鄭州一中 侯巍 在進入正題之前，我們需要厘定一個概念的外延,，什么樣的作文是好作文,。雖然我是一名致力于應試教育的重點高中語文老師，在提高學生的語文成績,、作文分數(shù)方面一直不遺余力,，我寫過幾百篇自認為能夠在考場獲得高分的下水作文，但是我今天所說的“好作文”并不等同于“高分作文”,。
“模型化”高分作文通常會被一些有“思想”的高中名師,、甚至大學教授的批判為：立意的千篇一律，結(jié)構(gòu)的整齊劃一,，語言的華而不實,、例證繁雜堆砌,、說理挖掘不深,、情感的無病呻吟……他們有時還不忘加罪于初高中語文老師，狠狠地說一句：扼殺了中國孩子所有的想象力和創(chuàng)造力,，誤盡蒼生是語文,！其實，對于這些批評我是可以理解的,，也是可以接受的,。考場作文往往是帶著鐐銬跳舞，立意等級有高下之分,，書寫卷面有優(yōu)劣之別,，必定會有字數(shù)要求，通常會有特定的情境限制和具體的寫作任務,，甚至連文章體裁都是寫作時被指定了的,，例如初中生常被指定寫記敘文，高中生常被指定寫議論文,，有時還只能按命題要求寫成演講稿,、書信體、倡議書等,。加上我們河南是人口大省,，每年高考有上百萬考生，高考作文改卷時間有限,，學生遵照老師的指導,，按照一定的技巧和模式擬定標題、結(jié)構(gòu)文章,、升華主旨就在所難免了,，其實考場作文套路化是命題老師給學生下套的結(jié)果,。因此，我經(jīng)常呼吁說：“我們不能一邊給學生下套,，一邊嚴厲斥責學生作文的模式化,、套路化。”閱卷老師給符合套路的學生作文以高分,，是出于公平,，出于良心，更是出于現(xiàn)實的無奈,。
所以說,，按照一定套路去寫的“高分作文”不是我今天講的“好作文”。那么,，今天給大家講的是不按套路出牌,、求新、求奇,、求怪的“高分作文”嗎,？當然也不是！ 浙江作為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和文化大省,，文化底蘊深厚,，教育理念深邃。無論高中領(lǐng)域,，還是中小學階段,，在深化課程改革和考試制度改革方面都走在全國前沿。因此,，浙江省每年的中考和高考命題,，尤其是中高考作文命題及其評判標準都會吸引全國教育者的目光。 浙江省原高考作文閱卷大組組長名叫陳建新,，他是浙江大學人文學院副教授,，理念相當“先進”，甚至說有點比較“激進”,，以至于整個浙江地區(qū)視“套路”作文為異端,，對個性化作文極致推崇，2020年陳建新欽定了一篇滿分作文《生活在樹上》,，在公眾號對這篇文章大加褒揚,，激情點評。 
但眾多網(wǎng)友卻認為,，這篇作文佶屈聱牙,、生僻字滿篇、西方哲語充斥其間,、邏上驢唇不對馬嘴,。最終,，在輿論風暴中陳建新被停職。因此,，我所說的“好作文”既不是按照應試模式生搬硬套,、千人一面的“模型化”作文，也不是不受任何束縛,、完全放飛自我的“個性化”作文,，而是有一定規(guī)范，但卻接地氣,、有靈氣,、揚正氣的，甚至在考場上照樣能得高分的作文,。
前段時間我們組織了一場考試,，作文題目是一個命題記敘文“那一刻，我破防了”,。我們年級的很多學生是怎么寫的呢,？把這個記敘文寫成了影評，看電影《長津湖》破防了,，文章的主要內(nèi)容是對《長津湖》感人情節(jié)的介紹,。寫成了觀后感，主要是介紹冬奧會開幕式,、閉幕式、重要賽事中一些動人情節(jié),。寫成了讀后感,，自己讀了一本好書，然后對書本內(nèi)容進行了詳細的介紹,。寫成了人物傳記,，介紹袁隆平、谷愛凌等人的感人事跡,。寫成了新聞報道,，介紹了很多鄭州720水災中的感人事件。寫成了時評,，大談自己對中印邊界沖突,、俄烏局勢的看法，從而表現(xiàn)出自己的愛國情懷……給我的感覺是,，這些學生都活在電影劇本里,、電視節(jié)目里、新聞報道里,，沒有把作文的根扎在現(xiàn)實生活的熱土中,，選材浮于表面,，立意過度拔高，自然也不符合記敘文寫作要求的,，作文雖有時代烙印,，但不接地氣。
樹接地氣才繁茂,，花接地氣才能盛開,人接地氣能健康,作文接地氣才厚重,，才有生氣。對于中學生作文來說,，所謂“接地氣”,，就是貼近中學生的生活的實際，反映中學生的真實生活情感,，進一步去關(guān)注萬家燈火,，去體味蒼生疾苦，走進普通百姓的物質(zhì),、情感,、精神世界。
中學生寫作文要善于從自己的生活倉庫中選材,，從雞毛蒜皮的生活中發(fā)現(xiàn)人性的五彩光芒,，人生的七彩樂章，人世的色彩斑斕,，從日常的凡人小事切入重大主題,，以小見大，化凡為奇,。很多學生總覺得的自己很平凡,，自己的父母很普通，自己的生活很單調(diào)乏味,。其實,，這是因為我們平時沒有用心體驗過生活，沒有細心回味生活,，沒有耐心發(fā)現(xiàn)生活,。久而久之，你的生活就被你簡化了,，你的情感會變得荒蕪,，你的作文內(nèi)容就因為遠離常態(tài)生活和常態(tài)情感，不接地氣,，沒有生氣,。為了給學生做示范，我以網(wǎng)課期間一個學生家里發(fā)生的一件小事，假借學生的身份,，寫了一篇“下水作文”,。
記敘文是以記敘,、描寫為主要表達方式，以記人,、敘事,、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章,。
記敘文有六要素：時間,、地點、人物,、起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。可以通過插敘,、對比、類比,、抑揚,、突轉(zhuǎn)、懸念,、誤會,、巧合等技法融入同一篇文章，把人物寫出個性,，把事情寫出波瀾,。作文選材不要追求高大全，也不要刻意去拔高文章的立意,，寫出生活的冷暖甘苦和真切的“觸感”和“痛感”，就是一篇好作文,。
中學生作文寫流水賬者多,，構(gòu)思新穎別致者少；套話廢話者多,，語言出新出奇者少,；思維中規(guī)中矩者多，有大膽創(chuàng)新,、合理想象者少……這樣的作文循規(guī)蹈矩,，古板呆滯，缺少靈氣，很難激發(fā)老師的閱讀興趣,。而有靈氣的作文構(gòu)思應該是新穎別致的,，文筆應該是流暢生動的、文風應該是自然活潑的,，立意應該是巧妙創(chuàng)新的,。它一定不是一臺錄像機機械地記錄生活，而是一只魔法棒,，把單調(diào)平凡世界變得五彩斑斕,，生機盎然。2020年我們學校的一次期中測試,，讓學生寫一篇文章通過兩三關(guān)鍵詞介紹00后,，目的是讓長輩更好地了解00后這一代。監(jiān)考的過程中,，我假托一個00后的口吻,，寫了一篇下水作文。
面對從“成人禮,、天宮一號,、王者榮耀、感動中國人物,、QQ空間,、抗戰(zhàn)勝利70周年、二孩政策,、選秀,、搜題軟件、阿爾法狗,、詩詞大會,、金磚會議”很多同學會選金磚會議、抗戰(zhàn)70周年,、天宮一號來歌頌和平,、歌頌祖國，從而表現(xiàn)共和國崛起背景下00后的家國情懷,、愛國情結(jié),。或者選擇成人禮+感動中國人物，寫00后的身心成長,、使命擔當,。以上選擇當然不錯，但因為所選內(nèi)容均為媒體見聞,，其涉及的都是宏大主題,，為歌頌而歌頌，為感動而感動，立意,、語言,、結(jié)構(gòu)都中規(guī)中矩，沒有靈氣,。個別同學會選擇王者榮耀+搜題軟件——寫00后被游戲,、科技綁架后的頹廢和惰性。因為這個話題涉及的是作者個人或身邊同齡人的切身經(jīng)歷,，文章或比較有個性,、有靈性，讓“長輩”讀過之后,，覺得“00”后沒救了,，是倒下的一代，立意自然會卻流于下乘,。 我卻著眼的是00后的深藍背景,、科技情節(jié)，塑造的是引領(lǐng)科技潮流,、思維活躍,、能力超群、積極樂觀,、自信滿滿,，充滿激情、熱情和愛國情懷的00后群像,。語言力求帶著濃厚的青春氣息,，生動，形象,，幽默,，不說空話、套話,，力求靈氣十足,。 PART.04 如何寫出揚正氣的作文
立意是文章的“靈魂”，意勝則文勝,，它直接決定著文章質(zhì)量的高低,，價值的大小，得分的多少,。 在新課程改革和中高考試題改革的背景下，如今的考場作文在命題方面有兩個顯著的特征： 一是,，強化了對“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”的考查,，比如通過命題考查學生的人文底蘊、責任擔當、科學精神,、健康生活等,。 二是，強力滲透社會主義核心價值觀,，作文里一定不能出現(xiàn)不愛國,、不誠信、不友善,、不文明,、不和諧的詞句。 因此,，考場作文不能局限于“小我”的,、扁平的、了無格局的喜樂：一次考試退步幾名,，傷心難過,；爸媽請吃一頓大餐，歡欣鼓舞,；公交車上陌生人借給了自己一元錢,，感天動地…… 當然，也不能完全脫離個人的生活,，否則就不接地氣,，沒有靈氣，缺一個優(yōu)秀高中生當有的眼界和格局,，而是要盡可能拓展出“我與自己”,、 “我與他人”“我與自然”“我與社會”“我與祖國”“我與全世界”等多層緯度，賦予作文濃情厚愛,、家國情懷,、文化底蘊、人生哲思等,，讓文章既真氣十足,，又正氣滿滿。 總之,，考場作文立意不能只求新,、求巧，還得求穩(wěn),，求正,，歌頌真善美，傳播正能量,，簡而言之就是“揚正氣”,。 揚基于中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的作者自身的正氣,，揚基于社會主義核心價值觀的社會正氣，從而追求立意的高格,。 2018年全國卷高考作文的寫作任務是“寫一篇文章,，想象它裝進'時光瓶’留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀”,，當天我用兩個多小時的時間,，寫了三篇下水作文，一篇記敘文,，一篇議論文,，一篇散文，其中散文我是這樣寫的——
這是我假托我家大寶的身份給妹妹寫的一封信,，我假設他們一個18歲,，一個剛出生。其實當時大寶11歲,，二寶即將滿一歲,。 我結(jié)合我們家庭的實際情況、原材料中提到的社會發(fā)展狀況和我所見到的我們國家的發(fā)展局面,，按照指定的寫作任務寫成了這篇文章,。 這篇文章我試圖找到個人與他人、國家,、社會的巧妙的關(guān)聯(lián)點,，我想像我兒子當上了宇航員，對爸爸媽媽有了更深的認識和感恩,，對妹妹有著更高的期待,，對國家有著深沉熾熱的愛，我力求“揚正氣”,，但又知道不能太刻意,，否則就會顯得太假、太大,，太空洞,。 中學生作文需要接地氣、有靈氣,、揚正氣,，這看似是三種方法，實則為一體三面,，三者之間相輔相成并互為因果,，我總會力爭讓一篇作文三者兼具，并找到三者之間的契合點,。
如果讓我給這類作文起一個名字,，我會把它命名為“創(chuàng)生作文”,。“創(chuàng)生”的意思是“創(chuàng)造產(chǎn)生,，生而成長”。 “創(chuàng)生”一詞源自魯迅先生的《集外集拾遺》：“那印象之自然,，就如本來在木上所創(chuàng)生的一般,。” 看似是有意創(chuàng)造的，實則是自然而然生長的——筆握在自己的手上,，寫自己腦子里的東西,，但腦子里的東西來自現(xiàn)實生活，緊扣時代脈搏,，最終寫出的就是接地氣,、有靈氣、揚正氣的文章,。 這也算是對魯迅先生的模仿和致敬吧,！
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