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人際交往能力是生活中最重要的能力之一,，在人與人交往的過程中,，我們默認(rèn)存在著一些不能觸及的底線和規(guī)則。一旦有一方越線,，那么雙方的關(guān)系就會(huì)受到挑戰(zhàn),。

當(dāng)然，規(guī)則并不僅僅在成人世界中存在,，幼兒園其實(shí)也有社交規(guī)則,。當(dāng)孩子有了良好的社交理念后，他們自然能擁有好人緣,。

孩子們之間能否友好相處,，關(guān)鍵在于父母的引導(dǎo)和教育。父母應(yīng)該有意識(shí)帶著孩子走出家庭的小天地,，讓他們多接觸一些小伙伴,，多結(jié)交一些好朋友；在玩的過程中,，有意識(shí)地買一些糖果之類的東西給孩子,，啟發(fā)他分一些給身邊的小朋友。

昨天我的同事小李剛一上班就接到老師的電話,，說孩子剛到幼兒園就被小伙伴給咬了,。于是她匆匆請(qǐng)假，趕到了幼兒園,。當(dāng)她到達(dá)時(shí),，才發(fā)現(xiàn)是自己的兒子搶了別人的東西。

別的小朋友氣不過才咬了他一口,。最后,，在幼兒園老師的引導(dǎo)下，雙方互相道歉,，事情才算是圓滿結(jié)束,。

事情結(jié)束后，小李不免為孩子的幼兒園生活擔(dān)心起來,，孩子不具備良好的社交能力,，就不能再幼兒園里交到朋友，那勢(shì)必會(huì)非常孤獨(dú),。

其實(shí),，孩子的好人緣不是天生具有的，也是需要后天培養(yǎng)的,，只要家長做好家庭教育,，那么孩子的幼兒園生活就會(huì)如魚得水,。

1. 以自我為中心

以自我為中心的孩子常常只想著自己的利益，他們所有行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)都是為了滿足自己的需求,。在滿足自我需求的過程中,，孩子不會(huì)注意到他人的感受，很可能做出侵害他人權(quán)益的行為,。

當(dāng)然,，這樣的孩子即使受到排擠也并不認(rèn)為自己是錯(cuò)的。尊重是互相的,，不尊重他人的孩子容易被人討厭,。

2. 欺負(fù)別人

一些孩子并不能分清玩鬧和霸凌的區(qū)別，比如說,，一些孩子可能會(huì)認(rèn)為把水潑在別人身上,，看到對(duì)方驚慌失措的樣子很好玩。

他們以為這是與他人玩鬧的一種方式,，因?yàn)槟軓闹蝎@得快樂,，所以會(huì)不斷地重復(fù)自己的行為。但這樣的行為對(duì)別的小朋友來說則是一種霸凌,，他們會(huì)感到恐懼,，并對(duì)霸凌者產(chǎn)生怨恨的心理。

3. 冷漠待人

有部分孩子生來就比較內(nèi)向,，他們不知道如何去表達(dá)自我，也不知道如何接受他人的善意,。因此為了避免窘迫,，這類孩子往往會(huì)用冷漠的外表隱藏自己想要交朋友的內(nèi)心。

當(dāng)外向的孩子的熱情長期得不到回應(yīng)時(shí),，他們會(huì)感到失落,，并停止與其進(jìn)行社交。

二,、為什么說孩子的行為折射出“家庭教育”,？

在孩子的成長過程中，父母是最有影響力的人,，孩子模仿的最早和最多的對(duì)象就是父母,。不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谠S多方面都繼承了他們父母的特點(diǎn),。

如果父母總是挑剔孩子,，那么他們的孩子就會(huì)常常抱怨生活。如果父母總是溫柔對(duì)待孩子,，那么孩子就會(huì)待人友好,。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有缺點(diǎn)時(shí),，一定先要從自己的身體上找原因，看看是不是教育方式出了問題,。事實(shí)上,，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)，很少有人愿意主動(dòng)反思自己,。大多數(shù)家長還是堅(jiān)守在“教育者”的崗位上,，把問題歸咎于孩子。

當(dāng)然,，父母這樣的舉動(dòng)也會(huì)讓孩子變得愛推脫責(zé)任,，不愿反思自己的過錯(cuò)；還有的孩子會(huì)自我反思過度,，從而產(chǎn)生自卑心理,，不愿與他人接觸，總是冷漠待人,。

孩子就是父母教育的產(chǎn)物,，是父母的一面鏡子，這面鏡子反應(yīng)了教育的問題,。作為父母,，我們要直視這面鏡子，才能及時(shí)改善教育方法,，培養(yǎng)出能夠進(jìn)行良好社交的孩子,。

★ 多給孩子營造社交環(huán)境

為了給孩子提供優(yōu)質(zhì)的家庭條件，一些父母常常在外打拼,，很少有時(shí)間能陪伴在孩子的身旁,。

但其實(shí)我們可以做到短時(shí)長高質(zhì)量的陪伴，當(dāng)孩子在身邊時(shí),，我們可以多和孩子交流溝通,，引導(dǎo)孩子說說他的學(xué)校生活趣事，以對(duì)話的方式提高孩子的語言表達(dá)能力,。

在周末時(shí),，可以帶著孩子參加一些親子活動(dòng)，并以身作則與他人溝通,，讓孩子從父母身上學(xué)到社交技巧,。

★★ 培養(yǎng)孩子的邊界意識(shí)

每個(gè)人都有自己的底線和原則，在社交的過程中彼此尊重是非常重要的,。父母要讓孩子了解原則的重要性,，我們不能去霸占別人的東西，也不能侵犯他人的隱私。

要培養(yǎng)孩子的邊界意識(shí),，可以讓孩子試著換位思考,，比如說，讓孩子想象一下,，如果別人不經(jīng)過你同意拿走了你的東西,，你會(huì)是怎么樣的感受呢？

★★★ 引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問題

大多數(shù)父母看到孩子和別人搶奪玩具時(shí),，第一反應(yīng)是責(zé)備孩子,，或者會(huì)要求孩子主動(dòng)謙讓，但這種做法并不能幫助孩子解決問題,。

作為父母,，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子獨(dú)立解決問題，在發(fā)生問題時(shí),，先平復(fù)孩子的情緒,，然后再和孩子討論解決方案，最后要由孩子來決定如何處理,。

只有當(dāng)孩子們能夠獨(dú)立思考對(duì)錯(cuò),，獨(dú)立解決問題時(shí),，他們才能更好地與他人相處,，成為幼兒園的社交達(dá)人。

要讓孩子變得人見人愛,，家長一定要多給孩子營造一些社交環(huán)境,，增加孩子的社交次數(shù)，讓量變引起質(zhì)變,。與此同時(shí),，培養(yǎng)孩子的邊界意識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)為自己的行為買單,，孩子才能約束自己的行為，從而與他人和諧相處,。