作為一位杰出的教職工,，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《我們愛祖國》教案,，歡迎閱讀與收藏,。

《我們愛祖國》教案1

　　教學目的

　　1.能聯系詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感,。

　　2.正確,。流利。有感情地朗讀詩歌,，并背誦自己喜歡的詩節(jié),。

　　教學重難點

　　通過有感情地朗讀詩歌，體會字里行間蘊含的對祖國的熱愛之情,。

　　教學準備

　　搜集祖國的資料,。圖片，課件,。音樂

　　教學課時

　　第二課時

　　教學過程

　　一.啟發(fā)談話,，導入新課

　　1.教師：同學們，你們知道自己是哪個國家的人嗎,？（中國）

　　教師出示世界地圖：你們能在這張地圖上找到自己的祖國嗎,？請一位同學找一找,。那么，你們對我們的祖國了解有多少呢,？請同學們展示你們預習搜集到的圖片資料,，互相交流,。（給學生充足的展示交流機會）

　　2.教師展示圖片,，小結：是呀，我們的祖國山河壯美,。地大物博,。歷史悠久。繁榮富強,，在她960萬平方千米的土地上,，生活著56個民族，13億的中國人民,。如今的中國,，正邁著矯健的步伐走向一個又一個的勝利。

　　今天,，就讓我們隨著詩歌優(yōu)美的韻律走近祖國,。（板書課題）

　　二.學習新課，注重情感教育

　　1.教師配樂范讀詩歌,，學生邊欣賞邊思考課件出示的問題,。（本詩共幾個小節(jié)？可以分為幾個部分,？每一部分是圍繞哪句詩寫的,？）

　　2.指名回答問題。

　　3.學習詩歌第一部分

　　a.指名朗讀第一小節(jié),，理解“我們天天在思索,，一年長一歲，答案有千萬個,?！?/p>

　　b.教師：那么，在作者的心中究竟什么是祖國,，隨著年齡的增長,，答案又有什么不同呢？請同學們用自己喜歡的方式讀2.3.4小節(jié),，說一說你的體會,。

　　c.指名說體會，教師板書,。

　　d.出示課件,，欣賞配樂朗讀說畫面,，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。（請同學們閉上眼睛靜靜地聽,，聯系生活實際說一說,，你仿佛看到了什么樣的畫面？此時此刻,，你最想對祖國說的一句話是什么,？）

　　）

　　e.教師小結：你們說得太棒了,，我們擁有這樣一個強大而又和平的祖國,，我們怎能不愛祖國呢？有感情地朗讀1—4小節(jié),。

　　4.學習詩歌第二部分

　　a.教師出示課件問題,，學生自由讀詩歌5—8小節(jié)，小組討論交流解決問題,。

　　1.“我們天天在思索,，一年長一歲，答案有千萬個,?！边@句詩與第一部分中的意思有什么不同？

　　2.反復朗讀6,、7,、8小節(jié)，體會什么是對祖國的愛,？

　　3.除了詩中的,，你還知道怎樣做是對祖國的愛？

　　b.集體反饋交流

　　c.教師小結：是呀,，為國捐軀是愛祖國,，建設祖國是愛祖國，做好一個中國小公民也是愛祖國,，正像詩歌中寫的“我們對祖國的愛,，像涓涓細流，匯入長江,。黃河,，一路奔騰，一路唱著歌：我們愛祖國,，我—們—愛—祖—國,。”

　　5.請6位同學表演配樂詩朗誦。

　　三.拓展延伸,，布置作業(yè)

　　1.總結全文

　　這首詩歌讓我們更真實,。更深刻地認識了什么是祖國，以及什么是祖國的愛,，我們作為一個中國人,，都要愛我們的祖國。

　　2.請同學們拿起手中的筆,，畫一畫,。寫一寫你心中的祖國，以及你對祖國的愛,。

　　四.板書設計

　　18,、我們愛祖國

　　祖國祖國的愛

　　小時侯：搖籃曲一幅畫

　　長大了：長城,。紀念塔小樹,。歌

　　國徽。奧運圣火現在：黃河

　　長江

《我們愛祖國》教案2

　　【教學目標】

　　1.有感情地朗讀詩歌,，激發(fā)對祖國的情感,。

　　2.體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句,。

　　3.感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展,，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲,、自豪之情,。

　　【教學重難點】

　　重點：初讀詩歌，了解詩歌大意,，理清詩歌的結構;通過誦讀,，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學著仿寫詩句,。

　　難點：將優(yōu)美的詩句通過積極的體會,、想象轉化為對祖國的全新認識，激發(fā)學生對祖國澎湃的愛,。理解詩歌詞句,，體會詞句的美，詩歌的美,。

　　【教學準備】

　　教師：多媒體課件,、生字卡片、心愿卡,。

　　學生：搜集有關贊美祖國的詩歌,、歌曲。

　　【課時安排】

　　1課時,。

　　【教學過程】

　　一,、由“愛”導入,，激起愛國之情，揭示課題

　　師：孩子們,，今天,，老師要為你們帶來什么禮物呢?猜猜吧!我想起了一個字“愛”，就將這個“愛”字送給你們吧!

　　(多媒體出示“愛”,，師解說)

　　師：就讓我們再次面對這冉冉升起的五星紅旗大聲地說一句——我們愛祖國!

　　(多媒體出示圖片與課題)

　　師：孩子們,，讓我們走進詩歌《我們愛祖國》，盡情抒發(fā)自己對祖國的那份愛吧!

　　(板書課題,，生讀)

　　二,、預習詩歌、認識生詞

　　選擇自己喜歡的方式讀詩歌,。

　　三,、初讀詩歌，檢查預習

　　1.檢查預習情況,，讀詞語,。

　　(出示詞語卡片：巍峨、國徽,、駱駝,、燃燒、奧運,、涓涓細流)

　　2.重點理解生詞“巍峨”“涓涓細流”,。

　　3.指導朗讀。

　　(1)抽學生分小節(jié)朗讀,。

　　(2)學生評價,，主要引導從字音方面評。

　　4.整體感知,，理清思路,。

　　(1)讓學生找出“這首詩歌是圍繞哪兩句詩句展開的”，并勾畫出這兩句詩,。

　　(2)師：這首詩歌根據這兩句詩句分成了兩個部分,。第一部分是“什么是祖國?”第二部分是“什么是對祖國的愛?”

　　(多媒體出示問題與答案)

　　四、精讀詩歌,，情感交流

　　師：下面讓我們也圍繞這兩句詩句深入學習詩歌,，感受作者的情感，激蕩起我們心中的情感,。

　　(一)什么是祖國?(第1～4節(jié))

　　師：先來學習第一部分“什么是祖國”,。讓我們一起走進詩歌，傾聽作者的述說。

　　(多媒體出示“什么是祖國”)

　　1.邀請男生讀第一部分1～4詩節(jié)(分組讀),，再次感知詩節(jié),，找到喜歡的詩節(jié)。

　　2.根據學生情況,，相機教學,。

　　師：孩子們找到讓你備受感動的小節(jié)了嗎?將這小節(jié)讀出來跟大家分享吧!

　　第2節(jié)(師范讀)

　　(1)教師范讀，學生品味,。

　　(2)讓學生談體會,。

　　(3)喜歡這小節(jié)的學生再溶入情感朗讀或看圖片試著背誦。(多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句)

　　第3節(jié)(個別讀)

　　(1)抽學生朗讀,。

　　(2)抓住喜歡的詩句談感受,。

　　(3)教師相機補充相關的知識點，幫助理解詩句,。

　　(4)引導朗讀或背誦這小節(jié),。(多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句)

　　第4節(jié)(評價讀)

　　(1)抽學生朗讀。

　　(2)讓讀這小節(jié)的學生說說喜歡這小節(jié)的原因,，教師及時補充總結,。

　　(3)理解后,，學生再讀這小節(jié),，并試著自我評價前后兩次朗讀，再談體會,。

　　(4)想讀這小節(jié)的學生再讀,，將自己的理解融入讀中去。(多媒體出示詩歌相應的圖片與詩句)

　　3.課后第2題,。

　　(1)小組交流,。(多媒體出示課后第2題)

　　(2)全班交流，完成2題,。

　?、賹⑿〗M交流結果在全班匯報。

　?、趧庸P完成課后第2題,，仿寫詩句。

　　(3)總結,。

　?、賻煟郝牭侥銈冃闹械拇鸢福乙蚕氚盐倚闹械拇鸢概c你們分享,，祖國在我們心中就是——(多媒體出示圖片,，師解說)

　　②反復朗讀“祖國是我們心中的一首愛之歌”，激發(fā)學生的愛國之情,。

　　(多媒體出示“祖國是我們心中的一首愛之歌”)

　　(二)什么是對祖國的愛?(第5～8節(jié))

　　1.邀請女生讀第二部分5～8詩節(jié)(分組讀),，再次感知詩節(jié)，找到喜歡的.詩節(jié),。

　　2.根據學生情況,，相機教學。

　　師：來讀讀這一部分中你們最喜歡的小節(jié)吧!

　　第8節(jié)(挑戰(zhàn)讀)

　　(1)抽學生朗讀,，邀請?zhí)魬?zhàn)者挑戰(zhàn)讀,。

　　(2)教師及時評價，對比在這小節(jié)中5個破折號的讀法,，引導學生談談自己不同的理解,。

　　(3)再讀這小節(jié)體會破折號的讀法。

　　第6,、7節(jié)(分組讀)

　　(1)邀請兩個組的學生,，分組朗讀6、7小節(jié),。

　　(2)結合生活實際談感受,，回憶平時自己做過哪些愛國的舉動?

　　(3)再次回歸到朗讀中去，深情表達對祖國的愛,。

　　五,、拓展，升華情感

　　1.選擇喜歡的方式表達“愛”,。

　　(1)到臺前深情地朗讀或背誦詩歌中喜歡的小節(jié);

　　(2)表演歌唱贊美祖國的歌曲,，用歌聲唱出對祖國的愛;

　　(3)提起手中的筆，寫下對祖國的愛,，畫出祖國的明天,，并把心愿卡貼在黑板上。

　　2.總結,。

　　師：什么是祖國?什么又是對祖國的愛?這將是我們用生命去努力詮釋的一首不滅的愛之歌!此時,，就將我們對祖國的愛融入讀課題的聲音中。

　　板書：

　　18.我們愛祖國

　　里面貼上學生

　　填寫的心愿卡

　　[教學反思]

　　這節(jié)課是對主題教學方法的一次摸索,，主題教學是從生命的層次,，用動態(tài)生成的觀念，重新全面認識并整體構建課堂教學,。簡單地說,，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經驗,，通過多個文本間的碰撞交融,，在強調過程的生成性理解中,，實現課程主題意義建構的一種開放性教學。這里說的“主題”不是思想主題,，不是知識主題,，而是文化主題，是那些連接著孩子精神世界,、現實生活或者與歷史典故,、風土人情等有關的“觸發(fā)點”“共振點”“興奮點”，如在本課中對祖國那份相通的愛國情感,。借助于“愛國之情”這一主題,，學生會覺得原來愛祖國并不是空洞的一句口號，原來愛祖國與自己的生活息息相關,。在學生入情入境的情況下,，再來進行詩句的學習、推敲,，同時達到深化情感的目的,。

《我們愛祖國》教案3

　　工作要點：

　　1、初步了解我國的名勝古跡,、民族文化等,，能根據已有經驗技能創(chuàng)造性的表達對祖國的熱愛之情。

　　2,、知道我國是一個多民族國家,，認識幾個主要的少數民族，初步了解其主要居住地,、服飾特點和生活習俗等,。對富有特色的少數民族音樂和舞蹈感興趣。

　　3,、能選擇合適的材料及自己喜歡的方式積極參與各項活動，大膽地表現自己,。

　　音樂欣賞：森吉德瑪

　　自主活動

　　內容與材料：

　　科學區(qū)：觀察地球儀,、少兒中國地圖、世界地圖等,，并學習拼中國地圖,。

　　表演區(qū)：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽,、哈達等）,、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓,、串鈴等讓幼兒自由表演,。

　　音樂磁帶：“大中國”“森吉德瑪”“達板城的姑娘”“哈達獻給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶,、騎馬、牧羊等曲子,。

　　美工區(qū)：提供廢舊材料,、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等,。

　　建構區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等,，讓幼兒搭建長城、天安門等一些名勝古跡,。

　　語言區(qū)：提供反映祖國四大發(fā)明,，中國之最，現代科技發(fā)展的圖書或圖片等讓幼兒觀察交流,，并投放一些著名的地名文字卡片,，讓感興趣的幼兒讀讀認認，并貼到地圖相應的位置,。

　　欣賞區(qū)：天安門圖片,、京劇臉譜、少數民族人物畫像,、國畫等,。

　　數學區(qū)：2和3的組成。

　　戶外活動

　　內容與措施：

　　1,、積極鍛煉,，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方,。

　　2,、鍛煉時找空的地方，不與同伴碰撞不做危險的事,。

　　3,、早操時，能根據音樂節(jié)奏整齊有力地變化隊形及動作,。

　　日?；顒?/strong>

　　內容與措施：

　　1、參觀走廊的主題展區(qū),。

　　2,、交新朋友。

　　3,、大帶小活動聽從老師安排,，不單獨行動。

　　4,、鞏固常規(guī),，輕聲說話,、離開椅子時要將椅子塞到桌子下。

　　個別活動

　　1,、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規(guī)則,。對個別幼兒進行安全教育。

　　2,、觀察發(fā)現幼兒的特長愛好等,。

　　親子活動

　　1、和孩子共同收集和主題相關的圖片照片和實物等,。

　　2,、促幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習慣,，以適應大班作息時間,。

　　3、幫助幼兒記錄口述稿“國慶見聞”,。

　　選擇性課程

　　詩歌欣賞,。

《我們愛祖國》教案4