李希貴，國家督學(xué),，中國教育學(xué)會副會長,，北京十一學(xué)校聯(lián)盟總校校長，中國教育三十人論壇成員
現(xiàn)在我們隱隱約約已經(jīng)感受到：元宇宙肯定會改變世界,，會改變教育,。過去我們一直在推動的體驗式教育，這是我們的夢想,，而元宇宙將讓體驗式教育成為一件水到渠成的事,。這是一個很重要的機遇，也是一項重大的挑戰(zhàn),。因為,，無人駕駛汽車可能會徹底改變我們的社會形態(tài)，進而改變教育形態(tài),。未來，城市會移動,，家庭會移動,，公司會移動,。很多新型的城市必然會在世界各地出現(xiàn)。雖說這是未來可能發(fā)生的事情,，但是我們已經(jīng)明顯體會到技術(shù)的進步讓我們距離這樣的未來越來越近,。也許十年時間手機就會消失，那么代替手機的會是眼鏡還是手環(huán),？這樣快的變化就帶來了教育焦慮,，全社會的焦慮。所以我們的教育不僅要適應(yīng)現(xiàn)在的社會,，而且要面對未來更大的挑戰(zhàn),。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我們做了一些探索,，包括以學(xué)生為中心的治理體系,，以成長為目的的課程體系和以辦學(xué)準則為基礎(chǔ)的價值體系。其中治理體系是發(fā)動機,，通過明確各個治理主體的權(quán)力來調(diào)動學(xué)校各方積極性,，把資源、權(quán)力,、精力,、時間留下給學(xué)生。這個課程體系是一個育人的載體,，它必須是具備多樣,、豐富和可選擇等特征。以辦學(xué)準則為基礎(chǔ)的價值體系就是方向,，強調(diào)育人目標和學(xué)校崇尚的文化的一致性,。如果一所學(xué)校沒有建立始終不變的辦學(xué)準則，那么我們就無法確保這所學(xué)校做的每一件事是不是都瞄向了統(tǒng)一的方向和目標,。為什么全世界學(xué)校的教育觀大同小異而學(xué)校的辦學(xué)實踐卻相去甚遠,？因為缺乏辦學(xué)準則，缺乏能夠約束管理者,，特別是約束校長的基本準則,。如果沒有明確辦學(xué)準則，那么我們的教育愿景,、育人目標,、戰(zhàn)略性行動等等都會出現(xiàn)偏離。所以我們要在這個不確定的世界里給學(xué)校以確定的品格,。 要把握行業(yè)命脈,，確定辦學(xué)準則，這個準則要把握這個行業(yè)特定的底線,。比如谷歌的行業(yè)底線就是“永不作惡”,，不會誰給錢多就把誰的搜索排名放在前面,。十一學(xué)校在辦幼兒園時就根據(jù)幼兒園這個行業(yè)的特征為他們確定了基本的辦學(xué)準則，包括“為特定敏感期竭盡全力提供嘗試的可能”,、“安全感高于一切”和“能戶外不室內(nèi)”,。對于幼兒園這個年齡段的孩子，最重要的不是讓他盯著每一項技能去學(xué)習(xí),，而是發(fā)現(xiàn)孩子在藝術(shù),、體育等領(lǐng)域的潛質(zhì)。這些潛質(zhì)的發(fā)掘?qū)⒆游磥淼陌l(fā)展,，對他中小學(xué)階段如何去培養(yǎng)是至關(guān)重要的,。十一幼兒園要為這一特定敏感期的孩子竭盡全力提供嘗試的可能，只有讓學(xué)生去體驗,、去嘗試才能讓我們知道孩子具備哪些優(yōu)勢,。第二安全感高于一切，不僅是將安全放在第一位,，還包括給孩子以安全感的空間設(shè)計,。第三，能戶外不室內(nèi),，就是為孩子提供比較大的活動空間,，讓孩子可以自由地玩游戲。 錨定關(guān)鍵要素就是要明確一個組織,，一所學(xué)校,，一家公司成功的關(guān)鍵因素。讓這些因素成為我們必須恪守的基本因子,。如華為崇尚奮斗者精神,；“以奮斗者為本”是其核心價值觀之一。亞馬遜強調(diào)“捍衛(wèi)知識產(chǎn)權(quán)”,，這也是它成為“知識型”平臺的關(guān)鍵要素,。2021年3月8日，我?guī)ьI(lǐng)北京市名校領(lǐng)航班和十一聯(lián)盟學(xué)校的一些校長們走進了北京市密云區(qū)不老屯中學(xué),。這所學(xué)校的學(xué)生是因修水庫而搬到山里的26個村子村民的孩子,。為了保護水庫，這些村子不能夠有養(yǎng)殖業(yè),，也不能有任何工業(yè)產(chǎn)業(yè),，幾乎所有的年輕人都外出打工了，孩子留守在家,。打工的年輕人因為生產(chǎn)生活的不確定因素,，70%的家庭出現(xiàn)了問題。所以這所學(xué)校面臨的重要問題就是親子關(guān)系,。不老屯學(xué)校的老師不僅需要教書育人承擔(dān)教師的職責(zé),，還需要承擔(dān)一些父母的責(zé)任,，讓孩子感受到像父母一樣的關(guān)愛。所以北京市密云區(qū)不老屯學(xué)校在確定的辦學(xué)準則就將學(xué)校竭盡全力提升教師的幸福感,，以利于教師竭盡全力成就學(xué)生的幸福感放在第一條。第二條是接納并欣賞差異,，為多元發(fā)展創(chuàng)造可能,。第三是用一切機會和資源為師生創(chuàng)造成功。目前,，這所學(xué)校通過核心價值觀辦學(xué)準則的確立,、組織的治理體系和課程體系建設(shè)有了很大變化。在充滿沖突的領(lǐng)域亮明態(tài)度就是在容易搖擺,，容易糾結(jié),，容易出問題的地方，絕不含糊,，始終亮明態(tài)度,。
首先，平衡管理和教育的分寸時我們能用教育解決的絕不依賴于管理,。用管理的方式特別適合人性的弱點,，快、簡單,、省事兒,。教育就比較慢，需要等待,，需要調(diào)動你的智慧,。比如解決有些學(xué)生不鍛煉的問題。管理的方法是每天下午4:30全班一塊兒跑,。但是孩子內(nèi)心并不接受,，當孩子離開了學(xué)校依舊不會鍛煉。而教育是幫助學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生喜歡上一項運動,。教師可能需要用很長的時間幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他在體育方面一個長處,，然后用很長的時間督促他形成習(xí)慣，然后孩子一輩子會受益,。其次,，我們必須認可穩(wěn)定的質(zhì)量以追求學(xué)生長遠利益。很多學(xué)校都希望教學(xué)成績一年一個臺階,，一年跨一大步,。我說這樣的學(xué)校注定會突破底線，注定會走歪門邪道,。常態(tài)情況下,，在不改變教師,，不改變生源的情況下，一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一定是穩(wěn)定的,，不會出現(xiàn)大起大落,。我們一定要認識到教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定就是好的，有時候高一點點,，有時候低一點點,，這全是正常的。第三,，我們不追求100%,。一個學(xué)校的升學(xué)率、重點率,，包括干部的滿意率永遠不會是100%,。如果有了100%就一定有問題。比如追求學(xué)生升學(xué)率一定100%的話,，那么老師就會想盡一切辦法,，而個別做法甚至對社會發(fā)展是一種罪惡。第四,，家長不是上帝,，是我們的合作伙伴。家長和學(xué)校一樣,，都是為了孩子的成長,，只是彼此分工不同。所以家長只是學(xué)校的合作伙伴,，不能夠事事依照家長的訴求,。在這一點上，無論是學(xué)校還是教師,，都要有所堅持,。 1.問題提取法 問題提取法簡而言之就是要不斷追問自己，通過追問你內(nèi)心找到你真正希望遵循的東西,。比如：誰是學(xué)校里最優(yōu)秀的人,，他身上有哪些特質(zhì)？我喜歡我們的學(xué)校嗎,？喜歡的是什么,？等等。如果我們把這些問題一一梳理出來,，那我們就會慢慢找到我們堅定不移的東西,。或者我們可以借鑒吉姆·柯林斯的一些自我追問。如果你明天早上醒來，有足夠的錢過退休后的生活,，你會繼續(xù)堅持這些核心價值觀嗎,？你能想象這些價值觀在100年后和今天一樣有效嗎？您是否希望組織繼續(xù)持有這些價值觀,，即使其中一個或多個價值觀在某些時候成為競爭劣勢,？通過追問自己，我們也會慢慢找到自己的選擇,，逐步形成我們的準則,。逆向工程法就是從造就一所學(xué)校良好現(xiàn)狀的所有決策和項目列表中，提取出適合的辦學(xué)準則,。一般可以將其內(nèi)容分為三類，每一類3-4項相對比較合適,。管理學(xué)上有一個火星計劃,，即想象你在火星上領(lǐng)導(dǎo)一個新的團隊，但你在宇宙飛船上只有五到七個人的空間,。關(guān)鍵是你必須派最優(yōu)秀的人來做這項工作,。通過確定這五到七個人，你就確定了哪些人體現(xiàn)了你堅守的最重要的價值觀,。比如想象一下你要離開這所學(xué)校,，要帶30個人創(chuàng)辦一所新學(xué)校。你帶哪些人,。你為什么帶這些人呢,？這些人體現(xiàn)了什么樣的價值觀？是你看好了他過去了,，因為你是用什么價值觀去衡量他們,。或者你要從現(xiàn)在的位置上退下來,，需要你選擇一個人替代你的位置,，那個人必須具有哪些最不可缺少的價值觀、準則,。要素重新排序法就是對支撐一個組織,、一所學(xué)校，甚至支撐每一件事,、每一項活動的要素重新排序,。哈佛商學(xué)院教授克萊頓·克里斯坦森曾說，任何決策都是如何安排時間,、精力和金錢的決定,。所以你對權(quán)力、時間和資源的排序可以看到你的選擇。比如小米是為年輕人做手機,，所以它的產(chǎn)品鐵律就是性價比為綱,，做最酷的產(chǎn)品。十一學(xué)校聯(lián)盟學(xué)校各個分校有一個重要的價值觀,，就是把錢花在給學(xué)生最近的地方,、取消倉庫、增加學(xué)生自定義功能空間,。這一校園資源的排序方式,，把學(xué)生的創(chuàng)造性的使用培養(yǎng)排在了前面。學(xué)?？梢宰畲笙薅冉o學(xué)生提供空間,，提供配套的資源和相應(yīng)的適應(yīng)的機制，讓學(xué)校的每一個地方都成為學(xué)生創(chuàng)造性和個性發(fā)揮和每一項活動需求的場所,。稻盛和夫曾說：如果企業(yè)經(jīng)營不順,，那既不是干部的責(zé)任，也不是員工的過錯,，就是領(lǐng)導(dǎo)者不堅守價值觀和錯誤的思維方式所致,，除此并無其他。倫喬尼強調(diào)：核心價值觀的確立與形成共識無關(guān)——它是高管們花了較長時間慎重地確定下的一系列基本遵循的,、戰(zhàn)略上合理的堅定信念,，并用自己的身體力行“推廣”給組織中的人們。所以高管要用自己的“身體力行”推廣給整個組織,。十一學(xué)校四條辦學(xué)準則中的其中一條是教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué),，潤滑關(guān)系以奠定教育的基礎(chǔ)?！跋扔嘘P(guān)系,，再有教育，先有心情,，再有事情”是十一學(xué)校的重要原則,。一所學(xué)校制定各種制度的時候都不能損壞關(guān)系，而是要圍著關(guān)系去研究,。比如說十一學(xué)校的潑水節(jié),，必須老師全員參加，老師和學(xué)生一起跑來跑去的師生關(guān)系必然不同,。比如十一學(xué)校的“校長有約,，共進午餐”提出，不能和學(xué)生一塊兒吃飯的時候教育學(xué)生,。這個時候校長要傾聽,，要和學(xué)生交朋友,。十一學(xué)校強調(diào)“評價團隊，不評價個體”,。一個年級內(nèi)或者學(xué)科內(nèi)的老師要形成一個有凝聚力的團隊,。只評價團隊才能成就團隊。網(wǎng)上流傳一張在四川建筑工地上的照片,，說要用打麻將的精神去工作,。第一是隨叫隨到，從不拖拖拉拉,。第二是不在乎工作環(huán)境,，專心致志。第三是不抱怨,，經(jīng)常反思自己,。第四是永不言敗，推倒再來,。第五是牌好牌壞都努力,，往更好的方向走。第六是不管跟誰搭檔照樣努力,。第七是對工作中使用的工具從不挑剔，一樣順手,。第八是從不嫌棄工作時間長,。麻將是非常有生命力的，而且西方社會很多人在對我們的麻將進行研究,。我們的麻將之所以留存下來,，是因為它有一些基本原則。所以我們的學(xué)校如果要真正辦出特色,，辦出自己的品牌,，除了課程體系和治理體系，價值體系同樣重要,。本文根據(jù)李希貴校長在北京市海淀區(qū)教育學(xué)會第四屆會員代表大會換屆選舉暨第五屆常務(wù)理事第一次會議上的錄音整理,。
|
