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可能大家也都感受到了，這幾年明顯在強(qiáng)化語文,，今年開始,，又逐步在弱化英文。像北京的公立學(xué)校,，一周有7節(jié)語文課,，但只有2-3節(jié)英語課。所以,，語文絕對(duì)會(huì)成為拉大差距的學(xué)科,。不過，大量的家長(zhǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)有誤解,，比如我問一下大家這個(gè)問題：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,，語文學(xué)科的基礎(chǔ)是什么？我經(jīng)常看家長(zhǎng)們對(duì)孩子的語文學(xué)習(xí)不可謂不上心,，在孩子學(xué)齡前花大量的時(shí)間教孩子認(rèn)字,，學(xué)拼音，寫字,。其實(shí),，像拼音、字詞句只是只是語文的基礎(chǔ)知識(shí),，并不是基礎(chǔ)能力,，很多一線名師都表達(dá)過類似的觀點(diǎn)。那語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力是什么呢,？明白這一點(diǎn),，就知道很多家長(zhǎng)在給孩子安排語文的路上一開始就走偏了,。花大量的時(shí)間認(rèn)字,，學(xué)拼音，寫字,，而不是花大量的時(shí)間和孩子閱讀,，聊天，給孩子講故事,，以及聽孩子講故事,。識(shí)字，寫字,，學(xué)拼音,，都沒有必要太早開始，孩子的認(rèn)知是有規(guī)律的,，在這些事情上面搶跑的意義不大,。但學(xué)齡前，卻是一個(gè)極佳的鍛煉孩子有效獲取信息,、理解和表達(dá)能力的窗口期,。語文學(xué)習(xí)之所以沒法在短時(shí)間內(nèi)得到突破，就是因?yàn)檫@些基礎(chǔ)能力靠的是長(zhǎng)期積累,，量變引發(fā)的質(zhì)變，這叫做語文學(xué)習(xí)中的“壟斷優(yōu)勢(shì)”,，但你想想,，有人通過認(rèn)字和拼音形成壟斷優(yōu)勢(shì)嗎？太不能了,。所以為啥,，在教育部發(fā)布的負(fù)面清單里，把語文的超標(biāo)內(nèi)容定為識(shí)字（小學(xué)低學(xué)段學(xué)習(xí)生僻字,，繁難字）,、閱讀（學(xué)習(xí)文法、文言文語法）,、寫作（小學(xué)低學(xué)段寫出含有多種表達(dá)方式,、結(jié)構(gòu)復(fù)雜文章，初一寫出論證嚴(yán)密,，論據(jù)典型,、結(jié)構(gòu)完成的議論性文章）。我個(gè)人是非常認(rèn)可這個(gè)負(fù)面清單的規(guī)定的,。一個(gè)孩子語文學(xué)的好不好,，在我看來，就是看以下三個(gè)方面掌握的如何：閱讀（輸入）,；理解（加工）,，表達(dá)與寫作（輸出）,。語文的學(xué)習(xí)是有非常科學(xué)的學(xué)習(xí)路線,，按照這條路線,，效果好，效率高,，孩子還不累：這條路線的第一步是：親子閱讀,，親子交流聊天，奠定理解能力和表達(dá)能力的基礎(chǔ),；第三步是：大量積累后理解能力實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍；第四步是：通過刻意練習(xí)提高輸出能力,，也即表達(dá)能力和寫作能力,。這4步像臺(tái)階一樣，上了第一層才會(huì)到達(dá)第二層,，然后第三層,，第四層。低齡孩子要想為將來學(xué)好語文打基礎(chǔ),，最主要的是閱讀內(nèi)容看得懂,，從而要在閱讀感受到文字的美好，體會(huì)到閱讀的快感,，進(jìn)而喜歡上閱讀,。“喜歡閱讀”是學(xué)好語文的重中之重，是搭好語文學(xué)習(xí)這所大廈的基石,。其實(shí)每個(gè)孩子都喜歡聽故事,，聽故事可以說是人類的本能了,，孩子在不認(rèn)識(shí)字的階段，其實(shí)可以通過大量的聽故事（無論是家長(zhǎng)講的還是APP里講的）打開他們的理解能力,，擴(kuò)張他們對(duì)字詞句的認(rèn)知,。但小孩的認(rèn)知，有他們自己的特殊之處,?？赡苣阌X得無聊的故事他能聽一百遍，也可能你覺得特別不錯(cuò)的故事或者書孩子就是不喜歡,，這都很正常,。在引導(dǎo)孩子喜歡閱讀這件事情上，你得有大量的“遷就”才行,。你可以給孩子買很多的書或者故事,，但是在這些內(nèi)容里,，聽什么，可以讓孩子作主,，喜歡的重復(fù)聽沒問題,，不喜歡的換掉也沒問題。引導(dǎo)孩子愛上閱讀,，記住這三原則：第一：不想看的,、不想聽的隨時(shí)換；想看的,、想聽的100遍也滿足他,；第二：不要逼迫孩子早期必須輸出（比如必須給家長(zhǎng)講個(gè)故事，不講不許聽新的）,，因?yàn)檩敵鲆欢ㄊ墙⒃诖罅枯斎氲幕A(chǔ)上,，還是那句話，學(xué)齡前的孩子,，學(xué)習(xí)就是玩,。想要孩子學(xué)習(xí)什么，就讓它完全具備玩的特質(zhì)：自主決定,，想換就換,，新奇有趣。第三：家長(zhǎng)營(yíng)造閱讀的氛圍,，我和我老公就喜歡看書,，家長(zhǎng)的影響，對(duì)孩子有巨大的作用,。如果你的孩子，現(xiàn)在還沒有愛上閱讀,，那就按照我文章里的方法,，給孩子極大的寬容度，讓孩子先喜歡上閱讀,。已經(jīng)喜歡閱讀的孩子怎么進(jìn)階,？如果你的孩子，已經(jīng)很喜歡閱讀了,，并且有了不少輸入的基礎(chǔ),，但一考試就低分，或者一寫作文就卡殼：首先別著急,，語文的積累是一個(gè)常年累月的功夫,，不要期待任何一蹴而就，家長(zhǎng)的著急和焦慮會(huì)破壞孩子對(duì)閱讀的喜歡,。放平心態(tài)后,，以游戲化的方式,，和孩子探討繪本（了解孩子的理解能力），并且鼓勵(lì)孩子輸出（鍛煉表達(dá)能力）,。比如每天晚上睡前,，我和小胖都會(huì)聊一本自己今天看的書，或者給對(duì)方講一個(gè)自己覺得印象深刻的故事（很多時(shí)候只逼著孩子講,，他不愿意講,，但如果是父母加入一起聊天和討論，孩子就會(huì)配合很多）,。如果孩子已經(jīng)是小學(xué)二年級(jí)以上了,，那么，鼓勵(lì)孩子從“泛讀”到“精讀”,，也就是引導(dǎo)孩子遇到精彩的片段,，慢慢“品”，多看幾遍,，像享受美食一樣,，甚至摘抄下來，做成一個(gè)摘抄記錄本（手寫和電子的都可以）,，把那些優(yōu)美的,，喜歡的，有意思的描述摘抄下來,，然后這個(gè)本子可以時(shí)不時(shí)的打開看一看,，看的多了就試著復(fù)述。就比如葉圣陶《稻草人》里這樣的描述,，完全可以鼓勵(lì)孩子精讀,、摘抄、模仿：富翁聽見了,，歡喜得直笑,，眼睛瞇到一塊兒，胖胖的臉活像個(gè)打足了氣的皮球,。 叢棠棣花在柳樹下開得多美麗呀,，仿佛天空的繁星放出閃閃的光。頑皮的風(fēng)推著,，搖著,，棠棣花怕羞，輕輕地?cái)[動(dòng)腰肢,。風(fēng)覺得有趣,，推著，搖著，再也不肯罷休,。棠棣花的腰肢擺動(dòng)得真有點(diǎn)兒累了,。 這些都是將來寫作的好素材。 還有我初中看了凡爾納的科幻小說《神秘島》,，就把里面有趣的,、奇奇怪怪的知識(shí)也抄下來。 比如取火這段： 于是,，記者便把工程師制作凸透鏡的過程敘述了一遍,。工程師是把他和記者的手表拿來，取下表上的玻璃表蒙子,，在中間裝點(diǎn)兒水,，把邊上用黏土粘牢，便弄成了一只貨真價(jià)實(shí)的凸透鏡,。然后,，用它把太陽光聚焦在非常干燥的苔蘚上，不久,，苔蘚便點(diǎn)燃了,。 哈伯在路上發(fā)現(xiàn)了一種樹木，棕櫚科的“克里井巴”樹,，南美印第安人就是用它的樹枝來制弓的,。大家動(dòng)手，砍下一些又長(zhǎng)又直的樹枝,，捋去樹葉,，兩頭削細(xì)，中間較粗,，再找一種有韌性的枝條來做弓弦,。他們找到一種木槿，纖維極具韌性,，可與動(dòng)物的筋腱相媲美?，F(xiàn)在就缺箭了。水手找到一些硬而直的無節(jié)樹枝,，制成了箭桿，只等有機(jī)會(huì)找到鐵的代用品來做箭頭,。后來,，多虧了托普，它捕捉到了一只豪豬,，它身上的硬刺被弄了下來,，牢固地裝在了箭頭上。隨后,，又用鸚鵡的羽毛制成箭羽,，使箭射出去的準(zhǔn)確度提高了許多,。 當(dāng)時(shí)摘抄這些就是覺得好玩，結(jié)果沒想到后來對(duì)學(xué)物理,、地理特別有幫助,，這就是閱讀意想不到的好處。初中之后,，刻意練習(xí)寫作和表達(dá)能力我記得我到了初中之后,，就開始刻意練習(xí)寫作，這個(gè)方式美國(guó)國(guó)父富蘭克林也使用過：就是通過模仿優(yōu)秀的文章來提高寫作能力：如果一個(gè)作者精準(zhǔn)的表達(dá)了我想表達(dá)但表達(dá)不出來的觀點(diǎn),，我就會(huì)看完后用自己想得起來的最合適的詞句,，試圖去還原這個(gè)段落，然后和原文比較,，發(fā)現(xiàn)我的復(fù)述不如原文精準(zhǔn)的地方,，就再次復(fù)述。在這個(gè)過程中可以積累大量的詞匯量,，并且鍛煉了自己如何明確表述觀點(diǎn)的能力,。富蘭克林有時(shí)候他還會(huì)把摘錄下來的大意打亂順序，過幾個(gè)星期后再把它們用最協(xié)調(diào)的順序排序,，然后擴(kuò)成完整的句子,，拼成全文，這也是一個(gè)非常好的鍛煉組織和構(gòu)架能力的方法,。但說實(shí)話,，任何一門學(xué)科或者技藝，只要進(jìn)入到刻意練習(xí)的階段,，都是相對(duì)枯燥的,，需要死磕精神，能夠堅(jiān)持下來的唯一原因就是喜歡和熱愛,。所以這也是為什么,，喜歡是基石，是將來能夠死磕的動(dòng)力,。最后說一句,，很多小學(xué)生家長(zhǎng)重視數(shù)學(xué)超過語文，這是有問題的,。小學(xué)階段,，一定一定一定要拿大量的時(shí)間積累語文方面的能力，因?yàn)楹芏嗪⒆映踔?、高中?shù)學(xué)跟不上,，并非是數(shù)學(xué)沒學(xué)好，而是語文的閱讀理解沒跟上，導(dǎo)致題做不出來,，而且語文是個(gè)厚積薄發(fā)的過程,，閱讀習(xí)慣和閱讀愛好，培養(yǎng)的越早,，在學(xué)齡后就越受益,。語文，在這個(gè)年代,，已經(jīng)不僅僅是拉開孩子分?jǐn)?shù)之間的差距了,，也會(huì)拉開孩子感知世界、獲取幸福能力的差距,。語文好,，愛閱讀的孩子，會(huì)看到更加廣闊的世界,，他們也更有可能擁有星辰與大海,，而不僅僅是課堂里的一畝三分地。最后,，我給大家整理了一些適合各個(gè)年齡階段的孩子看的閱讀書單,，點(diǎn)擊“在看”，然后進(jìn)入公號(hào)后臺(tái)回復(fù)“語文”即可收到消息,。
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