開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周,，確確實(shí)實(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子一些問(wèn)題，我總想找個(gè)時(shí)間跟個(gè)別家長(zhǎng)聊聊,，湊巧今天學(xué)校召開(kāi)新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)學(xué)校,，趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，可以向家長(zhǎng)傳遞信息,。

憶昔日的家長(zhǎng)學(xué)校,，我總會(huì)忙碌幾個(gè)晚上，才能把家長(zhǎng)學(xué)校的課件制作出來(lái),。這期間，我要不斷地一遍又一遍地篩選資料,，一遍又一遍地進(jìn)行修改,，直到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，還會(huì)再次審核課件,，生怕家長(zhǎng)白來(lái)一趟,。而如今，只需要拿起筆來(lái),，在筆記本上列個(gè)提綱而已,，思考加書(shū)寫(xiě)，也不過(guò)半個(gè)小時(shí)左右,，那些繁瑣的搜集資料的過(guò)程全部省略,。相比之下，不當(dāng)班主任的我輕松了不少,。

八點(diǎn)半家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)始之前,，我把優(yōu)秀學(xué)生的《我的閱讀護(hù)照》發(fā)到了第一排的八張桌子上，請(qǐng)家長(zhǎng)互相傳閱,，要求他們欣賞的同時(shí),，找到自己孩子與他們之間的差距,。班主任張偉利老師把要參加領(lǐng)獎(jiǎng)的孩子帶到了二二班教室，安排妥當(dāng),。在家長(zhǎng)的面前為這些孩子頒獎(jiǎng),，他們不但感到高興，更重要的是他們感到無(wú)上光榮,。

家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始,，張老師請(qǐng)我先跟家長(zhǎng)們聊語(yǔ)文?！段业拈喿x護(hù)照》便成了開(kāi)場(chǎng)白,，由此引到了寒假作業(yè)上。假期里共四項(xiàng)要求寫(xiě)的作業(yè),，其中包括《語(yǔ)文寒假作業(yè)》,、練字、日記,、《我的閱讀護(hù)照》,，我表?yè)P(yáng)了部分優(yōu)秀的孩子，展示了個(gè)別孩子的作品,。特別是秦芮夕的日記,，每一篇日記前都對(duì)應(yīng)著孩子做這件事的照片，讓我們看到了父母的上心,，孩子的用心,，這樣的堅(jiān)持，不得不令人佩服,。由于假期里孩子的努力,，家長(zhǎng)的陪伴，使得第一單元的測(cè)試,，秦芮夕是全班唯一全對(duì)的孩子,。可見(jiàn),，假期就是最好的趕超他人的機(jī)會(huì),，誰(shuí)付出，誰(shuí)努力,，誰(shuí)就優(yōu)秀,。如果把假期當(dāng)成放松的好時(shí)機(jī)，休閑的好時(shí)光,，開(kāi)學(xué)之后,，與同伴之間的差距，就可想而知了,。

寒假作業(yè)只是引子,，緊接著跟家長(zhǎng)們聊了聊語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該重什么,？我主要從兩個(gè)方面來(lái)談的：一是重過(guò)程。一二年級(jí)無(wú)紙化測(cè)試,，有很多家長(zhǎng)暗自竊喜,，真可謂是目光短淺，殊不知三年級(jí)將成為孩子的分水嶺,，拉開(kāi)了孩子之間的差距,，那時(shí)候想再努力，趕上大部隊(duì),，恐怕是難上加難,。因此，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習(xí),，課堂,、作業(yè)都能看到孩子的努力，這些都是過(guò)程的呈現(xiàn),。我請(qǐng)家長(zhǎng)們一定要關(guān)注班級(jí)群老師發(fā)的作業(yè)清單,，那張表格就可以看到孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)和努力的指數(shù)，它也將成為無(wú)紙化測(cè)試中平時(shí)綜合考評(píng)的依據(jù),。我又把無(wú)紙化測(cè)試的項(xiàng)目,，以及每一項(xiàng)所占的比例，也都向家長(zhǎng)們作了介紹,，再加上上學(xué)期的線上無(wú)紙化測(cè)試的形式,，家長(zhǎng)應(yīng)該也參與其中了，所以并不陌生,。

二是重習(xí)慣的培養(yǎng),。我希望家長(zhǎng)能夠和學(xué)校一起來(lái)培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣、寫(xiě)作的習(xí)慣,、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、小事趕快做的習(xí)慣（制定小目標(biāo)的習(xí)慣）,、整理錯(cuò)題的習(xí)慣,、總結(jié)的習(xí)慣，這六個(gè)習(xí)慣,，其實(shí)就是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵,。

“雙減”政策之下，有些家長(zhǎng)認(rèn)為“課后延時(shí)服務(wù)”,，孩子的作業(yè)都在學(xué)校里完成了,，可以不用過(guò)問(wèn)，做“甩手掌柜”了,。其實(shí)不然,，我們的語(yǔ)文,，在“雙減”之下，家長(zhǎng)不能減的是督促,、共讀,、指導(dǎo)、陪伴,、關(guān)心和責(zé)任,。有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，工作繁忙,，沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子,。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，陪伴的意義并不在于一直陪著孩子,，而是你回到家給孩子的擁抱,，吃飯時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的敘述并予以回應(yīng)，你忙工作孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的相視一笑,，孩子讀書(shū)你在看報(bào)……這些都屬于陪伴,。

指導(dǎo)并不等于代勞，孩子的作業(yè)不會(huì)寫(xiě)了,，幫忙寫(xiě)上去,；手抄報(bào)不會(huì)辦了，幫忙畫(huà)好,；作文無(wú)思路了,，干脆全部寫(xiě)好，孩子再抄寫(xiě)……所有這些都不叫幫,，更不叫指導(dǎo),。雖然孩子一時(shí)得到了表?yè)P(yáng)，但是各項(xiàng)能力是停滯不前的,，更別說(shuō)發(fā)展了,。

因此說(shuō)，每個(gè)熊孩子背后,，都有一對(duì)不合格的父母,；每一個(gè)好孩子背后，都是一個(gè)成功的家長(zhǎng),；真正有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母,，從來(lái)不會(huì)指望孩子能自覺(jué)，而是靠長(zhǎng)期的督促,；每個(gè)優(yōu)秀孩子的背后,，都離不開(kāi)父母的“狠心”，因?yàn)檫@個(gè)世界上除了家人,，沒(méi)有人會(huì)縱容你,，可憐你,，遷就你。這些話(huà)語(yǔ),，我希望家長(zhǎng)們能夠細(xì)細(xì)品味,。緊接著我向家長(zhǎng)展示了假期作業(yè)清單，讓家長(zhǎng)了解孩子假期作業(yè)完成的情況,。

最后,，我為假期里閱讀優(yōu)秀的小組及個(gè)人頒發(fā)了書(shū)籍，讓他們更加熱愛(ài)閱讀,。在頒獎(jiǎng)的時(shí)候,，出現(xiàn)了一些小插曲。孩子們可以根據(jù)老師提供的書(shū)籍,，自由選擇,。當(dāng)時(shí)，我特別希望有孩子領(lǐng)取《雷鋒日記》這本書(shū),，因?yàn)槲覀儎倓倢W(xué)過(guò)《雷鋒叔叔,，你在哪里》，并且今天就是學(xué)雷鋒日,，所以我就在觀察每一個(gè)孩子,。已經(jīng)有幾個(gè)孩子選擇過(guò)了，都忽視了這本書(shū)的存在,，正當(dāng)我失望之時(shí),，王詩(shī)萱不假思索地拿起了《雷鋒日記》，我感到欣慰,，覺(jué)得這個(gè)孩子有思想,。金文慶站了半天就是不選擇，后來(lái)才知道剩下的書(shū)家長(zhǎng)都買(mǎi)過(guò)了,，于是我希望拿到書(shū)的孩子能夠主動(dòng)調(diào)換,。劉子墨看看手中的《蜘蛛開(kāi)店》，毫不猶豫地讓給了金文慶,。程子綺和劉子墨幾乎是同時(shí),，只不過(guò)劉子墨離金文慶更近一些?？吹竭@一幕，我很感動(dòng),，多好的孩子呀,！多么優(yōu)秀的品質(zhì)呀！做人永遠(yuǎn)是第一位,。

我和家長(zhǎng)就聊到這里吧,，不知不覺(jué)半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了,，或許是當(dāng)班主任三十多年的習(xí)慣吧，總會(huì)不經(jīng)意間多說(shuō)上幾句,。接下來(lái)就把時(shí)間交給班主任張老師了,。

不管怎么樣，每一次的家長(zhǎng)學(xué)校,，我相信有心的家長(zhǎng)都會(huì)把老師的建議牢記于心,，會(huì)想盡一切辦法，讓自己的孩子變得更加優(yōu)秀,。家長(zhǎng)學(xué)校之后,，期待著我的孩子們能夠享受關(guān)心、陪伴,、共讀帶來(lái)的樂(lè)趣,，指導(dǎo)、督促,、責(zé)任帶來(lái)的點(diǎn)滴養(yǎng)成,。就讓家校攜手共進(jìn)，陪伴著孩子,，見(jiàn)證他們的長(zhǎng)大,，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)。