聽(tīng)了湖州市十大校園詩(shī)人林燕如老師關(guān)于《文學(xué)社及作文教學(xué)》的講座,，對(duì)校園文學(xué)社產(chǎn)生濃厚的興趣。

校園文學(xué)社,，是孩子文學(xué)創(chuàng)作的搖籃,。它能激發(fā)孩子寫(xiě)作興趣，提高孩子寫(xiě)作能力,，是培育小文學(xué)家及小作家的基地,。

? ? ? ? ? ? 文學(xué)社活動(dòng)主要形式

1.寫(xiě)作課

固定時(shí)間組織文學(xué)社成員寫(xiě)作，統(tǒng)一主題,，寫(xiě)完后相互交流,，批改，共同提高寫(xiě)作水平,。

2.名著欣賞

指定閱讀名篇佳作或名著,，做讀書(shū)筆記，分享閱讀心得體會(huì),，提高文學(xué)鑒賞能力,。

3.講座

經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)校文學(xué)造詣精湛的老師、作家或詩(shī)人給孩子們講座,，培養(yǎng)孩子創(chuàng)作興趣，學(xué)會(huì)如何文學(xué)創(chuàng)作,。

4.文學(xué)實(shí)踐

組織學(xué)生外出參觀,、采風(fēng),，參加社會(huì)實(shí)踐,，并記錄活動(dòng)過(guò)程,。

5.辦刊

辦校刊,，讓孩子的作品能有地方發(fā)表,。讓更多孩子欣賞到自己同學(xué)的優(yōu)秀作品,，進(jìn)而影響更多的孩子積極向校刊投稿,，帶動(dòng)全校學(xué)生寫(xiě)作,，提高他們的寫(xiě)作能力，讓文學(xué)的種子在校園遍地開(kāi)花,。

? ? ? ? ? ? ? 文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)路徑

一,、利用“地方”開(kāi)展活動(dòng)

農(nóng)村是孩子文學(xué)創(chuàng)作理想去處。

1.可以聽(tīng)村長(zhǎng)講座,，感受農(nóng)村特色,。可以記錄鄉(xiāng)俗民情,、本土文化,、社會(huì)生活。

2.生活采風(fēng),，指導(dǎo)農(nóng)村活動(dòng),。可以每月2次,，讓農(nóng)業(yè)專家或農(nóng)民為孩子作講解,。

3.觀察紀(jì)實(shí)，描寫(xiě)農(nóng)村萬(wàn)象,。讓孩子“有形想表,，有趣愛(ài)表，有言可表”,。

4.暢想未來(lái),，描繪農(nóng)村藍(lán)圖。讓孩子參觀后抒懷,，展望未來(lái),。

二、利用“校園”開(kāi)展活動(dòng)

抓校園每年開(kāi)展的讀書(shū)節(jié),、科技節(jié),、藝術(shù)節(jié)……讓孩子寫(xiě)主持稿,、報(bào)道稿。

三,、利用“教師”開(kāi)展活動(dòng)

讓孩子采訪學(xué)校專業(yè)素養(yǎng)高的老師或個(gè)人特色鮮明的老師,，也讓這些老師帶領(lǐng)孩子創(chuàng)作。愛(ài)好詩(shī)歌老師帶學(xué)生繞校園走一走,，寫(xiě)寫(xiě)童詩(shī),；愛(ài)好文學(xué)的老師與學(xué)生聊聊作家,，聊聊寫(xiě)作,。

四、利用“學(xué)生特色”開(kāi)展活動(dòng)

愛(ài)演講的學(xué)生參與演講比賽,；愛(ài)設(shè)計(jì)的學(xué)生談作品設(shè)計(jì),；會(huì)主持的學(xué)生寫(xiě)主持稿……還開(kāi)展美食活動(dòng)等。

五,、利用“家庭特色”活動(dòng)

有些學(xué)生家被評(píng)為“書(shū)香家庭”“五好家庭”,，或家里從事不同職業(yè)，因每個(gè)家庭都有故事,，這些都是孩子文學(xué)創(chuàng)作的素材,。

校園文學(xué)社辦得好，還需負(fù)責(zé)文學(xué)社老師和全體社員群策群力,，共同運(yùn)作,，讓校園文學(xué)社成為孩子文學(xué)創(chuàng)作的搖籃。