉長(zhǎng)，一些崗位或工種,，往往要七八年才算入門,，這是中職學(xué)校轉(zhuǎn)為升學(xué)導(dǎo)向的重要原因?！秉S洪剛老師分析道,。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，高技能人才的培養(yǎng),，不僅與中國(guó)應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn),，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型有關(guān)，職業(yè)學(xué)校的改革更是重中之重,。

文化立校,，工匠精神打開新格局

作為四川省電子信息專業(yè)名列前茅的職業(yè)中學(xué)，成都電子信息學(xué)校目前有七八大專業(yè)：電子技術(shù)應(yīng)用,、機(jī)械加工技術(shù),、汽車運(yùn)用與維修、旅游服務(wù)與管理,、計(jì)算機(jī)應(yīng)用,、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)事務(wù),、幼兒保育,。

“大部分專業(yè)，跟成都乃至全省的支柱產(chǎn)業(yè)息息相關(guān),?！比f忠華校長(zhǎng)說道。

萬忠華1988年由初中化學(xué)老師,，進(jìn)入成都中和職業(yè)中學(xué),，擔(dān)任團(tuán)委書記、教導(dǎo)主任,， 1996年至2019年春,，一直在四川省雙流建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（原雙流縣通江職業(yè)中學(xué)）任校長(zhǎng)，2019年春調(diào)到成都電子信息學(xué)校,。

三十多年,，他看見普通教育和職業(yè)教育愈行愈遠(yuǎn),，社會(huì)上不少對(duì)職業(yè)教育的歧視，和很多職教學(xué)生的自卑和氣餒,。如何提高職業(yè)教育的地位,，提高職校學(xué)生的創(chuàng)造力，一直是他思考的核心問題,。

“社會(huì)發(fā)展太快了,，人心就容易浮躁。而越是如此,，如何讓學(xué)生能靜下心來學(xué)技術(shù),、學(xué)文化，對(duì)人生的道路產(chǎn)生信心,，就越重要,。”萬校長(zhǎng)說道,。

也正是基于此,，學(xué)校開始探索“文化立校”,，與時(shí)俱進(jìn)地提出了“格物修身,，匠星致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念。

“格物修身,，還不簡(jiǎn)單是技術(shù),，時(shí)代要求我們培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的高技能人才，不僅僅是對(duì)技術(shù)的鉆研熱情,，還要有文化,，有終身學(xué)習(xí)能力，能密切掌握行業(yè)的最新發(fā)展,，擴(kuò)大國(guó)際視野,，具有通識(shí)能力和創(chuàng)造能力。而淡泊明志,，寧?kù)o致遠(yuǎn),，就是要磨煉這樣的心性。會(huì)技術(shù),，更要會(huì)創(chuàng)造,，這才是工匠精神?！比f忠華對(duì)記者說,。

與就業(yè)導(dǎo)向不同，升學(xué)導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容分為專業(yè)技能考試（共350分）和語數(shù)外的文化課考試（共400分）,。雖然看起來只是比普通教育多了專業(yè)技能,，但對(duì)“職業(yè)高考”,，升學(xué)已經(jīng)有了本質(zhì)不同：專業(yè)是基礎(chǔ)，而文化是升級(jí)賦能,。

樊元?jiǎng)偫蠋熓浅啥际屑寄艽髱煿ぷ魇翌I(lǐng)銜人,，教授高三的單片機(jī)課程。單片機(jī)是一種集成電路芯片,，需要通過編程實(shí)現(xiàn)一定的操控功能,，這就要求學(xué)生有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維。按樊老師的話,，要進(jìn)得去（深入理解），還要出得來（制作和創(chuàng)新）,。

今天的樊元?jiǎng)?，能夠無障礙閱讀英文資料，實(shí)屬專業(yè)興趣的激勵(lì),。

但作為曾經(jīng)的中職生,，他也經(jīng)歷過迷茫與厭學(xué)。他的轉(zhuǎn)變,，就源自一次課堂任務(wù)——制作一臺(tái)功放機(jī),。樊元?jiǎng)偟淖髌繁荒玫礁靼嗾故荆沟盟斋@了成就感與自豪感,，對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣大增,。此后，他一有時(shí)間,，幾乎都泡在實(shí)訓(xùn)室,。在學(xué)習(xí)電視機(jī)組裝后，他就用一天一夜的時(shí)間,，將上千個(gè)電器元件組裝完畢,，讓一臺(tái)電視機(jī)“化零為整”。

“拆卸和組裝,，就是一個(gè)不斷格物的過程,。這實(shí)際也是現(xiàn)代科技的核心內(nèi)涵?！狈?jiǎng)傉f道,。

昔日的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，到當(dāng)老師后,，自然而然折射到教學(xué)上,。

樊元?jiǎng)偨?jīng)常帶著不同的器材走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，發(fā)放英文說明書讓學(xué)生制作出不同的產(chǎn)品,。例如讓學(xué)生在課堂制作一個(gè)能夠彈奏音樂的小電子琴,，在教室擺上樂譜,，學(xué)生根據(jù)樂譜進(jìn)行產(chǎn)品展示。在這一教學(xué)方式中,，學(xué)生不僅對(duì)不同零件的制作,、使用有了深刻的認(rèn)識(shí)，還意識(shí)到英語的重要性,，更關(guān)鍵的是,，體會(huì)到了探索的樂趣。

“機(jī)器不僅是機(jī)器,，它里面還有音樂,；技術(shù)不僅是技術(shù)，它里面還有藝術(shù),。是匠星致遠(yuǎn),，也是匠心致遠(yuǎn)?！?/p>

“格物修身,，匠星致遠(yuǎn)?！边@八字雖然取自中國(guó)古典文化,，但卻被師生們賦予了一種別樣的現(xiàn)代工業(yè)文化內(nèi)涵。

用萬忠華校長(zhǎng)的話來講,，學(xué)生在練技能的“格物”過程中“知至”,，掌握了知識(shí)后變得“意誠(chéng)”，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣便是“心正”,，積極向上的心態(tài)讓學(xué)生“修身”,，這便是“做人”的教育。

有了“做人”的教育,，才有真正的“大國(guó)工匠”,。

身正為范，成就老師就是成才學(xué)生

文化立校是魂,，“格物修身,，匠星致遠(yuǎn)” 是理念，而落實(shí)到實(shí)踐,，還要“成才學(xué)生,、成就老師、成功學(xué)?！钡慕逃妇?。

2020年被雙流區(qū)總工會(huì)評(píng)選為“雙流工匠”的張偉華，稱得上是“三成”的踐行者。

他是江西人,，2007年畢業(yè)后考入成都電子信息學(xué)校,，擔(dān)任電子信息專業(yè)教師。他的原專業(yè)是通信,，按照理想的職業(yè)規(guī)劃,，本應(yīng)該去移動(dòng)、聯(lián)通等大公司,，但他最終還是選擇留在了教育行業(yè),。

他還記得帶第一個(gè)班時(shí)，面對(duì)那些中考失利的孩子：不少人眼神迷茫,，但也有很多孩子充滿求知欲,。在這群孩子身上，他依稀看到了自己的影子,。

張偉華老師授課(左）

樊元?jiǎng)偫蠋熓浅啥际屑寄艽髱煿ぷ魇翌I(lǐng)銜人（右）

“這種感覺很直接,。孩子們稱我一句 '老師’，我就要對(duì)得起他們,。考試失敗不要緊,，我們相信命運(yùn)還值得一搏,。”

僅靠情懷,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。“想要教好這些學(xué)生,，我至少要在專業(yè)領(lǐng)域有一大桶水,。”

十余年來,，“半路出家”的張偉華一路奮戰(zhàn),，憑借自學(xué)、向老教

師請(qǐng)教,、參加技能大賽,、深入企業(yè)，不斷提升自己,。

作為老師,，巔峰期的張偉華，一年能拿六七個(gè)證書,。去年,，他還考取了中國(guó)紅十字會(huì)應(yīng)急救護(hù)師資格證，獲評(píng)為四川省優(yōu)秀急救員。

考證不是目的,，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，發(fā)現(xiàn)更廣闊的職業(yè)視野，才是根本,?！跋耠娮訉I(yè)，跟電打交道比較多,。生產(chǎn)講效率,，更重安全。這些救護(hù)知識(shí),，在關(guān)鍵時(shí)刻能救命,。”在張偉華看來,，這就涉及職業(yè)教育的育人觀的根本轉(zhuǎn)變,，它不簡(jiǎn)單是培養(yǎng)會(huì)技術(shù)的人，而更重要的是會(huì)生活有感情的人,。技術(shù)可能會(huì)被機(jī)器取代,，但人不會(huì)。

在學(xué)校支持下,，張偉華牽頭編纂了職業(yè)安全素養(yǎng)的校本教材,。如此，專業(yè)學(xué)習(xí),、職業(yè)道德,、安全素養(yǎng)，形成了一套切實(shí)有效的系列課程,。

以賽促教,，張偉華堅(jiān)持了十年。從雙流區(qū)一等獎(jiǎng),，到成都市一等獎(jiǎng),，再到四川省一等獎(jiǎng)，全國(guó)二等獎(jiǎng),。隨著技能的精進(jìn),，他目前受到七家公司的聘請(qǐng)，擔(dān)任技術(shù)服務(wù),。深入企業(yè),，也使得他能在專業(yè)教學(xué)方面加以調(diào)整、優(yōu)化,。

他的假期,，多數(shù)時(shí)間不是在自學(xué),，就是帶學(xué)生去企業(yè)，讓他們看到平日所學(xué)的用武之地,。這種師者的示范引領(lǐng),，對(duì)學(xué)生的影響，勝過千言萬語,。

從更高層面看,，張偉華又受到前輩的示范影響。他特別感激三位老教師：第一任師傅李倫英老師（已退休）,，同專業(yè)的前輩黃洪剛老師,，以及李德生主任。

“付出就會(huì)有收獲,，他們?cè)趯I(yè)技術(shù)上永不止步,，對(duì)孩子們的前途很關(guān)心，都是促使我堅(jiān)持下去的精神動(dòng)力,?！?/p>

老師的付出，學(xué)生用成績(jī)和就業(yè)來回報(bào),。2017年,，張偉華帶升本班，指標(biāo)有8個(gè),，但他帶的2個(gè)班,，最終有24名學(xué)生升到本科。他曾經(jīng)的一個(gè)副班長(zhǎng),，畢業(yè)后被成飛設(shè)計(jì)院破格錄取，現(xiàn)已擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)骨干,。

近兩年,，他開始帶銜接班（單招班）， 2020年畢業(yè)的那屆單招班,，全部被錄取了,，他也獲評(píng)為2020年雙流優(yōu)秀教師。

成都市電子公共實(shí)訓(xùn)基地

教務(wù)處主任牟學(xué)蓮告訴記者,，在高考教學(xué)中學(xué)校始終堅(jiān)持“教考分離”的原則,，做到“獨(dú)立命題、回避監(jiān)考,、流水閱卷”,；而在技能提升中則堅(jiān)持“日常教學(xué)項(xiàng)目考核、備賽訓(xùn)練目標(biāo)責(zé)任”,，真正實(shí)現(xiàn)了“高考,、大賽齊步走”的良好態(tài)勢(shì)，2019年學(xué)生升學(xué)率為99%，本科上線率為35%,；2020年升學(xué)率達(dá)到100%,，本科上線率為30%；2021年也實(shí)現(xiàn)了100%全員升學(xué)的目標(biāo),，本科上線率達(dá)到了38%,。

以學(xué)定教，學(xué)歷案推動(dòng)未來職教

對(duì)中職新生而言,，專業(yè)知識(shí)是零基礎(chǔ),，新起點(diǎn)，有新鮮感,，而文化課（語數(shù)外）方面,，則是“仇人相見，分外眼紅”,。

“孩子們?yōu)槭裁磥淼街新殞W(xué)校,？就是因?yàn)槲幕n底子弱，背后是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，進(jìn)而厭學(xué),、懶學(xué)，不是智商原因,。中職走升學(xué)之路,，若繼續(xù)按'滿堂灌’的教學(xué)方式走下去，文化課勢(shì)必成為他們的攔路虎,?！敝鞴芙虒W(xué)的副校長(zhǎng)付瑜分析道。

張傲天是張偉華班上的學(xué)生,，剛到校時(shí),，他的文化課和專業(yè)課成績(jī)都?jí)|底，對(duì)班里的任何事都不太在乎,?？伤髞沓煽?jī)突飛猛進(jìn)，甚至考到過班級(jí)第一名,。

有此改變,，除了張偉華等專業(yè)技能老師的細(xì)心教導(dǎo)外，還跟學(xué)校推動(dòng)的“學(xué)歷案” 改革有很大關(guān)系,。

所謂學(xué)歷案,，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為主線，教師根據(jù)學(xué)情編纂學(xué)歷案,，課前發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生自學(xué)后反饋,，老師再根據(jù)反饋組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,、先學(xué)后教,，因材施教，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增加學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)歷案本是華東師范大學(xué)崔永漷教授為普通學(xué)校的教育做出的研究，但稍加轉(zhuǎn)化,，就落地到了職業(yè)學(xué)校的課堂,。學(xué)歷案主要應(yīng)用在文化課和專業(yè)課理論課教學(xué)中，三年的推廣,，摸索出針對(duì)同類不同水平的班級(jí),，制定不同的學(xué)歷案：以大單元為板塊，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),，讓學(xué)生有針對(duì)性地自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，讓學(xué)生會(huì)學(xué),。

作為學(xué)生,，張傲天對(duì)這一改革感同身受?！巴ㄟ^學(xué)歷案,，我能更清楚地發(fā)現(xiàn)自己的問題，比教科書更容易理解,，學(xué)起來更有動(dòng)力,。”

“學(xué)歷案的推進(jìn),，是學(xué)校文化立校的重要一環(huán),。其中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，就是對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和通識(shí)能力的培養(yǎng),。國(guó)家和企業(yè)對(duì)高技能人才的需求,，以及家庭對(duì)孩子的期盼,，其實(shí)是一致的,，中職學(xué)校轉(zhuǎn)向升學(xué)成為必然，用好學(xué)歷案,，將是我們后續(xù)改革的關(guān)鍵一步,。”李德生主任補(bǔ)充道,。

主管教學(xué)的副校長(zhǎng)付瑜

文化立校,，還不僅是表面上的語數(shù)外學(xué)習(xí),，更是春風(fēng)化雨的浸潤(rùn)。

目前,，在專業(yè)技能和文化學(xué)習(xí)之外,，學(xué)校還開設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)課程，除了體育類,、藝術(shù)類（禮儀,、舞蹈、合唱）和學(xué)術(shù)類（英語俱樂部,、心理社）,，學(xué)生自主社團(tuán)最為豐富：滑板,、cosplay,、街舞,、 ACG,、吉他,、鬼步舞,、無人機(jī)等,。

記者在德育副校長(zhǎng)張顯春口中了解到,，除了社團(tuán)課程外,，學(xué)校還構(gòu)建了“五化”德育體系,，實(shí)施 “以志愿者為載體的素養(yǎng)教育”。開闊了德育視野,，豐厚了德育內(nèi)涵,，拓展了德育時(shí)空，激發(fā)了德育活力,，內(nèi)生了德育力量,，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。特別是志愿者將“奉獻(xiàn)精神”撒播校園內(nèi)外,，志愿者走出學(xué)校當(dāng)義務(wù)交通勸導(dǎo)員,、節(jié)水環(huán)保宣傳員，為特殊學(xué)校提供文藝節(jié)目和手工制作培訓(xùn),，定期到敬老院做義務(wù)服務(wù)和文藝表演,，走進(jìn)社區(qū)免費(fèi)為居民進(jìn)行家電維修和電腦汽車保養(yǎng)宣傳服務(wù)等。

這些曾經(jīng)看似無關(guān)“職業(yè)”的東西,，很多年以后,，可能會(huì)以更神奇的方式進(jìn)入這些少年的工作和生活，爆發(fā)出驚人的力量,。

“教育即生活,，因?yàn)閯?chuàng)造源于生活，藝術(shù)源于生活,，這話永不會(huì)過時(shí),?！比f校長(zhǎng)說道。

就在本文將要截稿時(shí),，4月20日,，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議表決通過了新修訂的職業(yè)教育法。這是自1996年職業(yè)教育法制定以來,，首次修訂,。從此，職業(yè)教育將與普通教育“平起平坐”,，真正開始融通的改革,。

這一刻值得我們銘記。毫無疑問,，這是職教人期盼和奮斗了四十年的結(jié)果,，而對(duì)新一代創(chuàng)造者，生活才剛剛開始,。