| 一,、 創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導入： 師：同學們,，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日） 你們知道有哪些節(jié)日,？（學生回答,，教師根據(jù)學生回答板書有關(guān)的節(jié)日） 師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學生回答） 對,，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日,。（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景） 今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日,，好嗎,？ （板書課題：快樂的節(jié)日）（學生齊讀） 二 讀文識字,自主探究: 1、為了對同學們的節(jié)日表示祝賀,，老師還給你們準備了一份小禮物,，看！（出示課文投影字幕） 2,、這首詩歌讀起來非常好聽,，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀,，請選用A種教學方式,；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式） A：（1）自己讀,。如果你遇到不認識的生字怎么辦,？（學生回答） 那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀,。 （2）學生自由讀書,。 （3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽,？ 師：你讀課文的時候,，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧,！ （4）學生讀課文,，其余學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習） B：（1）聽老師讀,。那好,，請你們坐好，認真聽老師讀,。 你愿意老師怎樣讀,？（學生回答：大聲,，讀流利等等） 好，老師就盡量按你說的做,。剛才,，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢,？（老師讀,，你們怎么做）（學生回答） （2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學生回答）那你能不能學著老師的樣子來讀一讀課文呢,？你讀課文的時候,，你希望同學們做什么？（學生提出建議：做個小聽眾） 3,、檢查字詞的學習,。（1）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認識了,。
（2）老師指導歸納識字方法,。
按偏旁歸類識字：祝、祖,，都是"礻"旁,，與祭祀有關(guān)。
分解部件識字：賀（加+貝）,、國（+玉）,、羽（習+習）、理（王+里）,。
形近字比較識字：席-度,。
積累詞語識字：希望、勇敢,。
（2）小老師帶讀（有注音）,，想帶讀哪個就帶讀哪個,。
（3）開火車讀,、齊讀、抽卡片等鞏固生字的字音（有注音）,。
（4）集體讀（無拼音）,，交流可以怎樣來記這些字。 4 選讀自己喜歡的段落,，引導學生互評 三 ,、理解課文,感情朗讀. 1、教師：我覺得同學們都是讀書小能手,！剛才,，我們讀了自己喜歡的小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié),。怎樣學呢,？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的,、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎,？相信你！2,、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎,？試一試！） 2,、學生自學課文,。（教師巡視） 3、同學們,，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽,？（學生回答） 能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎,？例如：鮮艷什么叫鮮艷,？什么樣的東西才是鮮艷的？...... 還有誰喜歡這一小節(jié),？（學生舉手）還有補充嗎,？好，既然喜歡,，看來就一定能讀好,。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？ 還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎,？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W生說） 下一小節(jié)誰來說說？（學生舉手） 4,、學生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語,。 四 唱誦結(jié)合,情感升華 同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇,，它不但讀起來好聽,，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎,？讓我們一起看著詩歌,，來聽！（出示課文，放映歌曲） 1,、學生聽歌,。 2、學生一邊聽一邊小聲跟唱,。 3,、同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外,，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢,？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲,，也可以表演詩歌,，還可以畫畫等） 那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中,，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧,！可以畫，可以讀,，可以唱,，可以跳。（可以到黑板上畫） 4,、情感升華：同學們,，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日,？（學生回答） 師：對,，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活,。沒有祖國媽媽的培養(yǎng),、愛護，就沒有今天的幸福生活,。 5,、師總結(jié)：剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活,，好好學習. 五 指導寫字
1,、出示"我會寫"引導學生觀察字形，分析歸類,。
2,、從中選擇典型字練習,，寫一寫,，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3,、展示寫字成果,，師生共同評價 |
