羅義安

“不提作業(yè)母慈子孝,，一提作業(yè)雞飛狗跳,。”“只要孩子不學(xué)習(xí),、不聽話,，家長(zhǎng)就壓不住火?！薄坝械募议L(zhǎng)開口閉口‘別人家的孩子’,，不斷給孩子加壓，似乎不給孩子報(bào)班,，都不好意思跟人打招呼,。”“有的家長(zhǎng)積極加入各種群，希望找到‘一招鮮’,，找到‘金科玉律’,，但結(jié)果往往事與愿違……”在前不久舉行的中國(guó)教育三十人論壇第七屆年會(huì)家庭教育分論壇上，有關(guān)中國(guó)家長(zhǎng)教育焦慮的話題被頻頻提及,。

家長(zhǎng)為何焦慮,？原因至少有兩方面：其一，應(yīng)試體制,、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)機(jī)制所致,。優(yōu)質(zhì)學(xué)校錄取唯分?jǐn)?shù)，必然導(dǎo)致?lián)尫执髴?zhàn),。其二,，重“出身”的用人觀所致。大學(xué)生就業(yè)拼的是畢業(yè)學(xué)校,，即先看學(xué)歷,、后看能力。

家庭教育知識(shí)化,、學(xué)?；羌议L(zhǎng)教育焦慮的必然結(jié)果,。家庭教育“變質(zhì)”“變味”,，表面是為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)則是為了爭(zhēng)奪優(yōu)質(zhì)教育資源,，讓孩子享受公平而有質(zhì)量的教育,。也就是說(shuō)，優(yōu)質(zhì)教育資源不足,、配置不均衡才是家長(zhǎng)教育焦慮的主要根源,。

能否讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，取決于優(yōu)質(zhì)教育資源的豐富程度和覆蓋廣度,。就目前來(lái)看,，教育已經(jīng)擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，各地教育投入逐年增加,，優(yōu)質(zhì)資源不斷豐富,，學(xué)校之間優(yōu)質(zhì)資源的配置逐步均衡，但供需矛盾仍然存在?，F(xiàn)階段,，教育要突出解決的主要矛盾是,，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需要與優(yōu)質(zhì)資源不充分且配置不均衡之間的矛盾,。

“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。”這是黨的十九大報(bào)告提出的目標(biāo),，能否盡早實(shí)現(xiàn),，取決于地方政府對(duì)待教育的態(tài)度和努力程度。為此,，地方政府要樹立科學(xué)的政績(jī)觀,，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，不斷加大教育投入力度,，努力培植和豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,。

優(yōu)質(zhì)教育資源豐富了,，校際之間的配置均衡了，學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量的差距縮小了,，教育的主要矛盾就能得到解決,，家長(zhǎng)的教育焦慮也能得到緩解。

（作者羅義安,，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員,。）

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