?一,、教材分析：

各位老師好。

我說(shuō)的課是《物體的形狀改變》,。

這一課,，是蘇教版小學(xué)科學(xué) 四年級(jí) 下冊(cè) 第四單元《無(wú)處不在的力》這一單元中的第二課。本單元是依據(jù)《科學(xué)（3——6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)中》關(guān)于力的作用和表現(xiàn),，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力來(lái)進(jìn)行構(gòu)建的,。本單元共有五課，分別是：

第一課《力在哪里》

第二課《物體的形狀改變》

第三課《蘋果為什么會(huì)落地》

第四課《摩擦力的秘密》

第五課《降落傘》

本單元在知識(shí)的呈現(xiàn)上體現(xiàn)“總——分——總”的特點(diǎn),，第一課從總的層面講述力的基本性質(zhì)和特點(diǎn),，第二課至第四課分別講述了日常生活中常見(jiàn)的力，第五課,，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)力的綜合運(yùn)用,。

《物體的形狀改變》這課，在本單元處于第二課的位置,，是在第一課對(duì)力的基礎(chǔ)知識(shí)有了總的認(rèn)識(shí)之后,，具體認(rèn)知生活中常見(jiàn)的力,，其中的第一課。

二,、學(xué)情分析以及教學(xué)目標(biāo)：

本課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān),，但盡管力是無(wú)處不在的，但平時(shí)并沒(méi)有引起學(xué)生足夠的注意,，屬于學(xué)生生活中“熟悉的陌生知識(shí)”,，但學(xué)生在本單元第一課已經(jīng)對(duì)力的基礎(chǔ)知識(shí)有了大概的了解，在教學(xué)上,，可以從此處進(jìn)行突破,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新知。

結(jié)合教材以及學(xué)生的實(shí)際,，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

知道什么是彈性,，什么是彈力。

了解彈力在生活中應(yīng)用,。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn),。

能夠做彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

      愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象,；體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是彈性,，什么是彈力,。

    教學(xué)難點(diǎn)：了解彈簧拉伸長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

為了實(shí)現(xiàn)如上的教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)的難點(diǎn),，我將本課設(shè)計(jì)成如下的六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：

第一大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課題

教師通過(guò)出示一些典型而又常見(jiàn)的彈性物體,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣給這些物體施加一個(gè)力，讓這些物體發(fā)生變化,，又通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶在本單元第一課學(xué)到的知識(shí)“力對(duì)物體形狀,、體積有影響”，讓學(xué)生體會(huì)到這些物體都是在形狀上發(fā)生的變化,，從而達(dá)到引出課題的目的,。

第二大環(huán)節(jié)：了解什么是彈性

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手嘗試，在嘗試中仔細(xì)觀察體會(huì),，給這些典型彈性物體施加力量,，然后撤銷力量的這一過(guò)程中，這些物體有什么共同的變化，從而達(dá)到學(xué)生了解了什么是彈性的教學(xué)目標(biāo),。

第三大環(huán)節(jié)：什么是彈力

通過(guò)一個(gè)有趣的小難題“怎樣才能讓物體保持不變的形狀”,，再次引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手感受在物體形狀變化以后，手上有什么感覺(jué),，慢慢松開(kāi)手之后,，你的手又有什么感覺(jué)，然后通過(guò)教師對(duì)第一課的知識(shí)“我們的感覺(jué)可以幫助我們判斷力的存在”這一知識(shí)的提示,，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)手上的感覺(jué) 來(lái)源于物體在形變過(guò)程中產(chǎn)生的力——這就是彈力,，從而達(dá)到了學(xué)生知道什么是彈力，以及彈力在什么時(shí)候產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)

到此環(huán)節(jié),，學(xué)生已經(jīng)了解了什么是彈性,，什么又是彈力，教師要進(jìn)行階段性的總結(jié)：提示學(xué)生注意二者的區(qū)別：彈性是物體固有的特性,，任何時(shí)候都具備,；而彈力是彈性物體在發(fā)生形變以后才產(chǎn)生的力，物體恢復(fù)原形后,，彈力隨之消失,。

并且在總結(jié)的時(shí)候可以將二者安插在板書之中的合理位置,，幫助學(xué)生形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖,，達(dá)到讓學(xué)生更加深刻了解什么是彈性什么是彈力的目的。

第四大環(huán)節(jié)：探究彈簧的拉力于伸長(zhǎng)之間的關(guān)系

在此環(huán)節(jié),，要求學(xué)生能夠測(cè)量彈簧的伸長(zhǎng)以及做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄,。此環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),，以及對(duì)完整的實(shí)驗(yàn)記錄的初次接觸,，所以在做實(shí)驗(yàn)前，教師一定要做好對(duì)實(shí)驗(yàn)表格填寫的指導(dǎo)工作以及對(duì)實(shí)際操作上的指導(dǎo)工作,，從而化解此項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn),。（這里可以邊說(shuō)邊演示你的課件）

第五大環(huán)節(jié)：彈性在日常生活中的應(yīng)用

通過(guò)列舉生活中學(xué)生比較熟悉的彈性物體，帶領(lǐng)學(xué)生分析我們是如何利用物體的彈性的,，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合,，從而達(dá)成學(xué)生愿意研究 生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣這一教學(xué)目標(biāo),。

第六大環(huán)節(jié)：拓展環(huán)節(jié),，學(xué)生了解所有物體都有彈性。

在此環(huán)節(jié),，書上是通過(guò)“彈三枚硬幣”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所有物體都有彈性的,，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)比較繁瑣，所以在教授本知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我做了大膽的改動(dòng),，我將三枚硬幣的實(shí)驗(yàn)換成了燒瓶實(shí)驗(yàn)，通過(guò)擠壓燒瓶,，讓學(xué)生觀察玻璃柱中水面高度的變化,，學(xué)生認(rèn)識(shí)到玻璃是有彈性的，從而引申到所有物體都有彈性這一知識(shí)點(diǎn),。

四,、本課整體的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

最后，縱觀本課,，我覺(jué)得在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上能夠體現(xiàn)出如下的特點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生提供親自體驗(yàn)和探究的機(jī)會(huì)，承上啟下

2.板書設(shè)計(jì)清晰,、合理,，一目了然，與教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合,，既體現(xiàn)知識(shí)的 網(wǎng)絡(luò)性,、系統(tǒng)性，又突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，

3.針對(duì)學(xué)生已有特點(diǎn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo),，有扶有放,。

4.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理改動(dòng)，由繁入簡(jiǎn),，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解,。

5.能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生在當(dāng)課做到學(xué)以致用,。