孩子同學(xué)家長把我拉進(jìn)了一個(gè)小升初的咨詢?nèi)?，潛水觀察兩天下來,，簡直更新了我的認(rèn)知，讓我的家長焦慮癥突然間就治愈了,。

在這個(gè)咨詢?nèi)豪锟吹降那闆r,，我大致把其歸為三類，因?yàn)槎汲涑庵议L焦慮的情緒,，所以權(quán)且稱為家長的“三大焦慮”,。

一是政策把控焦慮。比如成綿收生壓縮對孩子的影響幾何要考慮吧,，重慶政策突變只能先觀望吧,，本地選校規(guī)則尚不明朗選私立私公立會(huì)有影響吧……

二是考學(xué)選擇焦慮。是去成都考還是去重慶考,，如果綿陽是考東辰還是綿中南山,，如果選擇考自貢本地，私立的是該考嘉祥還是衡川,，以及公立學(xué)校下屆初一哪些學(xué)校有哪些優(yōu)秀的師資可供選擇。

三是課外培訓(xùn)焦慮,。有六年級的家長想給孩子補(bǔ)習(xí)物理,，更有五年級的家長想讓孩子補(bǔ)習(xí)化學(xué)，當(dāng)然最多的還是價(jià)格不菲各種名師補(bǔ)習(xí)班名額瞬間報(bào)滿,，像是沒報(bào)到名就會(huì)立馬影響孩子的成績,。

家長的“三大焦慮”背后，是家長滿懷焦慮的期望：要想方設(shè)法給孩子最優(yōu)質(zhì)的教育,。

作為一個(gè)正值小升初的焦慮家長,，我不得不進(jìn)行情景代入。代入后讓我感覺到,，相比那些焦慮的家長,，我簡直焦慮不起,。

他們研究教育的政策，如果政策合適,，他們可以到成都,、到重慶去買房，然后讓孩子去那里享受優(yōu)質(zhì)教育資源,。他們多方對比,，選擇學(xué)校，選擇老師,，選擇適合自己孩子接受的教育的微觀環(huán)境,。他們查漏補(bǔ)缺，讓孩子超前學(xué)習(xí),，確保孩子能夠步步領(lǐng)先,，樹立信心。

而對于我來說,，這些事情我沒有條件去解決,，沒有能力去解決，沒有精力去解決,。

我焦慮不起,！所以，我原有的家長焦慮癥反而被治愈了,。

也許您認(rèn)為我這是在揶揄那些“雞娃”的家長,，其實(shí)這些家長，是緊跟著北上廣深包括成都這些一線大城市家長的步伐,。國內(nèi)最優(yōu)秀群體集中的地方,，家長們拼命“雞娃”，誰理會(huì)你的揶揄,？,！

這里掃盲一下“雞娃”的概念，雞娃,，就是給孩子打雞血,，“虎媽”“狼爸”們?yōu)榱撕⒆幽茏x好書，不斷地給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng),，不停地讓孩子去拼搏,。這種行為就叫做“雞娃”。拓展一下,，普通的孩子叫青蛙,，也叫普蛙；非常優(yōu)秀的叫牛蛙，還可細(xì)分?jǐn)?shù)學(xué)好的叫奧牛,，英語好的叫英牛,，等等；還有素雞,，指雞血級別的素質(zhì)教育,，琴棋書畫，劍術(shù)馬術(shù)高爾夫,，樣樣都學(xué),。

雞血的成分里，是金錢,，是資源,，是時(shí)間，是精力,，是圍繞孩子整套系統(tǒng)的規(guī)劃,。就像一個(gè)段子所說：問4歲孩子掌握1500的英語詞匯量夠不夠？回答是在美國是夠了,，但在海淀肯定不夠,。

參加我家閨女學(xué)校的家長開放日，學(xué)校校長引用了日前兩會(huì)上江蘇教育界人大代表江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎的一段話：“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者,、問題解決者和優(yōu)雅生活者。”

這句話的背后,，其實(shí)是唐校長所持續(xù)關(guān)注的教育資源均衡化問題,。我自己做了個(gè)功課，發(fā)現(xiàn)了唐校長的這句話,，想必能夠呼應(yīng)我這篇推文的前半部分：“優(yōu)質(zhì)高中（此處“高中”完全可以改為“教育”兩字,，以涵蓋小學(xué)初中）資源越集中，優(yōu)質(zhì)資源的供給就越稀缺,，升學(xué)競爭就越劇烈,，社會(huì)的教育焦慮就越濃烈。”

我以為我也是一名焦慮的家長,，因?yàn)橐粋€(gè)小升初的群而看到一個(gè)龐大的群體,，才發(fā)現(xiàn)我還真配不上“焦慮”二字。就像我選擇讓我家閨女直升她學(xué)校的初中,，是基于三個(gè)方面的考慮：一是孩子對環(huán)境熟悉,，二是當(dāng)屆初中老師非常優(yōu)秀,，三是家長懶得折騰,。

重要的第三點(diǎn)，家長懶得折騰，就是家長懶得努力,。

那還焦慮個(gè)啥,？！