小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn),，是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭痛的課題,，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入作文教學(xué),，其實(shí)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)就開(kāi)始重視作文教學(xué)了,，從學(xué)說(shuō)完整通順的一句話(huà)到書(shū)寫(xiě)句式的造句都是作文入門(mén)的開(kāi)端。然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差,、觀察能力低,、更沒(méi)有組織和駕馭語(yǔ)言的能力，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無(wú)話(huà)可寫(xiě)或者是有話(huà)吐不出,。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作,，也是內(nèi)容空洞、條理分不清或者是詞不表意,，讓教師無(wú)法修改,，苦不堪言。那么,，如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué),？

一、立足于學(xué)生的個(gè)性心理差異,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)

立足于學(xué)生的個(gè)性心理差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué),，是小學(xué)生根據(jù)自己在社會(huì)生活實(shí)際中不同的具體經(jīng)歷，用書(shū)面語(yǔ)言積極,、真實(shí),、客觀地反映自己的情感和體驗(yàn)的形式。而此訓(xùn)練過(guò)程也充分反映出教師尊重兒童,，相信兒童的自主意識(shí),，在評(píng)價(jià)上充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的積極作用，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,。它符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡作文講真話(huà),、述真事、抒真情的精神,，對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,。

1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)“親眼所見(jiàn)、親耳所聞,、親身所經(jīng)歷”的事,。這要求學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的思想，使作文呈現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格,。教師應(yīng)大力倡導(dǎo)“百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴”,，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的表達(dá),，甚至寬容學(xué)生的一些毛病,，一些不成熟的缺點(diǎn)，讓他們自己去克服,，讓他們自我成長(zhǎng),，從而使學(xué)生個(gè)性在文章中日益張揚(yáng)起來(lái)，讓一個(gè)個(gè)不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn),、充分展現(xiàn),。

2.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感的作文。作文訓(xùn)練過(guò)程中,，教師要主張學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的生活,、真實(shí)的情感、真實(shí)的思想,。在訓(xùn)練方法上應(yīng)強(qiáng)調(diào)：只定范圍不命題,，讓學(xué)生有話(huà)好說(shuō)，有話(huà)要說(shuō),；重視表達(dá)方式，但不限文體,，鼓勵(lì)學(xué)生突破常用文體的模式,，不拘一格，不落俗套表露自己鮮活的思想,；不限篇幅和篇數(shù),；強(qiáng)調(diào)寫(xiě)真情實(shí)感，但不限于寫(xiě)真人真事,。

3.培養(yǎng)學(xué)生作文有新意,。要求學(xué)生在生活中做有心人，時(shí)時(shí)處處留意生活,、觀察生活,、感悟生活，但對(duì)生活的感悟需要長(zhǎng)時(shí)間逐漸培養(yǎng),，教師要結(jié)合實(shí)際,，適當(dāng)加以引導(dǎo)。學(xué)生一旦有了一定的感悟能力,，他們就會(huì)用自己的眼光看世界,，用自己的心理感悟生活。教師引導(dǎo)學(xué)生將自己不同于別人的感受寫(xiě)出來(lái),，作文就不愁沒(méi)有新意,。

二,、立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展作文教學(xué)

作文是生活之反映,，為生活而作,，因生活的需要而作，離開(kāi)了生活便沒(méi)有了作文,。生活化作文的訓(xùn)練是在作文教學(xué)領(lǐng)域?qū)ι罱逃睦碚摻梃b和實(shí)踐探索,。

1.教會(huì)學(xué)生觀察生活。作文訓(xùn)練中的即興觀察或有意觀察,，都是認(rèn)識(shí)生活,、獲取作文材料的常用方法。在平時(shí)的教學(xué)中,，教師要教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周?chē)篮玫娜撕褪?。如，觀察鄉(xiāng)村,、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化,，觀察社會(huì)各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹(shù)木花草,、日月星空……通過(guò)觀察,，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材,，陶冶學(xué)生的情操,。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。實(shí)踐出真知,。教師從作文訓(xùn)練的需要出發(fā),，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會(huì)生活實(shí)踐。如：種植花草樹(shù)木,，讓他們了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,；飼養(yǎng)蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，了解動(dòng)物的生活習(xí)性,；參與家務(wù)勞動(dòng)及公益勞動(dòng),，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味；考察鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的變化,，從而懂得保護(hù)環(huán)境……在實(shí)踐過(guò)程中,，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受，引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見(jiàn)所感裝進(jìn)自己的“素材庫(kù)”,。

3.指導(dǎo)學(xué)生描繪生活,。學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，教師要讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的要求限制,，不為教師的指定所左右,，題目可自擬，體裁可自定,，內(nèi)容可自選,，做到形式多樣化，取材生活化,，語(yǔ)言?xún)和?，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的需要,。

總之,，作文教學(xué)之路畢竟是艱難的。教師在教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)始終立足于學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，從備課入手,，指導(dǎo)從點(diǎn)滴抓起,，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，相信學(xué)生一定會(huì)由被動(dòng)變主動(dòng),，克服對(duì)寫(xiě)作文害怕的情緒。