 語文課程標準中提出，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。新課改中也提倡教師對學生的自主學習能力進行培養(yǎng),，而這也是學生在學習過程中的一項必備技能,。所以，自主學習是一種趨勢,，更是提高教師教學能力,、學生學習能力的有效方法。 小學語文教學中,，為了培養(yǎng)學生的自主學習能力建立學生的自主學習意識,，教師首先就要從學生的興趣出發(fā)，打開學生自主探尋知識的渴望,，然后則是在授課過程中打造一個有助于學生自主學習的,、和諧輕松的課堂氛圍，最后教授學生一定的自主學習方法以及注重對學生進行鼓勵性評價,。 只有學生有著濃厚的探究、學習的興趣,，才能在學習的過程中有方向,。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心,?！笔芎闷嫘牡尿屖箤W生會問許多稀奇古怪的問題，教師應該給予重視和鼓勵,，不要害怕和阻止學生的“好問”,，不要諷刺和貶低學生的“怪問”；教師要培養(yǎng)和表揚學生的勤于提問,，不要限制和壓抑學生的“多問”,；教師要鼓勵學生敢于提問,，善于提問,，而且問得頗有見地,、切中要害，從根本上保護學生的好奇心,。教師還應深入學科知識,，創(chuàng)造情境，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的深奧道理,，激發(fā),、培養(yǎng)他們的好奇心。濃厚的興趣是學生學習的保障,，也是教師教學的不竭動力,。 語文教師應當重視學生自主學習能力的培養(yǎng),，不斷地利用多媒體技術,、合作學習活動等多種方式，引導學生展開自主探究的學習活動,，從而讓學生形成終身學習的意識,，提高自主學習的能力。自主學習使學生真正成為學習的主人,。學生主動掌握整個學習過程,，自發(fā)、自覺地投身學習,，自己對自己負責,，學習的主動性會大大增強。在學習過程中,，學生會很快找到適合自己的學習方法,，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣,，這比他們在教師的強迫下學知識都更可貴,。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習,，二者之間形成了良性循環(huán),，使學生受益無窮。在學習過程中,，明確目標,，開闊思路，豐富想象,；需要不斷克服困難,，不怕挫折,，具有敢于懷疑，敢于成功的精神,。學生在學習過程中,，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學習品質。 在新課程理念下,，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識，更重要的是如何教會他們自主學習,，讓學生在教師的組織和引導下,，掌握學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣,，實現(xiàn)自我發(fā)展,。學習知識就是為了能夠在生活中靈活運用，如果只將所學的知識僅限于書本,，只會讀書做題,，那么，它永遠都是“死”的東西,。在學習方面,，我相信只要掌握良好的學習方法并且下了很深的功夫，就一定可以獲得成功,。在教師的教育教學過程中,，教給學生自主學習的方法，是真正的授之以漁,。 以未來照亮現(xiàn)實,，是我們這一代教育人的使命。 我相信,，教育在走向未來的過程中,，經過一代又一代的創(chuàng)新，一人又一人的行動,，新的美好萬物,，將會因此而來。自主教育終究會給教育教學帶來更多的契機,。 |
|
|
