今天,，我說課的內(nèi)容是《動能和勢能》,，根據(jù)新課標理念，我將以教什么,、怎么教,、為什么這么教為思路，從教材分析,、學情分析,、教學目標、教學過程等幾個方面加以說明,。

(過渡句)教材是連接教師和學生的紐帶,，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?/p>

一,、說教材

《動能和勢能》選自人教版初中物理八年級下冊第十一章第三節(jié),，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學生在學習了《功》的基礎(chǔ)上展開的，是前面知識的延伸,，又為后面學習《機械能及其轉(zhuǎn)化》奠定基礎(chǔ),。為了更好的讓學生經(jīng)歷探究過程，在教學過程中應(yīng)注重學生的主體地位,。

(過渡句)一切為了學生，為學生設(shè)計教學,。因此要切實做好學情分析,，理解學生。

二、說學情

本年級的學生在上節(jié)課已經(jīng)學習了《功》的知識,，所以可以通過做功引入能量的概念,。本節(jié)課與實際生活聯(lián)系較大，本班學生在平時善于觀察生活中的現(xiàn)象,，能夠把生活中的現(xiàn)象與課本學習的知識進行聯(lián)系,，所以在解決實際問題方面比較容易。

(過渡句)在教學中應(yīng)以知識與技能為主線,，滲透情感態(tài)度價值觀,，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。因此,，我將三維目標進行整合,，確定本節(jié)課的教學目標為：

三、教學目標

【知識與技能目標】

初步認識動能和勢能,，并且通過實驗了解動能和勢能受哪些因素影響,。

【過程與方法目標】

通過探究物體的動能受哪些因素影響的實驗，學生的分析問題能力和解決問題能力得以提高,。

【情感態(tài)度價值觀目標】

實驗探究加強了學生的分析能力,，增加了對物理學科的喜愛。

(過渡句)明確了教學目標,，本課的重,、難點就顯而易見了，我的教學重難點是：

四,、教學重,、難點

【重點】

初步認識動能和勢能以及它們受哪些因素影響。

【難點】

對質(zhì)量相同,，速度越大,，動能越大;速度相同，質(zhì)量越大,，動能越大的理解,。

五、教學方法

(過渡句)教師必須是課堂師生互動的引導者,，幫助學生制定適當?shù)膶W習目標,，選擇必要的學習策略，創(chuàng)造豐富的教學情景,。在教學方法上我將采用：講授法,、實驗探究法、談話法,、練習題法,。

(過渡句)下面主要談?wù)剬Ρ菊n教學過程的設(shè)計。

六、教學過程

首先是導入環(huán)節(jié)：

在這個環(huán)節(jié)中,，我將在多媒體上展示一些圖片如：湍急的流水能推動水車,，拉開的彈弓能將彈丸射出，并指出：流水,、彈弓都做了功,，便能推動水車，將彈丸射出,。這時候我將引導學生思考,，它們都具有能量，而這個能量叫什么?有什么特性?由此引出今天的課題——動能和勢能(板書)

【設(shè)計意圖】我之所以采用這種舉生活實例的方法,，是因為本節(jié)課的知識點都是離生活很近的例子,，這樣的例子能夠引起學生學習的好奇心和求知欲望，并且能夠?qū)⒗优c本節(jié)課知識很好的結(jié)合,，不顯突兀,。

接下來是新課講授環(huán)節(jié)，也是教學過程的核心,。

首先是第一個知識點的講解,，我會問學生類似導入的問題：草地上運動的足球、高速公路上行駛的汽車,，它們身上具有什么能量?我將在學生的答案基礎(chǔ)上總結(jié)：物體由于運動而具有的能量,，叫做動能。(板書)那么動能和哪些因素有關(guān)呢?

這就是我要進行下一個知識點講授——探究物體動能和哪些因素有關(guān)：

按照教材中的實驗裝置上進行兩次實驗演示：(1)讓同一鋼球A分別從不同的高度由靜止開始滾下,，鋼球運動到水平面的快慢一樣嗎?哪次木塊B被撞得遠?(2)改變鋼球的質(zhì)量,，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下，哪個鋼球把木塊B撞得更遠?

接下來,，我會請學生和同桌之間進行5分鐘的小組討論,，通過以上兩次實驗說明物體的動能和哪些因素有關(guān)?學生給我的反饋是：質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大,，它的動能越大;運動速度相同的物體,，質(zhì)量越大，它的動能越大,。(板書)

【設(shè)計意圖】之所以這么做是因為初中學生好表達,，設(shè)置小組討論可以讓學生暢所欲言、集思廣益,、同時學生之間可以互相借鑒分析問題的思路,，這為培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力大有裨益,，同時可以突出學生學習的主體地位,。

講完動能,，自然到了勢能的講解，我是這樣操作的：展示打樁機在工作的視頻,，這個過程中說明高處的重錘具有的能量叫重力勢能。(板書)接著介紹重力勢能的影響因素是什么?并由學生回答：物體的質(zhì)量越大,，位置越高,，具有的重力勢能越大。(板書)

那么接著就要講另一種勢能——彈性勢能,。我會展示圖片：發(fā)生形變的網(wǎng)球拍和拉彎的弓,，同時提問：它們具有什么能量?根據(jù)重力勢能的學習和遷移學生回答：彈性勢能。(板書)追問：彈性勢能受什么因素影響?學生會回答：物體的彈性形變越大,，彈性勢能越大,。(板書)

在講完以上兩個知識點后我會說明：重力勢能和彈性勢能是常見的兩種勢能。

新課講授完接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)：

在這個環(huán)節(jié)中,，我會給出四個題目,，分別讓學生來判斷它們都具有什么類型的能量：1、在水平公路上行駛的汽車;2,、懸掛在天花板上的吊燈;3,、在空中飛行的飛機;4、發(fā)生形變的網(wǎng)球拍,。

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的目的在于檢驗學生是否掌握本節(jié)課的知識點,，并且通過這個題目也能將本節(jié)課知識與生活中的實際問題進行相結(jié)合，真正做到學以致用,。

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)：

在小結(jié)時,，我將請學生來總結(jié)本節(jié)課的知識點，這樣能加深對本節(jié)課知識的掌握和系統(tǒng)化,。

在作業(yè)環(huán)節(jié),，我會給學生布置這樣一個任務(wù)：請用物理知識解釋：為什么要對機動車的最高行駛速度進行限制?為什么在同樣的道路上，對不同車型設(shè)定不一樣的最高行駛速度?

七,、板書設(shè)計

(過渡句)最后說說我的板書設(shè)計,，我的板書注重直觀系統(tǒng)的設(shè)計，知識點由易到難的排布,，重難點突出,，能夠讓學生一目了然抓住本節(jié)課的核心。