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“

精彩導(dǎo)讀

假設(shè),，我們有這樣一個(gè)籠子,，讓一個(gè)老鼠在籠子里，籠子外面裝一個(gè)門,，如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門,，門打開以后有一個(gè)食物會(huì)進(jìn)來，這個(gè)老鼠踩一下,，食物就進(jìn)來,，踩一下，食物就進(jìn)來,，老鼠會(huì)怎么做呢,？會(huì)一直踩。

”

正如教育家懷特所言：“教育不是為了教人謀生,，而是教人創(chuàng)造生活,?！?/p>

現(xiàn)如今的家庭教育之難，難在什么地方,？

各位父母,，你真的了解現(xiàn)在的孩子嗎？

我在這個(gè)問題上很有發(fā)言權(quán),，因?yàn)榻?0年來,，我大概接觸了8000個(gè)家庭案例。

從1993年以后孩子們就開始不一樣了

為什么這么說呢,？理由是1993年中國取締了糧票,，這件事情年紀(jì)大的是不是還記得？在中國這樣一個(gè)國家里面,，取締了糧票意味著什么,？我們吃飯不愁了。

當(dāng)一個(gè)民族吃飯不愁,，我們會(huì)愁什么呢,？我們的需要開始變得不一樣了，人對人的需要不一樣了,，家長對孩子的需要不一樣了,，社會(huì)對人的需要不一樣，人對社會(huì)的需要不一樣了,。

我們來看1993年以后的人的基本特征,，首先，他們都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子,。

獨(dú)套公寓里的獨(dú)子有什么樣的人生感受呢,？你可以去試試，到春天的時(shí)候,，買一只剛剛生出來的小雞,，養(yǎng)著它，給它好吃好喝,，你看看是不是兩個(gè)禮拜以后小雞就死掉了,，因?yàn)樾‰u也會(huì)孤獨(dú)。

現(xiàn)在的孩子帶著天生的孤獨(dú)感來到這個(gè)世界,。那么孤獨(dú)會(huì)有哪些麻煩,？

一，人一孤獨(dú),，無端傷感,，莫名其妙流眼淚；

二,，人一孤獨(dú),，思考力就變得非常強(qiáng),，所以麻煩就來了，既不思考吃,，又不思考穿,，他就過早地思考了一個(gè)終極問題，最高哲學(xué)問題,，“我存在有什么意義,？”

我們現(xiàn)在的孩子，連四歲的孩子就會(huì)在那里發(fā)呆了,，你不知道他小腦袋里想什么。

一旦人有這種問題,，痛苦就伴隨著他了,。所以我們教育面對的問題是我們得知道自己的子女是什么人，才可以有方向,。

當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)

回想我們小時(shí)候,，大部分人都生活在多子女家庭，父母很難投入過多的關(guān)注在某一個(gè)孩子身上,。

但是現(xiàn)在的孩子是什么樣,？上海這樣的城市里，一個(gè)孩子來到這個(gè)世界上,，就有六個(gè)人圍著他,，這六個(gè)人會(huì)把最好的付出給他。

那么六個(gè)人愛一個(gè)孩子,，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎,？你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎？他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬幔?/p>

其實(shí)人都有一種本能,，誰對自己好,，他就要報(bào)恩。我看到一個(gè)四歲的孩子跟奶奶說,，奶奶,，我長大后賺錢給你用，是因?yàn)樗X得奶奶對他太好了,。

可是等到十幾歲他就搞清楚了,，他報(bào)不了這個(gè)恩，為什么,？因?yàn)檫@些大人又不會(huì)要他的錢來回報(bào),，他們要的是孩子去讀名牌大學(xué)。

可名牌大學(xué)在中國就這么幾所,，憑什么就你們家孩子去呢,？

每年都有來自全國各地的高三的學(xué)生來找我咨詢,，他們所有的癥狀都是一樣的：到了高三不投入學(xué)習(xí)，整天看手機(jī),，整天看小說,。

你問他想不想考大學(xué)？他回答,，想,，還要考好的。

那為什么不投入呢,？因?yàn)樗麄兘箲]不堪,。

我只要說一句話他們就會(huì)淌眼淚，我說：“你可能考不到你覺得理想的大學(xué),，然后你會(huì)覺得實(shí)在對不起你的家長,，他們對你太好了，是不是,？”

孩子們一聽眼淚就淌下來,。

孩子們太可憐了。

我跟這些孩子說：“誰告訴你,，你家長的幸福要你來負(fù)責(zé)任,？孩子們，這個(gè)世界上沒有一個(gè)人可以對另外一個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任,。比如說兩個(gè)人談戀愛,，一個(gè)男的對女的說‘嫁給我吧，我會(huì)給你一生一世的幸?！?，結(jié)果沒有三天就吵翻天了。孩子們,，你記住,，幸福是自己的主觀人生體驗(yàn)?！?/p>

幸福不是別人能給的

有一個(gè)媽媽,，她培育了一個(gè)博士兒子，這個(gè)博士后來做了外交官,，誰都羨慕這個(gè)媽媽,，但是她天天在吃抗抑郁癥藥。

還有一個(gè)媽媽,，她的兒子只不過是個(gè)普通工人,，但是我們看到這個(gè)媽媽天天在樂呵呵地跳廣場舞。

所以，幸福不是別人能給的,，而是自己的主觀體驗(yàn),。父母們要告訴孩子不要背這個(gè)包袱，輕裝往前走,，這個(gè)才是給孩子正能量,。

講一句貼心的話，我們把孩子帶到這個(gè)世界上來,，你要記住,，不是他要來的，如果他要選擇未必會(huì)選你,，你是單向選擇,。

我跟我兒子經(jīng)常說的話是，“兒子,，咱們母子一場,，彼此不要嫌棄，你不嫌我,，我不嫌你?！?/p>

孩子沒有這種重?fù)?dān),，他才能輕裝往前行，他才不會(huì)有一考試就焦慮,。

我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力,，這只是顯性的，而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起,，這些人是孩子的父母,、老師。

你想想看,，如果孩子在學(xué)校,、在家里都要面對一群焦慮的人，人人對孩子拉橡皮筋,，老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試,、學(xué)習(xí)；孩子回到家,，家長也在強(qiáng)調(diào)考試,、學(xué)習(xí)，那孩子可能就完了,。

跟焦慮的人在一起,，會(huì)疲憊不堪，我們孩子所遇到的壓力是全世界沒有的。

美國的學(xué)校不應(yīng)試嗎,？也應(yīng)試的,，人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重，可是人家的老師和家長不是我們這樣的內(nèi)心世界,，我們（父母）自己太脆弱,、不夠強(qiáng)大。

當(dāng)今的孩子對話語權(quán)要求很高

現(xiàn)在孩子的第二個(gè)特征是對話語權(quán)要求非常高,。這絕對是一個(gè)很特殊的現(xiàn)象,，在中國幾千年來是沒有的。

我有時(shí)候在思考,，獨(dú)生子女政策雖然有很多弊端,，但是它會(huì)推動(dòng)民主進(jìn)程。為什么呢,？

首先,，人的環(huán)境不一樣。我們小時(shí)候被教育成“大人說話,，小孩別插嘴”,，我們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的。

現(xiàn)在孩子的生活是這樣的,，他在家里沒有兄弟姐妹,，直接跟大人對話，為什么你說話我不可以說話呢,？

反過來看我們現(xiàn)在的學(xué)校教育者,，還是秉承老一套。

我們經(jīng)?？梢钥吹接械闹袑W(xué)生被老師教育的時(shí)候,，老師在訓(xùn)他，這個(gè)中學(xué)生就這樣子,，“你講好了,。差不多了講好了吧？我可以進(jìn)教室了吧,？”他根本不會(huì)聽你講的,。為什么？

因?yàn)槟悴涣私馑捳Z權(quán)要求很高,，你沒有給他平等的對話,。

這也就是我們職場上馬上要面對的00年以后的人。

曾經(jīng)有個(gè)老總找我,，說他有一個(gè)名牌大學(xué)的實(shí)習(xí)生,，這個(gè)實(shí)習(xí)生在開會(huì)的時(shí)候負(fù)責(zé)做記錄,，會(huì)上老總發(fā)完言，實(shí)習(xí)生說：“我也來講”,，老總說：“怎么輪到你講,？”他說：“我為什么不可以講？我也了解??！”于是這個(gè)老總就看不懂了。

我跟他說,，你要看懂他們話語權(quán)要求很高,，如果你不讓他有話語的可能性，他就到網(wǎng)上去說,，你堵不住他的,。

所以各位，你想想看,，有這種平等話語權(quán)要求的民族,，它怎么不是進(jìn)步的呢？

這是對我們幾千年文化的一種挑戰(zhàn),，你要面對的是我們的文化怎么來銜接,，只有把它銜接好了以后，孩子才能夠平穩(wěn)地過渡,，而不受到他前代人的壓制,，這是我們所遇到的問題。

水木然認(rèn)為中國正在經(jīng)歷一個(gè)激蕩的大年代,，社會(huì)變化日新月異，這一代孩子所面對的世界已經(jīng)不再是原來那個(gè)世界,，誠心的希望家長和老師能夠讀懂這一代人,！

當(dāng)今的孩子知識(shí)面寬廣

各位在座的老師你不要生氣，現(xiàn)在的孩子他未必是要到你這里來接受知識(shí)的,，好多課都有光盤,，他可以買來光盤自己看，而且都是名師講的,。

現(xiàn)在的老師沒有權(quán)威性,，不像我們小時(shí)候，家里如果沒有一本書,，老師就是萬寶全書,，現(xiàn)在沒有這樣的老師。

你也別指望你做這樣的老師,，或者說你可能得不到這樣老師的感受,。

老師不理解這點(diǎn)就會(huì)打擊學(xué)生，就否定現(xiàn)在的學(xué)生不如過去的學(xué)生。其實(shí)這就是時(shí)代的特征,，跟不上的話,，那是老師的問題。

在上海,，有的孩子讀初中的時(shí)候,，已經(jīng)走過半個(gè)地球了。

老師在教室里面講加拿大,，學(xué)生說,，“我在加拿大待過很長時(shí)間，老師你去過沒有,？”

那么各位,，這個(gè)書怎么教？我講的都是非常實(shí)際的東西,，教育要針對這些問題才能對未來的學(xué)生有用,。

當(dāng)今的孩子都很善良

我們所有的1993年以后孩子的父母都會(huì)說他的孩子有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是有一點(diǎn),，孩子是非常善良的,。這就是中國的希望所在。

理由如下：你在馬路上,，但凡看到一個(gè)乞丐,，小孩子的腳步就有點(diǎn)邁不開了，他會(huì)拖住他媽媽盡量慢一點(diǎn),，實(shí)際上他想讓他的媽媽捐點(diǎn)錢給這個(gè)乞丐,。

小孩子很善良，原因是他有愛,，他是浸潤在愛當(dāng)中長大的,，他是在一個(gè)物質(zhì)豐厚的時(shí)代里長大的，這樣的人他一定善良,，一定有愛心,。

愛心不是空穴來風(fēng)，愛心是有條件的?，F(xiàn)在的孩子具備了基礎(chǔ)條件,，所以他有同情心，他同情弱者,，他愛別人,。所以他的道德判斷水平要比我們這代人高多了。

因?yàn)椴煌纳硎?，兩代人的道德水?zhǔn)是不同的,。

所以我覺得非常有信心,，后面的年輕人他們會(huì)越來越好，他們沒有經(jīng)過文化大革命,，這一代孩子是有希望的,。我們做家長的絕對不要辜負(fù)了他們，他們都是好孩子,。

當(dāng)今都市里的孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱

當(dāng)今都市中的孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱也是教育的結(jié)果,。

我們的孩子從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了，他們只知道好好學(xué)習(xí),，而我們的學(xué)校也沒有提供給孩子處理事務(wù)的可能性,，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒有其他活動(dòng)。

孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活,，現(xiàn)實(shí)感很弱,。他們在虛擬的世界體會(huì)到真實(shí)感，在真實(shí)的世界里有虛擬感,，這就是他們的特征,。

比如說現(xiàn)在的中學(xué)生都在玩“手辦”，人數(shù)大概比例是1/4,。什么叫手辦,？“手辦”就是以日本動(dòng)漫為模板所制作的那些玩偶。

他一個(gè)人跟這些玩偶在玩,，有的時(shí)候玩偶還帶一些色情,，一個(gè)男孩子玩到他會(huì)愛上這個(gè)玩偶，然后就會(huì)在虛擬世界里搗鼓真實(shí)感,。

他們在網(wǎng)上交流,，似乎這個(gè)玩偶是一個(gè)活人一樣，最后他反而在真實(shí)世界里有虛擬感,。兩個(gè)人在網(wǎng)上聊好了以后準(zhǔn)備見面,，坐在一起，居然沒有話,，結(jié)果說，“我們網(wǎng)上去說吧,，再見,。”就到網(wǎng)上去說了,。

有一個(gè)場景,，有幾個(gè)四、五歲的孩子,，他們在一間沒有大人的房間里,。如果我們以常識(shí)來看,，這個(gè)房間一定翻天了，地上都是水,，弄得一塌糊涂,。

但現(xiàn)實(shí)是，這個(gè)房間門一打開,，鴉雀無聲,，每個(gè)小孩都很安靜，比老人院還寧靜,。

這就是我們的孩子,，他們“一不怕死，二就怕苦”,。

你跟孩子說不好好學(xué)習(xí),，將來會(huì)過什么什么苦日子，他會(huì)跟你說,，“不可能的,，如果到那天我會(huì)去死的?！?/p>

人家連死都不怕還會(huì)怕什么,？讓我們怎么教育？

如果正在讀這篇文章的有負(fù)責(zé)德育的校長,，請思考一下：我們現(xiàn)在中小學(xué)的德育活動(dòng)應(yīng)該做什么,？

因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)實(shí)感很弱，學(xué)校應(yīng)該提供這種幫助,，模擬法庭,，模擬超市，模擬社區(qū)……去搞這些東西,。

有一個(gè)高中生跟我說,，學(xué)校請來一個(gè)老掉牙的戰(zhàn)爭年代的老軍人跟他們說，“我們戰(zhàn)爭年代如此艱苦,，你們這些人到現(xiàn)在滿腦子資產(chǎn)階級思想,，天天想著穿名牌?！?/p>

那個(gè)高中生說,，“老爺爺，你們革命不是為了我們穿名牌,，是為了什么呀,？”

所以我們的德育教育真該動(dòng)動(dòng)腦筋了。孩子缺什么,？你要給他什么,？

德育教育是育人,，不是灌輸某些東西，你要把他育成一個(gè)健康的人,，不然一個(gè)沒有現(xiàn)實(shí)感的人,，到后來他的人格會(huì)有問題的。

曾經(jīng)有一次有個(gè)重點(diǎn)中學(xué)高中的學(xué)生,，她帶了一個(gè)手機(jī)給我們看,，她說，“老師,，我們在玩這個(gè)東西”,，我一看嚇一跳。

玩什么,？一人割自己一刀,，很好玩嗎？這種行為我們怎么理解,？這就是現(xiàn)實(shí)感缺乏的表現(xiàn),，他必須這樣才能找到自己真實(shí)的存在。

可惜,，我們教育者全然不知,。我們只知道他的成績上去了還是下去了，而成績下來有太多的因素,。

我們一定要了解我們的孩子,，這些都是他的內(nèi)心的一些痛苦點(diǎn)。

當(dāng)今的孩子對個(gè)性化生活要求非常高

他們還有一個(gè)特征,，個(gè)性化要求非常高,。

我們小時(shí)候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”,，現(xiàn)在的孩子是“我來過了,，雁過留聲，你們怎么可以不知道我來過,？”他必須要展現(xiàn)個(gè)性,。

那么我們的教育允許嗎？設(shè)計(jì)出來讓他展現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)了嗎,？我們班級的班會(huì)課是不是提供了呢,？

有一個(gè)孩子跑到我這邊，說他就是非要留長頭發(fā),，穿花衣服,，校服到門口就脫掉了,，結(jié)果教導(dǎo)主任跟他說,，要不剪頭發(fā)就不要來,。

后來我打電話給他班主任，我說,，“你知道嗎,？這個(gè)孩子的動(dòng)漫知識(shí)，我連做他的小學(xué)生都不配,。你把一節(jié)班會(huì)課給他,，讓他展現(xiàn)一下做好的PPT，我相信他從此就會(huì)改變,?！?/p>

這個(gè)是我們現(xiàn)在孩子的又一個(gè)特征所在。

如果你要壓抑他,，他就抗?fàn)?。抗?fàn)幍耐緩椒椒ㄊ遣灰粯拥?，有的孩子跟你打,，我們叫逆反?/p>

為什么逆反？逆反是因?yàn)槟悴辉试S他長大,。

逆反有“硬抗”這樣的形式,，就是你說東他一定要說西，你說要好好讀書考高中,，他就跟你說要考職業(yè)學(xué)校,。

那么“硬抗”還好一點(diǎn)，如果“軟抗”就麻煩了,。

如果老師,、家長“強(qiáng)大無比”，是“不可戰(zhàn)勝的”,，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面,，結(jié)果各類精神問題都出來了，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子,，神經(jīng)癥高發(fā),。

我們培養(yǎng)孩子健康是很要緊的，所以要充分滿足他的個(gè)性展現(xiàn),，我們的學(xué)校德育活動(dòng)要有這樣的意識(shí),。

當(dāng)今的孩子活在“第三只籠子”里

最后我想總結(jié)的是，現(xiàn)在的孩子是活在“第三只籠子”里的,。

假設(shè),，我們有這樣一個(gè)籠子，讓一個(gè)老鼠在籠子里，籠子外面裝一個(gè)門,，如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門,，門打開以后有一個(gè)食物會(huì)進(jìn)來，這個(gè)老鼠踩一下,，食物就進(jìn)來,，踩一下，食物就進(jìn)來,，老鼠會(huì)怎么做呢,？會(huì)一直踩。

如果第二只籠子是這樣的,，老鼠踩一下,，電擊一下，踩一下,，電擊一下,，以老鼠的智力會(huì)怎么做呢？不踩了,。

如果“第三只籠子”我們是這樣設(shè)計(jì)的,，它踩一下是食物，再踩一下是電擊,，老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩,，這個(gè)老鼠會(huì)在里面糾結(jié)死。

孩子來到這個(gè)世界上,，家長對他太好了,，就像食物；但同時(shí)給他壓力,，就像電擊,，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€(gè)籠子。

每個(gè)家庭都渴望自己的孩子是成功者,，嘴巴不說,，心里是這樣想的。

各行各業(yè),，凡是能成功的都有一個(gè)共性的特質(zhì),，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜耍斄嗽賮?，最后就贏了,。

而我們現(xiàn)在的教育，你只讓他成功,，不讓他輸,，家長們見到孩子回家第一句話問的是，“寶寶，你今天得幾個(gè)五角星??？”“一個(gè)?！薄靶∶鞯昧藥讉€(gè)啊,？”“兩個(gè),。”“你明天要超過他,，要得三個(gè),。”

作為家長,，你跟兒子下棋他會(huì)輸嗎,？他肯輸嗎？十個(gè)有九個(gè)孩子是不肯輸?shù)?，有的孩子還會(huì)拿象棋砸媽媽的頭,，他輸了就急。

怎么會(huì)這樣呢,？你想要讓他成功,，卻不讓他有成功的品質(zhì)，你一開始就不培養(yǎng)這種品質(zhì),，他不就是第三只籠子里的老鼠嗎,？

還有，我們每家都渴望自己的孩子在看到數(shù)學(xué)難題,、物理難題能夠迎戰(zhàn),，鍥而不舍。

學(xué)奧數(shù)的時(shí)候再難的題目也能克服,，我們希望孩子意志力,、控制力很強(qiáng)，可是你知道意志力,、控制力是從哪里來的嗎,？

在上海，家長們從小學(xué)開始給孩子找最好的學(xué)校,，初中,、高中一直是好學(xué)校，等高考完了以后,，再幫孩子找什么樣的專業(yè)讀大學(xué)以便運(yùn)用關(guān)系找得到工作,，等到找了一份工作以后，覺得差不多了，就買一套房子給孩子,，發(fā)動(dòng)親朋好友給孩子介紹女朋友,，然后再拿錢出來給孩子辦婚事，婚事辦好了養(yǎng)孩子,，最后自己幫孩子帶孫子,。

你要控制他一生，還需要他有一種迎戰(zhàn)困難的自控力,，又是這個(gè)悖論,。這個(gè)人不是在第三只籠子里是在哪里？

其實(shí)他都知道自己應(yīng)該成為什么樣的人,，非常明確,，但有的家庭期望太高，這是不可以的,。

特別是對獨(dú)生子女,，你不把一個(gè)很具體的目標(biāo)告訴他，這個(gè)人要崩潰,。

實(shí)際上高要求只有對自己,，不能對別人。孩子非常清楚他的目標(biāo)在哪里,，可是心里也很清楚,，自己是沒有這個(gè)能力的。那么你想想看,，他不是糾結(jié)死嗎,？

這就是老鼠在第三只籠子里的感受。

希望父母或者老師,，可以重新了解下這代人到底需要什么,。