日前，教育部印發(fā)《加強(qiáng)和改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育工作方案》,，對(duì)涉農(nóng)高校加強(qiáng)和改進(jìn)耕讀教育作出部署,，提出把握耕讀教育基本內(nèi)涵、構(gòu)建耕讀教育課程教材體系,、多渠道拓展實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所,、建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的耕讀教育教師隊(duì)伍、加強(qiáng)耕讀傳家校園文化建設(shè)等5項(xiàng)任務(wù)舉措,。

《方案》指出,，我國(guó)涉農(nóng)高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在著耕讀教育不系統(tǒng)、實(shí)踐育人環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)等問(wèn)題,。加強(qiáng)和改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育,，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、走近農(nóng)民,、走向農(nóng)業(yè),，對(duì)提升學(xué)生學(xué)農(nóng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

在構(gòu)建耕讀教育課程教材體系方面,，《方案》要求加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化教育,，將耕讀教育相關(guān)課程作為涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修課，編寫(xiě)中華農(nóng)耕文明等教材,，強(qiáng)化有關(guān)中華農(nóng)耕文明,、鄉(xiāng)土民俗文化、鄉(xiāng)村治理等課程教學(xué),。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)特色通識(shí)教育課程體系建設(shè),，體現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)新業(yè)態(tài)新變化，強(qiáng)化生態(tài)文明教育,，培養(yǎng)學(xué)生“大國(guó)三農(nóng)”情懷,。

《方案》支持涉農(nóng)高校依托農(nóng)科教基地、農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地,、國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園等社會(huì)資源建設(shè)一批耕讀文化教育實(shí)踐基地。提高涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的比重,，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地與校外實(shí)習(xí)基地聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),，加快建設(shè)區(qū)域性共建共享農(nóng)林實(shí)踐教學(xué)基地，讓農(nóng)林教育走出“書(shū)本”,、走下“黑板”,，讓學(xué)生走出教室、走進(jìn)山水林田湖草,，涵養(yǎng)學(xué)生勤儉,、奮斗、創(chuàng)新和奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神,，增強(qiáng)學(xué)生在“希望的田野”干事創(chuàng)業(yè)的能力,。

《方案》提出推動(dòng)涉農(nóng)高校普遍成立教師教學(xué)發(fā)展中心，依托中心開(kāi)展耕讀教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn),，提高教師耕讀育人的意識(shí)和專(zhuān)業(yè)化水平,。加大“雙師型”教師建設(shè)力度，支持涉農(nóng)高校與地方政府,、農(nóng)林企業(yè)共建教師實(shí)踐能力培養(yǎng)基地,，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力；鼓勵(lì)和支持高校聘用企業(yè)技術(shù)人員,、農(nóng)林科技專(zhuān)家,、鄉(xiāng)村工匠、種養(yǎng)能手等兼任耕讀教育師資,。培育和造就一支理想信念與道德情操兼具,、教學(xué)與實(shí)踐能力兼?zhèn)?、?zhuān)職與兼職互補(bǔ)的“雙師型”教師隊(duì)伍。

《方案》提到,，涉農(nóng)高校要給予經(jīng)費(fèi)保障,，支持耕讀教育師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地等建設(shè)和耕讀教育教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)研究,，提高涉農(nóng)高校勞動(dòng)教育質(zhì)量,。對(duì)學(xué)校組織實(shí)施耕讀教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的重要指標(biāo),。

作者：吳金嬌

編輯：儲(chǔ)舒婷

責(zé)任編輯：樊麗萍

圖片：央視新聞截圖