聽一位媽媽講故事。孩子在北美上了學(xué)前班和一年級,，回到北京,，入讀私立學(xué)校，選擇進(jìn)入中文教學(xué)班,。男孩的英語水平是,，可以聽懂、會(huì)說英文,，剛剛會(huì)寫簡單的句子,，能讀簡單的書?；乇本┖?，從一年級開始，拼音不會(huì),，中文字認(rèn)得很少,，每天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是中文。

入學(xué)之前的那個(gè)暑假,，媽媽每天在家教小朋友認(rèn)字,，用的《四五快讀》，從第一冊開始,，認(rèn)字,，讀故事,，一個(gè)多月的時(shí)間,，學(xué)了最初的兩冊。開學(xué)后,，有時(shí)也拿識字卡片玩一會(huì)兒組詞造句編故事的游戲,。

在中文識字的過程中，媽媽借鑒了在國外學(xué)校的做法，陪孩子每天讀書,，讓他漸漸地開始初步的中文閱讀,。

當(dāng)時(shí)孩子上學(xué)前班的時(shí)候，聽不懂英文,，不會(huì)說英文,，更別提認(rèn)英文字了，媽媽按照老師的要求,，常帶小朋友去圖書館玩,，借書，每天堅(jiān)持半小時(shí)讀書,，把老師推薦的英語書讀下來,，快樂地開始了最初的英語閱讀體驗(yàn)。

兩年下來,，小朋友的進(jìn)步讓媽媽大吃一驚,，在學(xué)校里的英文閱讀分組中，已經(jīng)可以在比較好的閱讀組里了,。

回北京之后,，因?yàn)橛⑽拈喿x和快樂的學(xué)校，自在的海灘,，開心的游樂場所相聯(lián)系,，小朋友依然愛讀英文書。

媽媽鼓勵(lì)讀書,，每天的親子閱讀,，是最快樂的，可以自由選擇讀中文書,、英文書,，媽媽兒子每人讀一段。媽媽讀什么書,，也聽從小朋友的意愿,。不間斷的朗讀，建立了閱讀的愉悅體驗(yàn),，構(gòu)成了與圖書的良好聯(lián)系,，無論是哪種文字，都像清澈的溪水,，潺潺流入幼小的心田,。

休息日的時(shí)候，媽媽會(huì)約小伙伴一起出游,，特別是一個(gè)在北美讀書的同班同學(xué),，是最喜歡的玩伴,。他們見面，要講英文,。這樣做的好處是,，他們的英語口語表達(dá)，不那么容易忘掉,，在每次的交流中,，不斷溫習(xí)，雖然不能溫故而知新,，但是能夠在中文的環(huán)境中,，有一個(gè)英語角，對于他們的英語口語表達(dá),，頗有裨益,。

因?yàn)樾∨笥训挠⒄Z水平和北京同齡的孩子不同，就沒有找課外英語老師,，也沒有參加英語課外班,。只是利用度假的時(shí)候，請老師上英語課,。大概每周有四五個(gè)小時(shí)和老師一起的英語時(shí)間,。媽媽請到的是小學(xué)教師，授課有經(jīng)驗(yàn),，了解小朋友水平,，省去了不少相互磨合的過程，提高了授課效率,。媽媽希望通過這種突擊學(xué)習(xí)的方式,，提高小朋友的英語水平。

隨著時(shí)間推移,，小朋友的英語閱讀水平逐步提高,，學(xué)校的外籍教師和英語老師，也都十分關(guān)注小朋友的英語學(xué)習(xí),，推薦了一些英語讀物,，媽媽就買回來，作為生日禮物,、圣誕禮物,，他愿意讀的時(shí)候，能夠有喜歡的英語書可讀,。

每每遇到新上映的美國電影,，如果小朋友喜歡，就去電影院看原版電影,，希望他對英語的對話不陌生,。

回顧這段經(jīng)歷,，媽媽欣慰地認(rèn)為,，愉悅的閱讀體驗(yàn),，堅(jiān)持朗讀英語，創(chuàng)造英語環(huán)境,，鼓勵(lì)多聽多說,，是保持和提高英語水平的有效措施。盡管父母不奢望小朋友的英語水平和中文水平齊頭并進(jìn),，但還是希望創(chuàng)造多一種可能性,。

陪伴孩子體會(huì)閱讀的樂趣，是父母不可推卸的責(zé)任,。