生活中如何處理與孩子相關(guān)的事兒,，特別是怎樣面對(duì)孩子所提的問題,！是跟隨感覺，還是謹(jǐn)言慎行,？是憑自己心情,，還是替孩子著想？是直截了當(dāng),，還是懂得用心,？從以下的10個(gè)細(xì)節(jié)中，讀出教育者的育兒智慧,。

1 路難走嗎,？看我的

孩子上小學(xué)都是讓他自己走過去的，好在路程不算遠(yuǎn),?？蓜?span style="font-size: 20px;">下過雨的路上非常泥濘，要是摔倒或弄臟衣服怎么辦,？媽媽心里想,，今天是不是該用車送他去上學(xué)。

爸爸認(rèn)為，如果孩子連這點(diǎn)困難都不能克服,，將來如何應(yīng)對(duì)生活的坎坷,？他對(duì)孩子說：“兒子，今天路上有點(diǎn)難走,，但我想你肯定能把它搞定,，怎么樣，敢不敢向困難挑戰(zhàn),？”兒子被父親的話一激,，馬上來了精神：“路難走嗎？看我的,！”

評(píng)論：媽媽大都心疼孩子,，爸爸的愛比較理性，更看到長(zhǎng)遠(yuǎn),。孩子正是在獨(dú)立“行走”中,，在與困難的較量中，才逐漸變得強(qiáng)大起來,。在成功的體驗(yàn)中,，增強(qiáng)自信心與自豪感！

2 今天媽媽錢不夠

媽媽帶著5歲的兒子去逛超市,。兒子看到新一款機(jī)器人,，久久不愿離開，央求媽媽給他買下,。媽媽摸了摸口袋,，正準(zhǔn)備答應(yīng)兒子時(shí)，忽然一個(gè)念頭閃過,，她改變了主意,！“兒子，我知道你喜歡它,，可今天媽媽身上的錢不夠,，沒法買了！”見媽媽態(tài)度誠(chéng)懇又堅(jiān)決,，孩子只好撅著嘴不快地離開了,。

評(píng)論：這是一個(gè)智慧的媽媽，故意讓孩子經(jīng)歷一次挫折,。她想讓孩子明白,，并不是所有的愿望都會(huì)輕易得到滿足的。人生不如意事常八九,，要知道一個(gè)從沒被雨淋過的孩子,，是經(jīng)不起生活的狂風(fēng)巨浪的,。

3 作業(yè)是你自己的事

因?yàn)樽鳂I(yè)問題，沒少跟孩子費(fèi)口舌,。終于有一天媽媽想通了,，對(duì)孩子說：“作業(yè)是你自己的事情，以后寫不寫,，什么時(shí)間寫，都由你決定,！”上三年級(jí)的兒子高興壞了,，只顧開心的玩，直到睡覺前作業(yè)還沒做完,，家長(zhǎng)則故意不問,。

倒是玩的快活，還沒家長(zhǎng)嘮叨,?？梢虼嗽獾嚼蠋煹膽土P，還受到同學(xué)們的嘲笑,?！白鳂I(yè)是你自己的事”，這句話又在孩子耳邊響起,，此后,，他再不敢把寫作業(yè)疏忽了！

評(píng)論：這個(gè)媽媽的高明在于,，改變了對(duì)孩子直接教導(dǎo)與提醒,，而有意讓他“吃虧”，孩子有了不良的心理體驗(yàn),，倒逼他反思改變改正,，明白了做作業(yè)是他自己的事。對(duì)一個(gè)三年級(jí)的孩子,，對(duì)初次在同學(xué)中“丟臉”,，這次教訓(xùn)一定很深刻。

4 一加一不一定是2

常聽到有人這樣問小孩：“1+1等于幾,？”孩子會(huì)說“等于2 ,！”贏得一個(gè)廉價(jià)的贊美?？涩F(xiàn)在有孩子回答“是王,！”這與標(biāo)準(zhǔn)答案根本不著邊際。

對(duì)此,，老師先沒作評(píng)價(jià),，而是和藹地說“小朋友是怎么想的,，能告訴老師嗎？”當(dāng)聽完孩子的解釋,，老師帶頭報(bào)以掌聲,。

評(píng)論：標(biāo)準(zhǔn)答案往往束縛了人的思維，年幼孩子思維是靈動(dòng)的,，也常出人意外,，孩子的想象力豐富，需要呵護(hù)和珍視,。如果一不合意,，就粗暴地否定或打擊，這對(duì)孩子是多大的傷害??！所幸該老師是理智的。

5 幫媽媽洗衣服

媽媽在洗衣服,，三歲的寶寶跑過來,，硬是要幫忙。一般家長(zhǎng)會(huì)以弄濕衣袖為由,，把孩子支開,。可眼前這個(gè)媽媽就是不一樣,！

她對(duì)寶貝說：“好啊,，真懂事！知道幫媽媽了,！”說著,，從中拿出一雙襪子，對(duì)孩子道“先把袖子卷起來,，你就洗這雙襪子吧,！”孩子很高興，在媽媽指導(dǎo)下,，有模有樣地做起來,。

評(píng)論：孩子愛勞動(dòng)是可貴的好品行，提倡做些力所能及的家務(wù)事,，尤其做他自己的事,！這位媽媽的可貴在于，她沒有挫傷孩子的積極性,，而是因勢(shì)利導(dǎo),，滿足了孩子的正當(dāng)要求。如果孩子想做事時(shí)不讓他做,，長(zhǎng)大后他就自然會(huì)做嗎,？,！

6 讓孩子懂得分享

孩子受寵吃“獨(dú)食”慣了，特別是他喜歡的東西,。這天孩子過生日,，爸爸買回孩子喜歡的蛋糕，小家伙馬上把它拿進(jìn)自己的房間,，想據(jù)為己有,。

媽媽指著蛋糕對(duì)孩子說：“這圓圓的蛋糕，象征我們?nèi)胰?！它代表我們大家?duì)你的祝賀,。”兒子聽得很開心。媽媽又說：“如果大家都同意,，那它就你一人吃,，可如果爸爸媽媽也想吃,，兒子一定懂得與我們分享,，是吧？”

得益于媽媽的循循善誘,，兒子參與把蛋糕分成五塊,，并首先遞給爺爺奶奶。

評(píng)論：這位媽媽如此教導(dǎo)孩子,，讓兒子樂意與人分享,，很值得學(xué)習(xí)。她沒去嬌慣縱容孩子的自私,，也沒有強(qiáng)制讓孩子被動(dòng)接受,，而是講明道理“如果大家都同意給你”，引導(dǎo)孩子從小懂得分享,、學(xué)會(huì)感恩,。

7 猛然竄出一只貓

一位年輕的媽媽牽著孩子的小手走在廣場(chǎng)上。這時(shí)一只貓不知從哪里竄出來,，孩子顯然被這小東西嚇了一跳,，一下子撲到媽媽懷里。

媽媽拍著孩子的后背,，輕輕地說,，“寶貝兒，你看,，這只小貓多漂亮?。　北粙寢屵@么一說,，孩子害怕的神色褪去許多,，馬上探出小腦袋瞅著那只貓,，媽媽又說“你看它的眼睛，像什么,，你再看它渾身的潔白的毛,。”

評(píng)論：孩子被驚嚇后,，應(yīng)該如何處理,？考驗(yàn)著家長(zhǎng)的教育智慧。眼前這個(gè)媽媽不但輕易地化解了孩子的恐懼,，還引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察貓的眼睛和毛皮,。有這樣的好媽媽，孩子還會(huì)差嗎,？

8 公園里的一扇門

公園里的一扇門被幾個(gè)小朋友反復(fù)推來推去,。只聽一個(gè)媽媽嚷嚷道：“別弄了，我們快走吧,！”孩子極不情愿的被媽媽拉走了,。

再看另一個(gè)媽媽，“寶貝,，告訴媽媽,，這樣好玩嗎？”“是的,，媽媽,，你來試試,！”媽媽馬上明白了,，是孩子好奇,，想弄清門為什么會(huì)轉(zhuǎn)，于是引導(dǎo)孩子看門上那個(gè)地方不動(dòng),，孩子終于明白了這是門軸起的作用,。

評(píng)論：兩個(gè)媽媽的風(fēng)格迥然不同，顯然,，后一個(gè)媽媽更受孩子的喜愛,，因?yàn)樗苷驹诤⒆拥慕嵌热ニ伎迹龑?dǎo)孩子找到了門能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,，孩子的探究欲望與觀察能力得到保護(hù),，而不是受到挫傷。

9 愛提問的女孩

一個(gè)4歲的女孩問,，“老師,，樹葉為什么會(huì)落下來呢？”對(duì)于這種常人司空見慣的現(xiàn)象,，小孩卻滿是疑問,，老師該怎么回答呢,！

“你覺得這是為什么呢？”沒想到,，這個(gè)老師還賣關(guān)子逗小女孩,。

“是不是這些樹葉肚子餓了，到地上找吃的,？”孩子的思想真的奇妙,。“為什么它們不到天上去找食物,，都到地上找呢,？”小女孩馬上又覺得不對(duì)，一臉疑慮地望著老師,。

老師只是笑而不答,，似乎很欣慰。卻始終沒有給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，只聽到女孩又冒出一個(gè)問題“樹葉吃飽了,，還會(huì)到樹上去嗎？”

評(píng)論：小女孩的可愛源于愛探究愛思考,，所問的問題是成人萬萬想不到的,。欽佩這個(gè)老師“不作回答”的做法,，其目的是鼓勵(lì)孩子思考,，發(fā)揮自我想象，守護(hù)孩子寶貴的童心,！

10 發(fā)現(xiàn)拿了他人玩具

幼兒園里,，小朋友甲把小朋友乙的玩具，裝進(jìn)了自己的書包,，這一幕被老師看到了,。

一會(huì)兒，老師走向甲問道,，“如果你的玩具丟了,，你會(huì)很著急嗎？”甲朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭,。老師又問：“如果別的小朋友要玩你的玩具,，怎么辦？”“他們可以向我借,，問我同不同意,。”老師聽了夸甲懂道理,。

見火候到了,，老師指著甲書包里那玩具說：“咦,，這不是乙的玩具嗎？怎么跑到你這兒了,？”停了停,，老師又說：“快把玩具送給乙吧，她一定很著急,?！币娂走€在遲疑，老師補(bǔ)充道“如果你想玩,，可以跟她借?。　敝灰娂字鲃?dòng)把玩具送給了乙,。

評(píng)論：在事情發(fā)生與處理的整個(gè)過程中,，老師沒說一個(gè)“偷”字，保護(hù)了孩子的隱私與名譽(yù),。通過“移情”的方法誘導(dǎo)孩子,，成功解決了可能發(fā)生的矛盾糾紛，不留痕跡地對(duì)孩子甲進(jìn)行了教育,。