教育目標(biāo)多元視角簡析

一,、全面發(fā)展論視角指南

五育并舉框架---德、智,、體,、美、勞的內(nèi)容,。

二,、綜合素質(zhì)論視角指南

四個(gè)學(xué)會框架---四學(xué)會綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)評定方法。

(1)學(xué)會做人與做事

(2)學(xué)會審美與健體

(3)學(xué)會學(xué)習(xí)與交流

(4)學(xué)會實(shí)踐與創(chuàng)新

三,、素養(yǎng)論視角指南

1)北師大版本核心素養(yǎng)框架

概念---必備品格與關(guān)鍵能力

綜合表現(xiàn)為三大方面六大素養(yǎng):

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性---人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神

自主發(fā)展性---學(xué)會學(xué)習(xí),、健康生活

社會參與性---責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新

2)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)版本素養(yǎng)框架---木桶蓄水素養(yǎng)模型簡介 素養(yǎng)內(nèi)涵概念理性解析---概念定義 素養(yǎng)是多元理性觀念入心支撐下的統(tǒng)整踐行,。

神-多元理性觀念---學(xué)習(xí)能力觀,、傳統(tǒng)文化觀、科技工具觀,、個(gè)性品質(zhì)觀,。

形-統(tǒng)整踐行---系統(tǒng)且整合，內(nèi)化于心,，外化于行,。 素養(yǎng)外延模型直觀建構(gòu)---木桶蓄水模型

（1）三大奠基學(xué)習(xí)素養(yǎng)系列譜 做大文化學(xué)習(xí)領(lǐng)域底板---人文與科學(xué)之解構(gòu)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。（解構(gòu)學(xué)習(xí)能力觀視角） 做牢健康生活領(lǐng)域邊箍---生活與職業(yè)之規(guī)劃學(xué)習(xí)素養(yǎng),。（規(guī)劃學(xué)習(xí)能力觀視角） 做高創(chuàng)新實(shí)踐領(lǐng)域豎板---自然與社會之參與學(xué)習(xí)素養(yǎng)。（參與學(xué)習(xí)能力觀視角）

（2）三大成長發(fā)展素養(yǎng)系列譜 積蓄三大傳統(tǒng)素養(yǎng)系列活水---科學(xué)素養(yǎng),、人文素養(yǎng),、藝術(shù)素養(yǎng)。（傳統(tǒng)文化觀視角） 積蓄三大現(xiàn)代素養(yǎng)系列活水--信息素養(yǎng),、媒介素養(yǎng),、科技素養(yǎng)。（科技工具觀視角） 積蓄十大個(gè)性素養(yǎng)系列活水--核心素養(yǎng)與綜合素養(yǎng),、理論素養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),、閱讀素養(yǎng)與寫作素養(yǎng)、身體素養(yǎng)與心理素養(yǎng),、理性思維素養(yǎng)與創(chuàng)新踐行素養(yǎng),。（個(gè)性品質(zhì)觀視角）

3)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)版本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系素二維四素指南框架

要素一、會學(xué)·學(xué)習(xí)模式（學(xué)習(xí)方式三系列）

回歸三基本學(xué)習(xí)方式

實(shí)踐二重要學(xué)習(xí)方式

創(chuàng)新三自主學(xué)習(xí)方式

要素二,、學(xué)會·學(xué)科成果（知識結(jié)構(gòu)四側(cè)面）

史-發(fā)展重大史實(shí)

識-學(xué)科知識體系

法-學(xué)科研究方法

術(shù)-科技應(yīng)用范例

要素三,、能學(xué)·智慧生成（心智操作五視角）

實(shí)驗(yàn)視角-實(shí)驗(yàn)觀察與操作能力。

問題視角-提出問題,、分析問題,、解決問題能力。

思維視角-分析與綜合,、歸納與演繹,、分類與比較的概括能力。

信息視角-信息收集,、信息處理,、信息交流能力。

學(xué)習(xí)視角-研究性與探究性學(xué)習(xí)能力,、自主性與合作性學(xué)習(xí)能力,。

要素四,、想學(xué)·人格建樹（科學(xué)品質(zhì)七元素）

觀念---世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,。

興趣---激發(fā)求知欲與保護(hù)好奇心。

情感---振興中華的使命感與服務(wù)人類的責(zé)任感,、探索自然的成就感,。

態(tài)度---科學(xué)態(tài)度（尊重事實(shí)、獨(dú)立思考,、敢于質(zhì)疑,、勇于創(chuàng)新。）

精神---科學(xué)創(chuàng)新精神（力排傳統(tǒng)的批判精神,，再次發(fā)現(xiàn)的探究精神,，重新組合的綜合精神，首創(chuàng)未有的創(chuàng)造精神,，人際交往的合作精神,。）

習(xí)慣---思維習(xí)慣（多元理性思維方式---一般邏輯思維方式、哲學(xué)辯證思維方式,、藝術(shù)審美思維方式,、技術(shù)創(chuàng)造思維方式、概念抽象思維方式,、圖示形象思維方式,、手勢直觀思維方式、表解系統(tǒng)思維方式,、數(shù)學(xué)定量思維方式,。變通思維法則：形式與內(nèi)容變換、部分與整體貫通,、歷史與邏輯統(tǒng)一,、理論與實(shí)際拓展、繼承與借鑒整合,、傳承與建構(gòu)并舉,。）

意識---安全意識、實(shí)踐意識,、反思意識,、方法意識、交流意識,、服務(wù)意識,、環(huán)保意識、持續(xù)發(fā)展意識,。