前幾天我有幸參加了江橋小學的聽課學習活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深，收獲頗多,。

第一節(jié)是關欣老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》,。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”,，這樣導致課堂死氣沉沉,，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上,，互動的成分比較多,，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中,，學生更容易理解課堂上的資料,。第二節(jié)是姚冰的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學生學習用心性,，注重發(fā)展學生的思維潛力,。

在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學,，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想,，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路,。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題,，從他們的教學活動中讓我學到了很多,。這次聽課我有幾點體會：

1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂,。

透過觀摩一系列的展示課,，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應是一個生動活潑的,，主動的和富有個性的過程,。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程,，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動,。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者,，施與者和容納者,；此刻課堂中的，學生才是學習的主人,，教師是學習活動中的組織者,，引導者與合作者。

2,、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設教學情景。

新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的,，有好處的,，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景,，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望,，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察,，實踐,，猜測，驗證,，推理與交流等數(shù)學活動,。

3、體現(xiàn)主動性學習,，重視學生的動手操作,。

在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下,，動手操作,，自主探究，合作交流的學習知識,。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力，重視雙基訓練的落實,。

縱貫這些展示課,，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實,，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實,，課堂容量很大,。

5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應用,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標,，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應用,，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率,。

總之,，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。在此,，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中,，我要本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學習,，博采眾長,，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟,，積淀教學素養(yǎng),。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子,。