現(xiàn)如今的家庭教育難在什么地方？難在我們的教育有太多的悖論和問題需要面對。各位父母,，你了解現(xiàn)在的孩子嗎,？

從1993年以后，孩子們就開始不一樣了,。為什么這么說呢,？理由是1993年中國取締了糧票。在中國這樣一個(gè)國家里面,，取締了糧票意味著什么,？它意味著我們吃飯不愁了。

當(dāng)一個(gè)民族吃飯不愁,，尤其是我們這樣的民族在吃飯不愁的時(shí)候,，我們會(huì)愁什么呢？我們的需要開始變得不一樣了,，人對人的需要不一樣了,，家長對孩子的需要不一樣了，社會(huì)對人的需要不一樣,，人對社會(huì)的需要不一樣了,。

獨(dú)套公寓里的獨(dú)子有什么樣的人生感受呢？孤獨(dú)?，F(xiàn)在的孩子帶著天生的孤獨(dú)感來到這個(gè)世界,。

孤獨(dú)會(huì)令人無端傷感，莫名其妙流眼淚,；思考力會(huì)變得非常強(qiáng),，而他們既不用思考怎么吃飽，又不用思考怎么穿暖,，往往就會(huì)思考起一個(gè)終極哲學(xué)問題：“我存在有什么意義,？”

現(xiàn)在連四歲的孩子就會(huì)在那里發(fā)呆了，你不知道他小腦袋里想什么,。所以我們教育面對的問題是我們得知道自己的子女是什么人,，才可以有方向。

回想我們小時(shí)候,，大部分人都生活在多子女家庭,，父母很難投入過多的關(guān)注在某一個(gè)孩子身上。

但是現(xiàn)在的孩子是什么樣,？在上海這樣的城市里,，一個(gè)孩子來到這個(gè)世界上，就有六個(gè)人圍著他,，這六個(gè)人會(huì)把最好的愛給他,。那么六個(gè)人愛一個(gè)孩子,，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎？你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎,？他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬幔?/span>

其實(shí)人都有一種本能,，誰對自己好，他就要報(bào)恩,。我看到一個(gè)四歲的孩子跟奶奶說,，奶奶，我長大后賺錢給你用,，是因?yàn)樗X得奶奶對他太好了,。可是等到十幾歲他就搞清楚了,，他報(bào)不了這個(gè)恩,，為什么？因?yàn)檫@些大人又不會(huì)要他的錢來回報(bào),，他們要的是孩子去讀名牌大學(xué),。可名牌大學(xué)在中國就這么幾所,，憑什么就你們家孩子去呢,？

每年都有來自全國各地的高三的學(xué)生來找我咨詢，他們的癥狀都是一樣的：到了高三不投入學(xué)習(xí),，整天看手機(jī),，整天看小說。你問他想不想考大學(xué),？他回答,，想，還要考好的,。那為什么不投入呢,？因?yàn)樗麄兘箲]不堪。

我問：“你可能考不到你覺得理想的大學(xué),，然后你會(huì)覺得實(shí)在對不起你的家長,，他們對你太好了，是不是,？”孩子們一聽眼淚就淌下來,。孩子們太可憐了。我跟這些孩子說：

有一個(gè)媽媽,，她培育了一個(gè)博士兒子，這個(gè)博士后來做了外交官,，誰都羨慕這個(gè)媽媽,，但是她在干嗎？天天都要吃抗抑郁癥的藥,。

還有一個(gè)媽媽,，她的兒子只不過是個(gè)普通工人，但是這個(gè)媽媽天天在樂呵呵地搓麻將,。所以,，幸福不是別人能給的，而是自己的主觀體驗(yàn),。父母們要告訴孩子不要背這個(gè)包袱,，輕裝往前走，這才是給孩子正能量,。

我們把孩子帶到這個(gè)世界上來,，你要記住，不是他要來的,，如果他要選擇未必會(huì)選你,，你是單向選擇。我跟我兒子經(jīng)常說的話是,，“兒子,，咱們母子一場，彼此不要嫌棄,，你不嫌我,，我不嫌你?！焙⒆記]有這種重?fù)?dān),，他才能輕裝往前走，他才不會(huì)有考試焦慮,。

現(xiàn)在咱們國家有多少學(xué)生因?yàn)樵谂R考前焦慮不堪而導(dǎo)致考場上發(fā)揮失常呀,！我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力,，但這只是顯性的，而隱性的東西是孩子們整天跟高焦慮人群在一起,，這些人是孩子的父母,、老師。

你想想看,，如果孩子在學(xué)校,、在家里都要面對一群這么焦慮的人，老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試,、學(xué)習(xí),；回到家家長也在強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí),，那孩子可能就完了,。跟焦慮的人在一起，會(huì)疲憊不堪,，我們孩子所遇到的壓力是全世界其他國家所沒有的,。

美國的學(xué)校不應(yīng)試嗎？也應(yīng)試的,，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重,，可是人家的老師和家長不是我們這樣的內(nèi)心世界，我們（父母）自己太脆弱,、不夠強(qiáng)大,。

現(xiàn)在孩子的第二個(gè)特征是對話語權(quán)要求非常高。這絕對是一個(gè)很特殊的現(xiàn)象,，在中國幾千年來是沒有的,。

我有時(shí)候在思考，獨(dú)生子女政策雖然有很多弊端,，但是它會(huì)推動(dòng)民主進(jìn)程,。為什么呢？

首先,，人所處的環(huán)境不一樣,。我們小時(shí)候被教育成“大人說話，小孩別插嘴”,，我們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的?，F(xiàn)在孩子的生活是這樣的，他在家里沒有兄弟姐妹,，直接跟大人對話,，為什么你說話我不可以說話呢？

反過來看我們現(xiàn)在的學(xué)校教育者,，還是秉承老一套,。我們經(jīng)?？梢钥吹接械闹袑W(xué)生被老師教育的時(shí)候，他根本不會(huì)聽你講的,。為什么,？因?yàn)槟悴涣私馑捳Z權(quán)要求很高，你沒有給他平等對話的尊重,。

所以,，有這種平等話語權(quán)要求的民族，它怎么會(huì)不是進(jìn)步的呢,？這是對我們幾千年文化的一種挑戰(zhàn)，我們要面對的問題是怎樣銜接,，只有把它銜接好了以后,，孩子才能夠平穩(wěn)地過渡，而不受到他前代人的壓制,，這是我們所遇到的問題,。

在上海，有的孩子讀初中的時(shí)候已經(jīng)走過半個(gè)地球了,。老師在教室里面講加拿大,，學(xué)生說，“我在加拿大待過很長時(shí)間,，老師你去過沒有,？”

當(dāng)今的孩子有著多渠道的知識(shí)來源，這導(dǎo)致他們的知識(shí)面比我們所想象的要更加寬廣,，所以現(xiàn)在的老師在知識(shí)這方面沒有權(quán)威性,。老師不理解這點(diǎn)就會(huì)打擊學(xué)生，就認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生不如過去的學(xué)生,。其實(shí)這就是時(shí)代的特征,，跟不上的話，那是老師的問題,。教育要針對這些問題才能對未來的學(xué)生有用,。

當(dāng)今生活在都市的孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱，而也是教育的結(jié)果,。我們的孩子從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被包辦了,，他們只知道好好學(xué)習(xí)，而我們的學(xué)校也沒有提供給孩子處理事務(wù)的機(jī)會(huì),，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒有其他活動(dòng),。

孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活，他們在虛擬的世界體會(huì)到真實(shí)感,，在真實(shí)的世界里反而有虛擬感,，這就是他們的特征,。

他們在網(wǎng)上交流，兩個(gè)人在網(wǎng)上聊好了以后準(zhǔn)備見面,，坐在一起,，居然沒有話，結(jié)果說：“我們網(wǎng)上去說吧,，再見,。”就到網(wǎng)上去說了,。有一個(gè)場景,，有幾個(gè)四、五歲的孩子,，他們在一間沒有大人的房間里,。如果我們以常識(shí)來看，這個(gè)房間一定翻天了,，地上都是水,，弄得一塌糊涂。但現(xiàn)實(shí)是,，這個(gè)房間門一打開,，鴉雀無聲，每個(gè)小孩都很安靜,，比老人院還寧靜,。

這就是我們的孩子，他們“一不怕死,，二就怕苦”,。

你跟孩子說不好好學(xué)習(xí)，將來會(huì)過什么什么苦日子,，他會(huì)跟你說,，“不可能的，如果到那天我會(huì)去死的,?！比思疫B死都不怕還會(huì)怕什么？讓我們怎么教育,？

我不知道現(xiàn)在學(xué)校的德育校長有沒有思考過：我們現(xiàn)在中小學(xué)的德育活動(dòng)應(yīng)該做什么,？因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)實(shí)感很弱，學(xué)校應(yīng)該提供這種幫助,，模擬法庭,，模擬超市，模擬社區(qū)……

有一個(gè)高中生跟我說，學(xué)校請來一個(gè)經(jīng)歷過戰(zhàn)爭年代的老軍人跟他們說,，“我們戰(zhàn)爭年代如此艱苦,，你們這些人到現(xiàn)在滿腦子資產(chǎn)階級思想，天天想著穿名牌”,，那個(gè)高中生說,，“老爺爺，你們革命不是為了我們穿名牌,，是為了什么呀,？”

所以我們的德育教育真該動(dòng)動(dòng)腦筋了。孩子缺什么,？你要給他什么,？德育教育是育人，不是灌輸某些東西,，你要把他育成一個(gè)健康的人,，不然一個(gè)沒有現(xiàn)實(shí)感的人，否則到后來他的人格會(huì)有問題的,。

曾經(jīng)有一次有個(gè)重點(diǎn)中學(xué)高中的學(xué)生，她帶了一個(gè)手機(jī)給我們看,，她說,，“老師，我們在玩這個(gè)東西,?！蔽乙豢磭樢惶媸裁?？一人割自己一刀,，很好玩嗎？這種行為我們怎么理解,？這就是現(xiàn)實(shí)感缺乏的表現(xiàn),，他必須這樣才能找到自己真實(shí)的存在。

可惜,，我們教育者全然不知,。我們只知道他的成績上去了還是下去了，而成績下來有太多的因素,。我們一定要了解我們的孩子,，這些都是他的內(nèi)心的一些痛苦點(diǎn)。

他們還有一個(gè)特征,，個(gè)性化要求非常高,。我們小時(shí)候被教育“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，現(xiàn)在的孩子是“我來過了,，雁過留聲,，你們怎么可以不知道我來過？”

他必須要展現(xiàn)個(gè)性,。那么我們的教育允許嗎,？設(shè)計(jì)出讓他展現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)了嗎？我們的班會(huì)課是不是提供了呢,？

有一個(gè)孩子跑到我這邊,，說他就是非要留長頭發(fā)，穿花衣服,，校服到門口就脫掉了,，結(jié)果教導(dǎo)主任跟他說，不剪短頭發(fā)就不要來上學(xué),。后來我打電話給他班主任,，我說：“你知道嗎？這個(gè)孩子的動(dòng)漫知識(shí),，我連做他的小學(xué)生都不配,。你把一節(jié)班會(huì)課給他，讓他展現(xiàn)一下做好的PPT,，我相信他從此就會(huì)改變,。”

這個(gè)是我們現(xiàn)在孩子的又一個(gè)特征所在,。如果你要壓抑他,，他就抗?fàn)帲覀兘心娣?。為什么逆反,？逆反是因?yàn)槟悴辉试S他長大。

逆反有“硬抗”這樣的形式,，就是你說東他一定要說西,，你說要好好讀書考高中，他就跟你說要考職業(yè)學(xué)校,。但“硬抗”還好一點(diǎn),，如果是“軟抗”就麻煩了。

如果老師,、家長“強(qiáng)大無比”,，是“不可戰(zhàn)勝的”，孩子反抗的能量全部轉(zhuǎn)移到內(nèi)心里面,，結(jié)果各類精神問題都出來了,，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以上的孩子，精神類病癥高發(fā)。

我們培養(yǎng)孩子健康是很要緊的,，所以要充分滿足他的個(gè)性展現(xiàn),，我們的學(xué)校德育活動(dòng)要有這樣的意識(shí)。

最后我想總結(jié)的是,，現(xiàn)在的孩子是活在“第三只籠子”里的,。假設(shè)，我們有這樣一個(gè)籠子,，讓一個(gè)老鼠在籠子里,，籠子上裝一個(gè)門，如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門,，門打開以后有一個(gè)食物會(huì)進(jìn)來,，這個(gè)老鼠踩一下，食物就進(jìn)來,，踩一下,，食物就進(jìn)來，老鼠會(huì)怎么做呢,？會(huì)一直踩,。

如果第二只籠子是這樣的，老鼠踩一下,，電擊一下,，踩一下，電擊一下,，以老鼠的智力會(huì)怎么做呢？不踩了,。

如果“第三只籠子”我們是這樣設(shè)計(jì)的,，它踩一下是食物，再踩一下是電擊,，老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩,，這個(gè)老鼠會(huì)在里面糾結(jié)死。

孩子來到這個(gè)世界上,，家長對他太好了,，就像食物；但同時(shí)給他壓力,，就像電擊,，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€(gè)籠子里。每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者,，即使嘴巴不說,，心里也是這樣想的。

各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個(gè)共性的特質(zhì),，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜?，輸了再來，最后就贏了,。

而我們現(xiàn)在的教育,，你只讓他成功，不讓他輸,，家長們見到孩子回家第一句話問的是：“寶寶,，你今天得幾個(gè)五角星啊,？”“一個(gè),。”“小明得了幾個(gè)??？”“兩個(gè)?！薄澳忝魈煲^他,，要得三個(gè)?！?/span>

我想問在場的幼兒園家長們,，你跟兒子下棋他會(huì)輸嗎？他肯輸嗎,？十個(gè)有九個(gè)孩子是不肯輸?shù)?，許多孩子輸了就急。

怎么會(huì)這樣呢,？你想要讓他成功,，卻不讓他有的成功的品質(zhì)，你一開始就不培養(yǎng)這種品質(zhì),，他不就是第三只籠子里的老鼠嗎,？

還有，我們每個(gè)家庭都希望自己的孩子在看到數(shù)學(xué)難題,、物理難題時(shí)能夠迎難而上,，鍥而不舍。學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到再難的題目也能攻克,，我們希望孩子的意志力,、控制力很強(qiáng)，可是你知道意志力,、控制力是從哪里來的嗎,？

在上海,，家長們從小學(xué)開始給孩子找最好的學(xué)校，初中,、高中一直是好學(xué)校,，等高考完了以后，再幫孩子找什么樣的專業(yè)讀大學(xué)以便運(yùn)用關(guān)系找得到工作,。

等到找了一份工作以后,，覺得差不多了，就買一套房子給孩子,，發(fā)動(dòng)親朋好友給孩子介紹女朋友,，然后再拿錢出來給孩子辦婚事，婚事辦好了養(yǎng)孩子,，最后自己幫孩子帶孫子,。你要控制他一生，還需要他有一種迎戰(zhàn)困難的自控力,，又是這個(gè)悖論,。

那么這個(gè)孩子不是在第三只籠子里是在哪里？其實(shí)他都知道自己應(yīng)該成為什么樣的人,，非常明確,，但有的家庭期望太高，這是不可以的,。特別是對獨(dú)生子女,，你不把一個(gè)很具體的目標(biāo)告訴他，他就要崩潰,。

實(shí)際上高要求只有對自己,，不能對別人。孩子非常清楚他的目標(biāo)在哪里,，可是心里也很清楚,，自己是沒有這個(gè)能力的。那么你想想看,，他不是要糾結(jié)死嗎,？這就是老鼠在第三只籠子里的感受,。