一、教學目標：  

1.掌握文言文的不同句式(判斷句,、被動句,、賓語前置、狀語后置,、定語后置以及主謂倒裝,、省略句和文言固定結(jié)構(gòu))特征及運用規(guī)律。  

2.準確理解并運用每種特殊句式靈活翻譯,。  

3.了解古今漢語的演變,，掌握語言的發(fā)展趨勢，合理運用語言,體悟古文的博大精深,。  

二,、教學重難點  

歸納總結(jié)文言句式特征及運用規(guī)律  

三、課型  復(fù)習課  

四,、課時 2課時    

五,、教具  多媒體  

六、教學過程：  

（一）判斷句——分清類別,，添加成含有“是”的句子  

1.示例：  

①　亞父者,范增也,。                  

②　城北徐公,齊國之美麗者也。    

③　四人者,，廬陵蕭君圭君玉,，長樂王回深父,，余弟安國平父，安上純父,。        

④　操雖托名漢相，其實漢賊也,。      

⑤　當立者乃公子扶蘇,。   

⑥　此則岳陽樓之大觀也。  

⑦　夫六國與秦皆諸侯,。                                          

⑧　今人方為刀俎,我為魚肉,。  

⑨　劉備,天下梟雄。  

2.小結(jié)：（1）①……者,，……也 ,；           

②……，……者也,；  

③……,，……者；    

④……,，……也,。  

（2）用“乃”、“即” “為”,、“則”,、“皆”等詞表判斷。  

（3）沒有任何標志的判斷句,。   

（4）用“是”字表判斷,。  

3.應(yīng)用體驗  

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。  

柳彧,，字幼文,，河?xùn)|解人也。父仲禮,，為梁將,，敗歸周，復(fù)家本土,。彧少好學,，頗涉經(jīng)史。高祖受禪,，累遷尚書虞部侍郎,，以母憂去職。后遷治書侍御史,，當朝正色,，甚為百僚之所敬憚,。上嘉其婞直，謂彧曰：“大丈夫當立名于世,，無容容而已,。”于時刺史多任武將,，類不稱職,。彧上表曰：“方今天下太平，四海清謐,，共治百姓，須任其才,。昔漢光武一代明哲,，起自布衣，備知情偽,，與二十八將披荊棘,，定天下，及功成之后,，無所職任,。伏見詔書，以上柱國和干子為杞州刺史,，其人年垂八十,，鐘鳴漏盡。前任趙州,，暗于職務(wù),，政由群小，賄賂公行,。干子弓馬武用,，是其所長，治民蒞職,，非其所解。至尊思治,，無忘寢興,，如謂優(yōu)老尚年，自可厚賜金帛,，若令刺舉,，所損殊大?！鄙仙浦?，干子竟免,。以其家貧，敕有司為之筑宅,，因曰：“柳彧正直士,，國之寶也?！逼湟娭厝绱恕?nbsp; 

譯文：（1）他的父親柳仲禮是梁朝的將領(lǐng),，戰(zhàn)敗后歸附后周,，又回到祖籍安了家,。柳彧年輕時很愛學習,，閱讀了許多經(jīng)史典籍。  

句式分析：句中的“為梁將,，敗歸周”是用“為”表判斷的判斷句。  

(2)和干子騎馬射箭用兵打仗,，是他所擅長的；擔任管理百姓的職務(wù),，就不是他所懂得的了,。陛下希望天下清明，時刻不忘,，如果認為應(yīng)該尊重優(yōu)待年長者,，本可多賞賜他們錢物，如果讓他去任刺史施政,，危害非常嚴重,。  

句式分析：句中的“是其所長，治民蒞職,，非其所解”是用“是”“非”表判斷的判斷句,。  

(3)因為他家里貧窮，皇上命令有關(guān)部門為他修建住宅,，并說：“柳彧是一個正直的人,，是國家的寶貝?！彼褪沁@樣被皇上看重,。  

句式分析：句中的“柳彧正直士，國之寶也”是用“……,，……也”表判斷的判斷句,。  

參考譯文：  

柳彧，字幼文,，是河?xùn)|郡解縣人,。他的父親柳仲禮是梁朝的將領(lǐng)，戰(zhàn)敗后歸附后周,，又回到祖籍安了家,。柳彧年輕時很愛學習，閱讀了許多經(jīng)史典籍,。高祖登基后,，他多次升遷官至尚書虞部侍郎，后由于為母親服喪而離職,。柳彧后來升遷為治書侍御史,，在任上嚴詞正色，很是被朝廷官員所懼怕,?；噬霞为勊保瑢α鴱f：“大丈夫應(yīng)當在世上樹立英名,，不應(yīng)只是隨波逐流附和眾人,。”此時刺史多由武將擔任,，大都不稱職,。柳彧上書道：“當今天下太平，四海清靜,，治理百姓,，應(yīng)該任用那些有才干的人。前代漢光武帝是一代明君,，他由一個普通百姓而興起,，完全了解事情的全面利弊。他和二十八位將領(lǐng)披荊斬棘,，取得天下,，等到成功之后，卻沒有任命他們擔任具體職務(wù),。我看到詔書,，任命上柱國和干子為杞州刺史，這個人年近八十，已屆遲暮,，風燭殘年,。先前擔任趙州刺史，不懂職責,，政務(wù)都由手下一班小人處理,，賄賂之風公然盛行。和干子騎馬射箭用兵打仗,，是他所擅長的,；擔任管理百姓的職務(wù)，就不是他所懂得的了,。陛下希望天下清明,，時刻不忘，如果認為應(yīng)該尊重優(yōu)待年長者,，本可多賞賜他們錢物,，如果讓他去任刺史施政，危害非常嚴重,。”皇上認為他說得對,，和干子最終被免去了刺史職務(wù),。因為他家里貧窮，皇上命令有關(guān)部門為他修建住宅,，并說：“柳彧是一個正直的人,，是國家的寶貝?！彼褪沁@樣被皇上看重,。  

（二）被動句——看清關(guān)鍵詞，翻譯成“被”的意思  

1.示例：  

①　吳廣素愛人,，士卒多為用者,。  

②　今不速往,恐為操所先。  

③　君子寡欲則不役于物    

④　吾長見笑于大方之家,。  

⑤　秦城恐不可得,徒見欺,。  

⑥　信而見疑，忠而被謗,，能無怨乎?  

⑦　傅說舉于版筑之間,，膠鬲舉于魚鹽之中，……  

⑧　戍卒叫,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土,。  

⑨　由是觀之,王之蔽甚矣,。  

2.小結(jié)：    

(1) “于”、“受…于”   

(2) “見”、“見…于”   

(3) “為”,、“為…所 …”  

(4) 用“被”字表被動,。  

(5) 沒有任何標志的被動句。  

3.應(yīng)用體驗  

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。  

(1)昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君,。衛(wèi)國之法，竊駕君車者罪至刖,。既而彌子之母病,，人聞，往夜告之,，彌子矯君車而出,。君聞之而賢之曰：“孝哉，為母之故而犯刖罪,！”與君游果園,，彌子食桃而甘，不盡而奉君,。君曰：“愛我哉,，忘其口而念我！”及彌子色衰而愛弛,，得罪于君,。君曰：“是嘗矯駕吾車，又嘗食我以其余桃,?！保?）故彌子之行未變于初也，前見賢而后獲罪者,，愛憎之至變也,。（3）故有愛于主，則知當而加親,；見憎于主,，則罪當而加疏。故諫說之士不可不察愛憎之主而后說之矣,。  

(1)譯文：從前彌子瑕被衛(wèi)國君主寵愛,。  

句式分析：句中的“見……于”表被動。  

(2)譯文：彌子瑕的德行和當初一樣沒有改變,，以前所以被認為賢德（孝順）而后來被治罪的原因,，是衛(wèi)君對他的愛憎有了極大的改變。  

句式分析：“前見賢”中的“見”表被動,。  

(3)譯文：所以說,，被君主寵愛時就認為他聰明能干,，愈加親近；被君主憎惡了,，就認為他罪有應(yīng)得,，就愈加疏遠。  

句式分析：“故有愛于主”中的“于”表被動,，“見憎于主”中的“見…于”表被動,。  

參考譯文：  

從前彌子瑕被衛(wèi)國君主寵愛。按照衛(wèi)國的法律,，偷駕君車的人要判斷足的罪,。不久，彌子瑕的母親病了,，有人知道這件事,，就連夜通知他，彌子瑕就詐稱君主的命令駕著君主的車子出去了,。君主聽到這件事反而贊美他說：“多孝順啊,，為了母親的病竟愿犯下斷足的懲罰！”彌子瑕和衛(wèi)君到果園去玩,，彌子瑕吃到一個甜桃子,，沒吃完就獻給衛(wèi)君。衛(wèi)君說：“真愛我啊,，自己不吃卻想著我,！”等到彌子瑕容色衰退，衛(wèi)君對他的寵愛也疏淡了,，后來得罪了衛(wèi)君。衛(wèi)君說：“這個人曾經(jīng)詐稱我的命令駕我的車,，還曾經(jīng)把咬剩下的桃子給我吃,。”彌子瑕的德行和當初一樣沒有改變,，以前所以被認為孝順而后來被治罪的原因,，是衛(wèi)君對他的愛憎有了極大的改變。所以說,，被君主寵愛時就認為他聰明能干,，愈加親近；被君主憎惡了,，就認為他罪有應(yīng)得,，就愈加疏遠。因此,，勸諫游說的人,，不能不調(diào)查君主的愛憎態(tài)度之后再游說他。  

（三）賓語前置句——判定形式，調(diào)整前置賓語到動詞后  

1.示例：  

①　忌不自信,。  

②　然而不王者,，未之有也。  

③　天大寒,，硯冰堅,，手指不可曲伸，弗之怠,。  

④　不吾知也,。  

⑤　世混濁而莫余知兮。  

⑥　古之人不余欺也,。  

2.小結(jié)：否定句中代詞作賓語  

3.示例：  

①　沛公安在,？  

②　彼且奚適也？  

③　豫州今欲何至?  

④　樂夫天命復(fù)奚疑,？  

⑤　復(fù)駕言兮焉求,？  

⑥　微斯人，吾誰與歸,？  

⑦　不然,，籍何以至此?   

⑧　奚以知其然也？  

4.小結(jié)：疑問句中代詞作賓語  

5.示例：  

①　惟命是從,。   

②　惟利是圖,。   

③　惟余馬首是瞻。    

④　惟兄嫂是依,。   

⑤　句讀之不知,，惑之不解。  

⑥　夫晉,，何厭之有,？  

⑦　何陋之有？  

馬首是瞻：士兵看著將帥馬頭的方向而進退,。比喻追隨某人行動,。  

6.小結(jié)：用“之”或“是”為標志，強調(diào)賓語,。  

7.賓語前置句的三種形式：  

(1) 否定句中如果是代詞作賓語時,，賓語提前；  

(2) 疑問句中疑問代詞作賓語時,，賓語提前,；  

(3) 用助詞“之”“是”把賓語提前。  

8.應(yīng)用體驗  

閱讀下面的文言文,，完成后面的題目,。  

曾子衣敝衣以耕,，魯君使人往致封邑焉，曰：“請以此修衣,?！痹硬皇堋７?，復(fù)往,，又不受，使者曰：“先生非求于人,，人則獻之,，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之,，受人者畏人,，予人者驕人?？v子有賜,，不我驕也，我能不畏乎,？”終不受,。孔子聞之曰：“參之言,，足以全其節(jié)也,。”  

譯文：先生并沒有向人要求,，是別人獻給你的,，你為什么不接受？  

句式分析：句中的“奚為不受”為疑問句中代詞作賓語的賓語前置句,，正常語序為“為奚不受”,。  

參考譯文：  

曾子穿著很破舊的衣服在耕田，魯國的國君派人要封賞給他一座城,，說：“請先生用封地內(nèi)的財富來買一些好衣服吧,?！痹訄詻Q不受,。那人回去，又再來,，曾子還是不接受,。使者說：“這又不是先生你向人要求的，是別人獻給你的,，你為什么不接受,？”曾子說：“我聽說,，接受別人饋贈的人就會害怕得罪饋贈者；給了人家東西的人,，就會對接受東西的人顯露驕色,。縱使國君賞賜了我土地,，也不對我顯露一點驕色,，(但)我能不因此害怕(得罪他)嗎？”曾子最終還是沒有接受,?？鬃又懒诉@件事，就說：“曾參的好品德是足夠用來保全他的節(jié)操的,?！?nbsp; 

（四）定語后置句——察看標志詞，譯成定語修飾中心詞  

類　型 例　句  

中心詞＋后置定語＋者 客有吹洞簫者,，倚歌而和之(《赤壁賦》)  

中心詞＋之＋后置定語 ①蚓無爪牙之利,，筋骨之強(《勸學》)  

②凌萬頃之茫然(《赤壁賦》)  

中心詞＋之＋后置定語＋者 石之鏗然有聲者，所在皆是也(《石鐘山記》)  

中心詞＋數(shù)量詞 我持白璧一雙,，欲獻項王(《鴻門宴》)  

1.練習：  

①　求人可使報秦者,，末得。  

②　遂率子孫荷擔者三夫,。  

③　馬之千里者,一食或盡粟一石,。  

④　人馬燒溺死者甚眾。  

⑤　嘗貽余核舟一,。  

2.應(yīng)用體驗  

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。  

前一夕，宿諸賢士大夫,。厥明日,，既出，相帥向北行,，以壺觴隨,。約二里所，始得澗流,，遂沿澗而入,。水蝕道幾盡，肩不得比,，先后累累如魚貫,。又三里所，夾岸皆桃花,，山寒花開遲,，及是始繁,。又三十步，詭石人立,，高可十尺余,，面正平，可坐而簫,，曰鳳簫臺,。又六七步，奇石怒出,，下臨小洼,，泉冽甚，宜飲鶴,，曰飲鶴川,。自川導(dǎo)水為蛇行勢，前出石壇下,，鏘鏘作環(huán)佩鳴,。客有善琴者,，不樂泉聲之獨清,，鼓琴與之爭。琴聲與泉聲相和,，絕可聽,。  

譯文：有一位擅長彈琴的客人，不喜歡泉水獨自清鳴,，就彈琴來跟泉水爭鳴,。琴聲跟泉水聲相應(yīng)和，非常好聽,。  

句式分析：該句“客有善琴者”為定語后置句,，翻譯時需要調(diào)整語序為“有善琴客者”。  

參考譯文：  

頭一天晚上,，各位賢士大夫住宿休息,。到了第二天，出發(fā)時,，成群向北走,，帶著酒壺和酒杯。大約走了二里遠的地方,，才遇到澗流,，于是沿著山澗而行,。流水把道路侵蝕得無一完整,，不得不側(cè)著身子走,，先后緊緊相連像魚群一樣。又過了三里左右,，兩岸都是桃花,，山里寒冷，花開得晚,，到現(xiàn)在才繁盛,。又走了三十步，怪石像人一樣站著,，高約十尺多,，面平整，可以坐下來吹簫,，叫作鳳簫臺,。又走了六七步，怪石突出,，下面是一口小泉,，泉水很冷冽，適合用來給鶴飲用,，叫作飲鶴川,。從小川引水，像蛇行一樣蜿蜒,，從石壇前面流下,，聲音就像玉佩碰撞一樣。有一位擅長彈琴的客人,，不喜歡泉水獨自清鳴,，就彈琴來跟泉水爭鳴。琴聲跟泉水聲相應(yīng)和,，非常好聽,。  

（五）狀語后置(介詞結(jié)構(gòu)后置)句——分析句子結(jié)構(gòu)，調(diào)整狀語到動詞前  

類　型 例　句  

用“于”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu),，后置 ①月出于東山之上(《赤壁賦》)  

②以其無禮于晉,，且貳于楚也(《燭之武退秦師》)  

用“以”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，后置 私見張良,，具告以事(《鴻門宴》)  

用“乎”字構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu),，后置 生乎吾前，其聞道也固先乎吾(《師說》)  

1.練習：  

①　青,，取之于藍,，而青于藍。  

②　公與之乘,戰(zhàn)于長勺,。    

③　趙氏求救于齊,。  

④　君子博學而日參省乎己,。  

⑤　暮春者，春服既成,，冠者五六人,，童子六七人，浴乎沂,，風乎舞雩,，詠而歸。  

⑥　申之以孝悌之義  

⑦　請其矢,，盛以錦囊,。  

⑧　飾以篆文山龜鳥獸之形。  

⑨　將軍戰(zhàn)河北,，臣戰(zhàn)河南,。  

⑩　遂與秦王會澠池。  

2.應(yīng)用體驗  

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語,。  

崔福者,，故群盜，嘗為官軍所捕,，逸去,。因隸軍籍。收李全有功,，名重江,、淮，又累從陳 捕賊,，積功至刺史,、大將軍。會淮兵有警,，步帥王鑒出師,，鑒請福行， 因厚遣之,。(1)福不樂為鑒用,，遇敵不擊，托以葬女擅歸,，亦不聞于制置司,。鑒怒，請必正其慢令之罪,。(2)會 亦厭忌之,，遂坐以軍法，然后聲其罪于朝，且自劾專殺之罪,。  

燕王拜送于庭,，使使以聞大王。唯大王命之,。（燕王在朝廷行跪拜之禮，派遣使者來稟告大王,，一切聽從大王的吩咐,。）  

譯文：(1)崔福不樂意被王鑒調(diào)用，遇到敵人也不出擊,，以給女兒下葬為借口擅自回來,，也不向制置司報告。  

句式分析：句中“托以葬女擅歸”“亦不聞于制置司”皆為狀語后置句,，翻譯時需要調(diào)整語序為“以葬女托擅歸”“亦不于制置司聞”,。  

(2)恰巧陳 也討厭憎惡崔福，于是便按軍法問罪了,，然后才向朝廷稟告了崔福的罪狀,，并且自己彈劾自己專擅殺人之罪。  

句式分析：句中“遂坐以軍法”為狀語后置句,，翻譯時需要調(diào)整語序為“遂以軍法坐”,。  

參考譯文：  

崔福這個人，原本是盜賊,，曾經(jīng)被官軍搜捕,，但他逃跑了。于是就加入了軍籍,。(因為)收服李全立了功,，在江,、淮一帶名氣很大，又屢次跟隨陳 剿捕盜賊,，累積功勞升任刺史、大將軍,。適逢淮兵發(fā)出警報,，步兵統(tǒng)帥王鑒發(fā)兵,，王鑒請求讓崔福同行,，陳 于是隆重地給他們送行。崔福不樂意被王鑒調(diào)用,，遇到敵人也不出擊，以給女兒下葬為借口擅自回來,，也不向制置司報告,。王鑒很生氣，請求一定要治崔福一個輕慢軍令之罪,。恰巧陳 也討厭憎惡崔福,，于是便按軍法問罪了,，然后才向朝廷稟告了崔福的罪狀,，并且自己彈劾自己專擅殺人之罪,。  

（六）主謂倒裝句——辨明語氣,，調(diào)換主語謂語位置  

古漢語中，謂語的位置和現(xiàn)代漢語中一樣,，一般放在主語之后,，但有時為了強調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中,，就把謂語提到主語前面,，構(gòu)成主謂倒裝句。翻譯時要根據(jù)語意,、語氣表達的需要,，適當調(diào)整主語、謂語的順序,。主謂倒裝句主要有兩種類型：  

類　型 例　句  

表疑問語氣 誰為大王為此計者？(《鴻門宴》)  

表感嘆語氣 甚矣,，汝之不惠,！(《愚公移山》)  

1.練習：  

①　美哉,，我少年中國!  

②　安在公子能急人之困也,？（公子為別人的困難而焦急的美德表現(xiàn)在哪里呢? ）  

③　不仁哉,，梁惠王也,！   

2.應(yīng)用體驗  

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。  

昔者文王侵孟,、克莒、舉酆,，三舉事而紂惡之,。文王乃懼，請入洛西之地,、赤壤之國方千里，以請解炮烙之刑,，天下皆說,。仲尼聞之曰：“仁哉文王,！輕千里之國而請解炮烙之刑,。智哉文王！出千里之地而得天下之心,?！?nbsp; 

譯文：文王真仁慈啊,！不看重方圓千里的土地而請求廢除炮烙之刑,。文王真聰明啊,！獻出方圓千里的土地而得到天下的人心,。  

句式分析：該句“仁哉文王”“智哉文王”皆為主謂倒裝句，翻譯時需要調(diào)整語序為“文王仁哉”“文王智哉”,。  

參考譯文：  

從前周文王侵占孟地,、攻克莒地、奪取酆地,，辦過三件事后,，引起了紂王的憎恨。文王于是很害怕,，要求進獻給紂王洛水西邊,、赤壤地方方圓千里的土地,，用來請求廢除炮烙這種酷刑，天下的人都很高興,?？鬃勇牭竭@件事后說：“文王真仁慈啊,！不看重方圓千里的土地而請求廢除炮烙之刑,。文王真聰明啊,！獻出方圓千里的土地而得到天下的人心,。”  

（七）省略句——分析上下文,，補充成完整的句子  

1.示例：  

①　永州之野產(chǎn)異蛇,，黑質(zhì)而白章，觸草木,，盡死,。      

②　夫戰(zhàn)，勇氣也,。一鼓作氣,再而衰,三而竭,。  

③　以相如功大，拜為上卿,。  

④　私見張良,具告以事,。  

⑤　晉軍函陵，秦軍氾南,。  

⑥　夫今樊將軍,，秦王購之金千斤，邑萬家,。  

2.小結(jié)：  

①　省略主語,。  

②　省略謂語。  

③　省略賓語：省略動詞賓語,；省略介詞賓語,。  

④　省略介詞（“于”或“以”）  

3.應(yīng)用體驗  

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。  

仲長統(tǒng)字公理,，山陽高平人也,。少好學，博涉書記,，贍于文辭,。年二十余，(1)游學青,、徐,、并,、冀之間，與交友者多異之,。并州刺史高干,，袁紹甥也。素貴有名,，招致四方游士,，士多歸附。統(tǒng)過干,，干善待遇,，訪以當時之事。統(tǒng)謂干曰：“君有雄志而無雄才,，好士而不能擇人,，所以為君深戒也?！备裳抛远?，不納其言，統(tǒng)遂去之,。無幾,，干以并州叛，卒至于敗,。并,、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻,，敢直言,，不矜小節(jié),，默語無常,，時人或謂之狂生。(2)每州郡命召,，輒稱疾不就,。常以為凡游帝王者，欲以立身揚名耳,，而名不常存,，人生易滅，優(yōu)游偃仰,，可以自娛,，欲卜居清曠以樂其志。  

譯文：(1)(仲長統(tǒng))在青州,、徐州,、并州,、冀州附近游歷學習，和他交往的人都認為他與眾不同,。  

句式分析：該句省略了主語“仲長統(tǒng)”,，“游學”后省略介詞“于”以及省略了“與(之)交友者多異之”的“之”。  

(2)譯文：仲長統(tǒng)拜訪高干,，高干善待了他,，向他詢問當時的形勢。  

句式分析：句中“干善待遇(之),，(高干)訪(之)以當時之事”省略了賓語,、主語及動詞賓語。  

(3)譯文：每次州郡下令征召他,，他總是稱病不去就任,。  

句式分析：“每州郡命召(之)，(仲長統(tǒng))輒稱疾不就”省略了賓語及主語,。  

參考譯文：  

仲長統(tǒng)字公理,，是山陽高平人。年少時愛好學習,，廣博涉獵書籍,，擅長言辭。20多歲時,，(仲長統(tǒng))在青州,、徐州、并州,、冀州附近游歷學習,，和他交往的人都認為他與眾不同。并州刺史高干是袁紹的外甥,。(高干)向來喜歡名士,，招攬四方游士，四方游士多歸附于他,。仲長統(tǒng)拜訪高干,，高干善待了他，向他詢問當時的形勢,。仲長統(tǒng)對高干說：“你有做大事的志向卻沒有做大事的才干,，喜歡招攬士人卻不善于選擇人才，這就是您要十分戒備的事情,?！备吒上騺碜砸暽醺撸瑳]有采納他說的話，仲長統(tǒng)于是離開了高干,。沒過多久,，高干憑借并州(之力)叛亂，最終落得失敗的結(jié)局,。并州,、冀州的士人因此都認為仲長統(tǒng)奇異。仲長統(tǒng)生性灑脫,，敢于直言,，不拘小節(jié)，不大說話,，與常人不同,，因此當時有人稱他為“狂生”。每次州郡下令征召他,，他總是稱病不去,。常常認為凡是游說帝王的人，都是想以此來立身揚名罷了,，他們的名聲不可能長久存在,，人的一生容易消亡，悠然自得,，與世俗沉浮,，可以自娛，想選擇清靜空曠的地方居住來使自己感到快樂,。  

（八）固定句式——看清固定結(jié)構(gòu)詞,，固定格式固定譯  

固定句式也叫固定結(jié)構(gòu)或凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起,，固定成為一種句法格式,，表達一種新的語法意義，約定俗成,，經(jīng)久不變,。熟練地掌握這些句式，可以收到事半功倍的效果,，對快速,、正確地翻譯文言文非常有幫助。  

類型 句式標志及翻譯格式  

表示疑  

問語氣 奈何,？(怎么辦？)何如,？(怎么樣,？)何以……？(憑什么……,？)如……何,？(對……怎么辦,？)孰與……(跟……比較，哪一個……,？)  

表示反  

問語氣 何……為,？(為什么要……呢？)何……之有,？(有什么……呢,？)不亦……乎？(這不是……嗎,？)其……乎,？(哪里……呢？)顧……哉,？(難道……嗎,？)  

表示感  

嘆語氣 何其(多么)，一何(何等,，多么),，唯(惟)……是……(強調(diào)語氣，“是”是提賓作用,，無意義),，直……耳(只是……罷了)  

表示揣  

度語氣 無乃……乎(與)？(恐怕……吧,？只怕……吧,？)得無……乎？(恐怕……吧,？)其……歟,！(豈不是……么！)  

表示陳  

述語氣 無以(沒有用來……的東西,、辦法),，有所……(有……的人或物或事)，無所……(沒有什么……的),，比及(等到……的時候)  

表示選  

擇關(guān)系 與其……孰若……(與其……,，不如……)，其……邪(耶),？其……邪(耶),？(是……呢，還是……呢,？)  

1.文言文固定句式：表揣測或疑問  

（1）然則北通巫峽,，南極瀟湘， ……，覽物之情,，得無異乎,？  

得無……乎（邪、耶）：表示對情況的推測,，  

譯為：該不會……吧,；只怕是……吧；莫非是……吧  

（2）師勞力竭,，遠主備之,，無乃不可乎？  

無乃……乎（與,、歟）：表示委婉的商榷語氣,，對某種情況加以推測，  

譯為：恐怕……吧,；只怕……吧  

2.文言文固定句式：表反問或疑問  

（1）求劍若此,，不亦惑乎？  

不亦……乎：用于委婉的反問句,，  

譯為：不是……嗎（語氣輕）,；豈（難道）不是……嗎（語氣重）  

（2）如今人方為刀俎，我為魚肉,，何辭為,？  

何……為；何以……為：表示反問的固定格式,，  

譯為：還用……做什么,，要……干什么，為什么……呢,，哪里……呢,，“何”有時也用“奚、惡,、安”代替,，意思相同。  

3.文言文固定句式：表反問或疑問  

（1）以君之力曾不能損魁父之丘,，如太行,、王屋何？且焉置土石,？  

（2）取吾璧,，不予我城，奈何,？  

如何,、如…何,；奈何,、奈…何,；若何、若…何：表示反問語氣,。  

譯為： “怎么樣,，怎么辦呢”，分開用時譯為“對……怎么辦”  

（3）夫禍患常積于忽微,，而智勇多困于所溺,，豈獨伶人也哉？  

（4）豈得之難而失之易歟,？  

豈……哉（乎,、乎哉、歟）：以反問語氣的語氣表示肯定,。  

譯為：難道……嗎,；怎么……呢  

3.文言文固定句式：表比較、選擇,、取舍  

（1）孰與君少長,？  

（2）吾與徐公孰美？  

…孰與…,；與…孰…：表示比較和選擇的固定格式,，  

譯為： 跟……比較，哪個……  

（3）與其坐而待亡,，孰若起而拯之,。  

（4）為兩郎僮，孰若為一郎僮耶,？  

與其…孰若… ,；與其…豈若…：表示從比較中取舍，舍前者,，取后者,，譯為：與其……不如……；與其……怎么趕得上……,；單獨用“孰若”,，可譯為“哪如”  

4.應(yīng)用體驗  

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。  

魏龐涓伐韓,。韓請救于齊,。齊威王召大臣而謀曰：“蚤救孰與晚救？”成侯曰：“不如勿救,?！碧锛稍唬骸案ゾ葎t韓且折而入于魏,，不如蚤救之?！睂O臏曰：“夫韓,、魏之兵未弊而救之，是吾代韓受魏之兵,，顧反聽命于韓也,。且魏有破國之志，韓見亡,，必東面而訴于齊矣,。吾因深結(jié)韓之親而晚承魏之弊，則可受重利而得尊名也,?！蓖踉唬骸吧啤,！蹦岁幵S韓使而遣之,。韓因恃齊，五戰(zhàn)不勝,，而東委國于齊,。　  

譯文：韓國派人向齊國求救,。齊威王召集大臣商議說：“早救跟晚救相比,，哪一個更好呢？”  

句式分析：“蚤救孰與晚救,？”為固定句式,，翻譯時注意格式為“跟……比較，哪一個……,？”“韓請救于齊”是狀語后置句,。  

參考譯文：  

魏國龐涓率軍攻打韓國。韓國派人向齊國求救,。齊威王召集大臣商議說：“早救跟晚救相比,，哪一個更好呢？”成侯鄒忌建議：“不如不救,?！碧锛刹煌猓f：“我們坐視不管,，韓國就會滅亡,，被魏國吞并。還是早些出兵救援為好,?！睂O臏卻說：“現(xiàn)在韓國,、魏國的軍隊士氣正盛，我們就去救援,，這是我們代替韓國承受魏國的打擊,，反而聽命于韓國了。這次魏國有吞并韓國的野心,，待到韓國感到亡國迫在眉睫,，一定會向東再來懇求齊國,，那時我們再出兵,，既可以加深與韓國的親密關(guān)系，又可以乘魏國軍隊的疲弊,，正是一舉兩得,，名利雙收?！饼R威王說：“對,。”便暗中答應(yīng)韓國使臣的求救,，讓他回去,，卻遲遲不出兵。韓國以為有齊國的支持,，便奮力抵抗,，但經(jīng)過五次大戰(zhàn)都大敗而歸，只好把國家的命運寄托在東方齊國身上,。