一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》教學(xué)反思

《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》是人教版第二冊(cè)中第41頁的內(nèi)容,。以下是我對(duì)于自己教學(xué)這一課后的一點(diǎn)感觸。

在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí),，我抓住一年級(jí)學(xué)生喜愛動(dòng)畫片的特點(diǎn),，引用了經(jīng)典的卡通形象“米老鼠”作為整節(jié)課的線索，以此來引起學(xué)生的興趣,。學(xué)生們因?yàn)橛辛恕懊桌鲜蟆钡囊I(lǐng),，對(duì)于學(xué)習(xí)新知和鞏固練習(xí)都有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。因此，課堂氣氛比較活躍,，而且學(xué)生的注意力也比較集中。

在探究新知的過程中,，我利用動(dòng)態(tài)課件出示小明和媽媽買酸奶的過程,。期望學(xué)生能從這一情景中，提出本節(jié)課所需要突破的重點(diǎn)問題︰﹙1﹚一共買了多少瓶酸奶,？﹙2﹚還剩多少瓶酸奶,？但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生從出示的課件情景中,，并沒有一下子就提出教師所需要的問題,。對(duì)于這一點(diǎn)，我課后就在考慮是否我在出示課件的動(dòng)態(tài)情景時(shí),，還沒有突出我需要的動(dòng)態(tài)情景,。比如：售貨員阿姨拿出30瓶酸奶和又遞給小明2瓶酸奶。這兩個(gè)情節(jié)如果突出強(qiáng)調(diào)一下,。我想學(xué)生在提問時(shí),，一定能夠比較準(zhǔn)確的回答出老師所需要的問題。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生,，在觀察問題時(shí),，只會(huì)對(duì)加以強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容關(guān)注。所以我想,，在教學(xué)過程中一定要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì),。在之后的鞏固練習(xí)中，我在設(shè)計(jì)“小熊的一家”這一游戲時(shí)也做過較多的嘗試,。開始,，我想讓學(xué)生分成四人一組，一人扮演熊媽媽,，另三人扮演小熊,，分組進(jìn)行游戲。但是讓學(xué)生嘗試之后,，游戲秩序比較混亂效果不佳,。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于剛學(xué)會(huì)的新知識(shí)還不能夠準(zhǔn)確的判斷，即使是智力較好的學(xué)生也無法馬上做出正確的判斷,。經(jīng)過這一番嘗試之后,，我想就將游戲以“小熊一家”為主題背景，讓全班學(xué)生進(jìn)行搶答,，答對(duì)者就可獲得玉米棒,。這樣,，改變?cè)O(shè)計(jì)思路以后，在上課進(jìn)行游戲時(shí)效果就很好了,。學(xué)生既感到有興趣,，又讓全班學(xué)生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。在游戲中,，有一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)游戲中沒有設(shè)計(jì)答案的算式,。但是我考慮到學(xué)生是興致勃勃的來游戲，就讓他回答算式的結(jié)果,，他回答對(duì)了我同樣給他獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)玉米棒,。這個(gè)學(xué)生非常開心的回到座位上去了。我想,，在上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多我們?cè)谡n前沒有預(yù)料到的狀況,，但是作為教師我們時(shí)刻要以學(xué)生為主體，尤其是低學(xué)段的學(xué)生,。教師在課上與課下都要注意學(xué)生的興趣與感受,。

通過這一節(jié)課的教學(xué)，我的收獲頗多,。上好一節(jié)課,，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行全面的了解,。我想,，只有善于研究，勇于探索,，在以后的教學(xué)工作中才會(huì)有更多的收獲,。