主題背景

春天到處都是一片生機勃勃的景象,，幼兒園小花園的小草探出了嫩綠的小腦袋,，枯黃的枝條透出了綠意，冒出了小芽,。

午飯后,，我常常帶孩子們散步，孩子們發(fā)現(xiàn)嫩綠的草地長出了一棵小樹苗來了,，都問：“小樹苗是哪來的,？”我告訴他們是種子發(fā)芽長出來的，“那種子是哪來的,？”“是旁邊的大樹,，在秋天落下的種子”。

還有午點的時候,，常常吃到紅豆粥,、八寶粥、紅棗粥,，有些小朋友會比較不同豆子的顏色,、味道，還把紅棗的核放在手里互相比誰的多,，誰的大,。

看到這些，我突然發(fā)現(xiàn)孩子對種子產生了濃厚的興趣,，應該抓住孩子的興趣點,，結合春節(jié)的季節(jié)特征，開展奇妙的種子主題教育活動。

雖然種子世界有許多有趣的知識,，但在孩子眼里遠沒有動物世界,、玩具世界那么形象生動,，怎樣讓幼兒對不同的種子充滿好奇,？愿意通過認識種子了解自然的物種豐富呢？培養(yǎng)幼兒自主探索的科學素養(yǎng),，養(yǎng)成細心觀察,，耐心記錄，不斷思考的學習習慣,，因此,，我們結合本班幼兒特點和本園正在開展的種植課題研究，產生了本次有關種子的探索性活動,。

 主題總目標

1,、感知種子的名稱、外形,，知道種子是由植物生長成熟后所結出的果實,，并學會初步的辨認。

2,、對種子產生探索興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發(fā)對科學,、對大自然的興趣,。

3、幼兒在活動中樂意與人交往,，學習互助,、合作和分享，有同情心,。能主動地參與各項活動,，有自信心。

4,、養(yǎng)成做事認真,、細心的良好習慣，并具有科學的自主探究精神,。

 種子主題網絡圖

 資源利用

社區(qū)資源：

組織引導孩子去戶外田野上,、公園里、超市里,、種子商店尋找各種種子,，并進行收集。

家長資源：

協(xié)助孩子一起搜集有關種子的資料,，可以是故事,，兒歌或圖片,，布置在活動室內，豐富孩子的相關主題經驗,。

信息資源：

關于本主題的一些VCD,、錄象、網絡信息等資源,。

 主題環(huán)境創(chuàng)設

 關鍵活動

活動1：香蕉有種子嗎,？(健康)

活動2：種子造型(美術)

活動3：闖關取種（體育）

活動4：好吃的花生（語言）

活動5：蒲公英（語言）

活動6：種子可以種在哪里(科學)

活動7：假如我是一粒種子（音樂）

活動8：豆豆排隊（數(shù)學）

 主題活動與實施

 活動一 —— 健康領域
香蕉有種子嗎？

活動目標：

1,、讓幼兒通過找種子的活動,，初步體驗水果種子的不同特點。

2,、激發(fā)幼兒樂于提問,，培養(yǎng)探索植物生長奧秘的興趣和態(tài)度。

活動準備：

水果若干,、果盆,、果藍若干、《十萬個為什么》CD-ROM

活動過程：

1,、導入：介紹自己過度到介紹果寶寶,，引出香蕉

2、收集經驗交流：香蕉到底有沒有籽,？（傾聽幼兒收集信息的途徑,、幼兒表達的方式以及信息的準確性）

3、實踐活動：吃水果,，找“寶寶”（種子）

4,、解決問題：觀看《十萬個為什么》;香蕉的果實有沒有籽？

5,、結束：你還吃到過哪些水果也沒有籽的,？它們是怎么種出來的？

活動反思：

孩子們活動積極性很高,，但是香蕉的種子,，孩子們打開香蕉后不能很好的分辨，在我的引導下讓幼兒知道香蕉它也有種子,，這些小黑點就是它的種子,，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農民伯伯非常聰明,，用科學的方法不用種子也能種香蕉,，所以香蕉的種子就慢慢退化了。在最后一個環(huán)節(jié)中請幼兒講一講其它沒有種子的水果時，幼兒講出了菠蘿,、甘蔗,、雪蓮果、荸齊它們沒有種子,。本次活動幼兒的探索能力得到了提高,。

 活動二 —— 美術活動
種子造型

活動目標：

1、學習用各種種子制作動物造型,，豐富幼兒想象,、創(chuàng)造力,。

2,、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。

活動準備：

收集5種豆豆,、種子貼成的動物圖片,、牙簽、硬板紙,、膠水等

活動過程：

一,、引入課題

1、出示幾種常見的種子,，（已經對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象,。

師：小朋友看，這是什么,？（紅豆,、綠豆、豌豆,、黃豆,、蠶豆……）

師：對，我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里,，它們不僅可以發(fā)芽,，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術呢!你們想不想看一下,，老師把種子寶寶變成了什么呢,？

2、師出示范例,。

1,、師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么,？（長頸鹿,、青蛙、小雞、小鴨等）

2,、幼兒仔細觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的,。

二、教師示范制作步驟

1,、師示范制作,，要求幼兒使用牙簽時注意安全。

2,、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢,？（師利用動物圖片啟發(fā)幼兒想象）

三、幼兒制作,。

教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細制作,，引導幼兒相互討論、交流,。

四,、展示作品，教師講評,。

請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶制作而成的,。

活動反思：

活動開始前我先給幼兒欣賞了幾張不同的動物造型，引起了孩子的極大興趣,，接著我又給幼兒提供了幾張動物圖片幫助幼兒合理想象,、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，在制作過程中我引導能力弱的幼兒先模仿我的作品制作,，鼓勵能力強的幼兒大膽創(chuàng)作,，從而使幼兒的作品豐富多樣。

 活動三 —— 體育活動
闖關取種

活動目標：

1．鞏固幼兒走,、跑和平衡能力,，掌握雙腳向前跳的技巧，提高動作的靈敏性和協(xié)調性,。

2．培養(yǎng)幼兒勇敢,、大膽、堅韌,、進取的良好品質,。

活動準備：

1．準備活動：熱身操。愉悅身心,，舒展肢體,，為下面活動做鋪墊。大紙盒和小紙盒若干,、平衡木,、種子若干,。

2．活動一：通過場景的變化，鞏固走跑,、平衡等能力,，嘗試學習雙腳向前跳的動作方法并能夠熟練掌握運用。

3．活動二：通過游戲《闖關取寶》鞏固已學到的雙腳向前跳的動作經驗,，達到鍛煉的目的,。

4．結束部分：舒展身心，放松精神,，教師點評,，結束活動。

活動過程：

1．幼兒與教師共同做熱身操,。

2．啟發(fā)興趣,，嘗試練習雙腳跳。

教師用大紙盒做的“山洞”,、小紙盒擺的“石頭陣”,、平衡木搭的“小橋”等設置“尋寶”路線，幼兒可自由選擇不同場地進行嘗試練習,。

在幼兒練習過程中，教師巡回觀察與指導,，要特別注意幼兒的安全,，讓幼兒從同一方向進行活動，避免相撞,。同時要根據(jù)幼兒的活動情況進行難度變化,，比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況,，適當進行鼓勵和幫助,。與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出適宜的方法(雙腳向前跳),，帶領幼兒練習,，幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領：準備跳時，腿稍微彎曲,；起跳時,，用力蹬地，臂向前上方擺,，帶動身子向前上方躍出,，腿盡量蜷起；落地時,，前腳掌先著地,，屈膝緩沖,，動作要輕。

之后,，教師帶領幼兒再次進行集體練習,。

3．闖關取種，鞏固練習,。

鞏固前面游戲中掌握的動作方法,，并利用所學的動作方法完成一定的目標，進一步提高鍛煉身心的效果,。同樣要注意幼兒從同一方向進行活動,，保證安全。

幼兒每過一次障礙,，教師發(fā)給幼兒一顆種子,，代表闖關一次成功，共兩關,。每一關可以根據(jù)幼兒的能力來加減活動的難度,。教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況，適當進行鼓勵和幫助,，以便增強幼兒挑戰(zhàn)困難的信心,。

4．結束活動。

教師簡單點評活動中的情況,，表揚幼兒的勇敢和大膽,，組織放松游戲。最后請幼兒協(xié)助教師一起收拾場地,，結束活動,。

活動反思：

幼兒能夠積極參與活動，認真聽取活動要求．在環(huán)節(jié)中幼兒能夠大膽積極的嘗試不同的動作,，教師也能夠根據(jù)幼兒的個體差異進行指導和幫助．幼兒在學習動作時,，表現(xiàn)得非常認真懷著比賽的心情，練習得非常愉快．

在游戲環(huán)節(jié)中,，孩子表現(xiàn)得非常的勇敢積極,，能夠完成認為，活動中動作表現(xiàn)得非常的靈活．但是仍然有個別孩子需要加強引導．

 活動四 —— 語言活動
好吃的花生

活動目標：
1,、探索剝花生的方法,，感知花生的特征。
2,、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn),。
3、體驗親自動手操作的樂趣,。
活動準備：

花生若干盤,、空盤若干只,、人手一只杯子。
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：花生真好吃,。
師：你們喜歡吃花生嗎,？想吃到好吃的花生，請小朋友自己動手吧?。ㄓ變簞兓ㄉ?、吃花生。教師巡回觀察,、指導,。）
（活動一開始，教師不露聲色地點出“想吃花生,要靠自己動手”,，自然地激發(fā)幼兒活動的興趣和積極性,。在幼兒剝花生、吃花生的過程中,，教師觀察指導,，促進幼兒主動地與事物發(fā)生作用。）
第二環(huán)節(jié)：我來說花生,。
鼓勵幼兒講述：１,、剝花生的方法。２,、花生的味道,。３、花生的外形特征,。（表達、表現(xiàn)是探索過程中的重要環(huán)節(jié),。幼兒觀察較隨意,，表達能力也較 差，通過老師提問,，引導幼兒表達自己的感受和發(fā)現(xiàn),，幫助幼兒整理經驗，促進語言和思維的相互作用,，讓個人的體會成為大家的經驗,。）
第三環(huán)節(jié)：會變的花生。
師：剛才花生變了一個小魔術,。請小朋友拿一顆花生,，剝一剝，看一看,，你的花生會變嗎,？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)：花生米外面有一層紅色的花生衣,，里面是黃白色的花生肉。用變戲法的方式吸引幼兒注意力,，激發(fā)新的探索欲望,，引導幼兒有目的地觀察，促進幼兒探索能力的發(fā)展,。）
第四環(huán)節(jié)：出示花生殼作品,，引發(fā)幼兒下次活動的愿望。
（無用的花生殼,，也能玩出許多花樣,，漂亮的花生殼圖案激發(fā)起幼兒的興趣， 為下面活動作鋪墊）

活動反思：

在教學過程中,，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育的目標是能運用各種感官,，動手動腦，探究問題,，我就設計了這么幾個環(huán)節(jié),。整個活動中，讓孩子操作在前,，教師指導在后,，同時將知識融入到游戲中，孩子在玩中學,，游戲中孩子們不知不覺地接受了知識,。但在活動中也存在著一定的問題，在剝花生活動中,，由于花生的殼比較硬,，能力弱的幼兒都無法用手剝開，有的用嘴咬,，用力過度,，花生米也碎了。我覺的請幼兒介紹了各自的方法后,，再加個環(huán)節(jié)請每位幼兒再嘗試用各種方法剝出花生,，看哪種方法剝出來的花生比較完整。然后選擇又容易又衛(wèi)生的剝法,。這樣既能幫助幼兒解決困難,，又能幫助幼兒學會借鑒他人經驗解決問題。

 活動五 ——語言活動
蒲公英

活動目標：

觀察蒲公英的花和種子,，了解其外形特征,。

理解兒歌內容，正確發(fā)出：英（ying）,、兵（bing）,、坪（ping）,、淋（lin）等音，并能聲音響亮的朗誦兒歌,。

鼓勵幼兒積極參與仿編活動,，并能感受到其中的樂趣。

活動準備：

幼兒已觀察過蒲公英以及其種子,。

蒲公英及種子一棵,。

圖片兩幅。（蒲公英種子在飄蕩,；陽光雨露哺育下的蒲公英花,。）

活動過程：

一、引導幼兒觀察蒲公英,，初步了解其外形特征,。

1、導入活動,，引起幼兒興趣,。

師：春天到了,春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么??？請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。

2,、引導幼兒觀察蒲公英,，知道其外形特征。

提問：蒲公英花是什么顏色的,？你知道這個白色絨球是什么,？蒲公英葉子是什么顏色的？葉子上面有些什么,？

二,、學習兒歌，進一步了解蒲公英的生長過程,。

1、欣賞兒歌《蒲公英》,。

師：今天,，老師要朗誦一首兒歌，名字就叫《蒲公英》,。

2,、出示圖片，再次欣賞兒歌,，并進一步了解蒲公英的生長過程,。

提問：一棵蒲公英漸漸長成蒲公英的種子,，它們被風一吹，就像一群什么在隨風飄蕩呢,？它們落在青草坪上后,，又是怎樣長成蒲公英的呢？

3,、朗誦兒歌,，要求幼兒注意發(fā)音。

三,、仿編兒歌,，激發(fā)幼兒想象力，并感受其樂趣,。

1,、嘗試仿編兒歌，鼓勵幼兒大膽講述,。

提問：蒲公英在天上飄呀飄,，除了落在青草地上，還會飄到哪里,？（如池塘邊,、大樹下、花園里……）

2,、請幼兒隨著輕松的音樂進行兒歌表演,。

附：兒歌 蒲公英

我是一顆蒲公英，就像一個小傘兵,。風兒帶我自由飛,，天涯海角去旅行。我是一顆蒲公英,，風兒帶我去遠行,。不管帶我到哪里，哪里都有新生命.

活動反思：

蒲公英的傳播方式很特別,，幼兒平時都有過玩弄蒲公英的經驗,，因此在欣賞兒歌時，對于兒歌中描寫的各種情趣,，幼兒都能從情感上去體驗和理解,。通過本次的活動幼兒不但知道蒲公英是春天的一種野花，也了解了蒲公英的一些特征,，在最后一個環(huán)節(jié)中幼兒會自己創(chuàng)編兒歌,，會把蒲公英比喻成降落傘，通過這環(huán)節(jié)讓幼兒體驗到了創(chuàng)編兒歌的快樂。

 活動六 —— 科學活動
種子可以種在哪里

活動目標:

1.鼓勵幼兒嘗試用各種容器來種植種子,了解種子只要有適宜的環(huán)境就能生長.

2.引導幼兒在操作,、觀察中主動探索,大膽提出自己的假設并努力實踐.

活動準備:

1.選擇一種在春天種植的植物種子擺放在摸盒中.

2.師生共同搜集種植容器.

活動過程:

1.游戲：摸摸是什么,。激發(fā)幼兒對觀察種子的興趣。

2.老師和種子進行情景對話,，引導幼兒猜測,，請幼兒設想種子重載什么地方可以生長。

3.幼兒親自操作,，探索種子種植所需的環(huán)境,。

（1）師生共同討論種植種子必須要有什么材料（種植的容器）。

（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己的設想,，尋找,、搜集設想中的“環(huán)境”，并將種子種植在不同的“環(huán)境”里,。

活動反思：

在本次活動中我注重探索過程的趣味性和啟發(fā)性,，我以幼兒為中心，教師只是作為參與者,，合作者的身份,，引導幼兒主動的探索活動，同時幼兒體驗到獲得成功經驗的喜悅,。幼兒的自主性探索過程中得到了充分的體現(xiàn),。孩子們在本次的活動中興趣很濃厚，目標達成度也很高,，幼兒說出了種子可以種在水里,、土里、沙里等,，動手能力也在本次活動中得到了提高,。本堂課的不足之處在實驗時課堂紀律有些亂，有的幼兒做完實驗到處走動導致了有些幼兒的水翻了的現(xiàn)象,，在紀律上今后要加強管理,。

 活動七 —— 音樂活動
假如我是一粒種子

活動目標：

１．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．
２．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．
活動準備：
種子若干
活動過程：
一．欣賞錄像,，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友一起來看看吧．
師：＂葵花種子已經怎么樣了,？＂
二．發(fā)揮想象,，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．
１．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．
師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物,，假如你是一粒種子你想長成什么植物？
師：老師有個好主意,，不如今天我們就來當一粒種子吧,，種子們都到地里去吧,，請你們用動作來表現(xiàn)．（放音樂）
２．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．
師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表

現(xiàn)更多的種子,，你們會不會,？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）
邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．
三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物．
１．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物,，并嘗試用動作表現(xiàn)．（放風．雨．雷聲）
師：天氣怎么樣,？
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導幼兒用動作表現(xiàn)）
２．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．
師：剛才小朋友說植物會被暴風雨刮倒,，不知道老師的向日葵怎么樣了,，我們一起去看一看．
３．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
１．出示種子若干．
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．
２．幼兒隨音樂完整表演一遍．

活動反思：

在活動中我為幼兒創(chuàng)設了情景,，孩子們也了解了種子發(fā)芽生長的過程,，在引導幼兒用身體來表現(xiàn)種子的成長時幼兒會用身體來表現(xiàn)玉米、茄子,、土豆等,，孩子的想象力在本次活動中得到了發(fā)展。在做動作時有些幼兒動作上還有些拘謹,，但臉上卻洋溢著歡樂,。

 活動八 —— 數(shù)學活動
豆豆排隊

活動目標：

1、能根據(jù)標記為種子分類,，知道隊伍的長短和種子的大小有關,。

2、活動中能自己探索尋找答案,，體驗活動的快樂,。

活動準備：

1、教具：圖譜

2,、幼兒每人一份操作卡

活動過程：

一,、導入

（1）看看，桌上有什么,？

（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓,，你猜猜第一層誰住,？住幾顆,？

（3）第二、三層呢,？住了幾顆,？

（4）教師小結

二、玩“分家家”的游戲

第一次操作：看看從哪里起排隊？

從紅旗處開始排,，一個跟著一個,，整整齊齊的排在線上。你來講講有什么新發(fā)現(xiàn),？誰地隊伍長,，誰的隊伍短？討論：一樣長的隊伍,，為什么出現(xiàn)這樣的情況,？教師：因為花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小,，所以隊伍不長也不短,；紅豆最小，所以隊伍最短,。

第二次操作：房間太大了,，變小一點。請你猜猜如果在一樣大的房間里來隊,，哪個種子用的多,？哪個種子變的小,？　請你自己動作操作,，尋找答案。

活動結束：

腳跟對腳尖,，一起從起點走到終點,，看看誰用的步子多？誰用的步子少,？為什么,？

活動反思：

當我出示形態(tài)各異的種子引起了幼兒極大的興趣，由于本班的幼兒對于數(shù)學的興趣較濃,，所以在學習方面也是相當?shù)恼J真,。在老師的引導下，一步步進行操作活動,，并且還能有質量地完成,，準確率也較高。但是我發(fā)覺平時在數(shù)學方面有點困難的小朋友,，也是自己在那獨立完成,，不會的也會虛心請教。

 主題活動總反思

《綱要》中指出“幼兒是在活動中發(fā)展的”,。 本次活動圍繞主題“奇妙的種子”展開,，為了讓幼兒對種子有一個全面系統(tǒng)的了解,，我們收集和利用各種資源，從各大領域帶領幼兒游賞種子世界,，感知種子生長的奇妙本領,。

本次活動以種子為線索，通過觀察,、制作、種植等實踐活動來感知種子的不同外形及生長規(guī)律,。在家長的協(xié)助下,，幼兒初步了解到春天的種子和種子有很多種類，它們有的是豆豆,，有的是小苗,，有的還能做菜吃，如此有趣頓時激發(fā)了幼兒無窮的探究興趣,。為了讓幼兒能對種子有更深入的了解我們分組進行了種植種子的行動,，小朋友在觀察中還能主動做記錄，在比較中發(fā)現(xiàn)木屑中的種子發(fā)芽早,，泥土中的種子發(fā)芽晚,，但力氣很大，而沙子中的種子則發(fā)芽更晚,，而且很快就會死掉,。整個活動中幼兒的自主性都很高，在大膽嘗試,，親自實踐中發(fā)展了動手,、動腦、觀察,、比較等多方面的能力,。

在活動中我覺的不足之處是我沒能讓每個幼兒進行種植、觀察記錄只是以小組為單位進行種植活動的這樣使的能力弱的幼兒得不到發(fā)展,。如果讓每個幼兒都能參與到觀察,、種植的活動中來，這樣或許會有更多新奇的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)想,。

來自網站：常州市西林中心幼兒園