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TEENS HOME 平日陪伴孩子閱讀時(shí),，你有發(fā)現(xiàn)以下這些狀況嗎,？ ● 孩子進(jìn)入小學(xué)三四年級(jí)，叫他多看書,，他總是各種敷衍,？ ● 孩子閱讀能力沒有提高，反而退步了,？ ● 明明在閱讀上花了很多時(shí)間,，對(duì)分?jǐn)?shù)卻沒有幫助,？ ● 不知道自己興趣，找不到方向,？ 如果孩子出現(xiàn)了這種跡象,，那家長(zhǎng)們可要小心了，孩子很可能是在“厭倦閱讀”,！ 據(jù)研究顯示：65%的家長(zhǎng)說自己的孩子沒有閱讀興趣,，沒辦法堅(jiān)持閱讀，總是半途而廢,；只有18%的在孩子讀完一本書之后,，能與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流。 如今的青少年是數(shù)字時(shí)代的原住民,，他們與互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng),，數(shù)碼產(chǎn)品早已融入日常生活中，碎片化閱讀成為常態(tài)化,。 碎片化信息是對(duì)內(nèi)容的提煉,，并帶有撰稿人本身的情緒和世界觀，閱讀者則會(huì)將自己帶入進(jìn)去,，長(zhǎng)此以往,，青少年對(duì)于知識(shí)積累、邏輯推導(dǎo)能力和判斷力衰退,，導(dǎo)致閱讀者深度思考的能力下降,。 北大教授溫儒敏說過：“讀書要整本讀，不要碎片化讀書”,。尤其是孩子到了四五年級(jí)之后,，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子去讀整本書，這么做對(duì)孩子的思想體系的構(gòu)建以及提升專注力有很大的幫助,。 然而在閱讀中,，每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)各種問題：比如沒耐心，讀不下去等等,，所以父母在引導(dǎo)孩子閱讀上也要做到這幾點(diǎn),。 創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍，家長(zhǎng)的榜樣示范作用不可小覷,。都說“身教勝過言傳”,，如果孩子在讀書，家長(zhǎng)卻在看電視玩手機(jī),，孩子怎么能靜心閱讀呢,？孩子在閱讀的時(shí)候,，家長(zhǎng)也要一起閱讀,。 我們?cè)陂喿x時(shí)當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出喜悅的表情,，孩子也許會(huì)問：你為什么那么高興？我們可以說：這本書內(nèi)容很有趣......讓孩子看到家長(zhǎng)是喜歡閱讀的,，閱讀能給人帶來愉悅,，由此激發(fā)孩子閱讀興趣。 TEENS HOME 中國青年報(bào)刊登過這樣一個(gè)案例：一個(gè)女孩父母從小不在身邊,，與爺爺生活在一起,。她的爺爺經(jīng)常在沙發(fā)上看報(bào)紙，而她就在旁邊寫作業(yè),。 等她考上大學(xué),，一次回家才發(fā)現(xiàn)，原來她的爺爺根本就不識(shí)字,。爺爺是為了讓她安安靜靜地學(xué)習(xí)看書才這樣做,。所以，家長(zhǎng)的閱讀榜樣示范,，對(duì)孩子閱讀環(huán)境的營造至關(guān)重要,。 如果家長(zhǎng)能夠跟孩子閱讀同一本書的話，效果會(huì)事半功倍,。親子閱讀中,，孩子可以和家長(zhǎng)一起交流、探討書中的內(nèi)容,，讓孩子在和家長(zhǎng)的交流過程中,，獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 除了父母,，老師,，同學(xué)也是重要的人物。閱讀的磁場(chǎng),，重要的是伙伴的力量,。與同個(gè)階段的同學(xué)建立共讀伙伴聯(lián)盟，相約一起閱讀,，朗讀精彩章節(jié),，交流閱讀體會(huì)，暢談收獲,，碰撞思想,，不斷提升表達(dá)能力。 上小學(xué)的孩子開始學(xué)習(xí)自己讀書,，但讀書和閱讀是不同的,。讀書是學(xué)習(xí)，重在求知識(shí),，但閱讀是享受,，重要的是樂趣,。很多的孩子進(jìn)入三四年級(jí)之后，當(dāng)他們開始可以自主閱讀時(shí),，也是放棄閱讀的時(shí)候,。 原因是閱讀本身并沒有帶來很大的樂趣和享受，所以如何延伸自主閱讀樂趣是這個(gè)階段為孩子選書最重要的目標(biāo),。 有趣的故事,、幽默的故事更能吸引孩子進(jìn)入閱讀的享受中，閱讀如果是件有趣的事,，就不會(huì)顯得太勉強(qiáng),。 TEENS HOME 比如讓電視電影來“做媒”一位家長(zhǎng)分享了自己喜歡的《哈利波特》給孩子，但是孩子就是不喜歡看,，后來給他看了電影,，孩子的興趣馬上就來了，告訴孩子書里比電影更有趣,，孩子迫不及待地翻開書本,，并利用暑假一口氣看完了四本《哈利波特》。 有了這個(gè)經(jīng)歷之后,，孩子對(duì)于讀其他長(zhǎng)篇巨作就基本上沒有心理障礙了......這個(gè)過程其實(shí)非常需要我們家長(zhǎng)從中循循善誘地引導(dǎo),。 對(duì)于閱讀的書籍，我們可以選擇同一作者的書籍,，或者有一定故事內(nèi)容表達(dá),、風(fēng)格相似點(diǎn)的書籍，注重關(guān)聯(lián)性,，這就是開展長(zhǎng)篇閱讀的文本與認(rèn)知基礎(chǔ),。從而形成孩子感興趣、有自主性的“閱讀鏈”,，為閱讀整本書提供了彈性空間,。 TEENS HOME 莫言先生在《會(huì)唱歌的墻》中提到自己讀閑書的經(jīng)歷：“我童年時(shí)的確迷戀讀書。那時(shí)候既沒有電影更沒有電視,，連收音機(jī)都沒有,。 那些家長(zhǎng)們看起來“如臨大敵”的“閑書”,，其實(shí)是重啟孩子閱讀世界大門的鑰匙,。在老師開出的書單里，孩子喜歡的,、想讀的有些并不在其中。讀有價(jià)值的“閑書”就如同吃健康的“零食”,，是孩子精神成長(zhǎng)不可或缺的營養(yǎng),。 比如，讀《明朝那些事兒》,、《隋朝很有趣》等戲說,、穿越小說，讓孩子覺得有趣好玩,，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,。就這些“閑書”和孩子對(duì)話，孩子更容易保持長(zhǎng)久的閱讀熱情,，主動(dòng)找書看,。比起家長(zhǎng)覺得有“營養(yǎng)”的書,，“閑書”更能成為孩子閱讀的啟動(dòng)器。 愛因斯坦曾說：“閱讀是孩子最珍貴的寶藏?！毙W(xué)是義務(wù)教育的起始，也是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和能力的關(guān)鍵期,。閱讀能力在所有的學(xué)習(xí)能力中有著“領(lǐng)跑”的作用,。我們大部分的知識(shí)都是通過閱讀獲得的，閱讀能力強(qiáng)的孩子，各方面發(fā)展都會(huì)比較均衡,。 書籍是全人類的智慧,，我們是新時(shí)代的寵兒，關(guān)掉顯示器,，丟掉快餐文化,，讀一本有趣的書籍吧,，乘著陽光在書海里遨游!
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