特殊兒童早期教育(early childhoodd education tor special cildrer)對特殊兒童(主要是殘疾兒童)在早期發(fā)現(xiàn),、早期診斷之后盡早開始的教育和訓(xùn)練。早期干預(yù)的一個(gè)組成部分?，F(xiàn)代特殊教育發(fā)展的趨勢之一,。已在發(fā)達(dá)國家普遍開展。對殘疾兒童依其殘疾類型,、程度,、原因等個(gè)體差異安排訓(xùn)練和教育的內(nèi)容與方法，一般分為大運(yùn)動(dòng),、精細(xì)運(yùn)動(dòng),、認(rèn)知言語、社會(huì)交往,、生活自理等方面,，多通過游戲活動(dòng)進(jìn)行，采取個(gè)別或小組方式,。0~3歲特殊兒童多由受過培訓(xùn)的家長或巡回教師來進(jìn)行輔導(dǎo)或訓(xùn)練;4歲以后多由各種特殊教育機(jī)構(gòu)或在混合機(jī)構(gòu)中的特殊教師進(jìn)行,。通過教育使殘疾兒童在學(xué)前時(shí)期能與普通兒童一樣,得到體,、智、德,、美的全面發(fā)展和對特殊教育需要的滿足,。在中國為特殊教育體系的一個(gè)基礎(chǔ)部分。在特殊教育發(fā)展方針中明確提出“積極開展學(xué)前教育”,。超常兒童,、耳聾幼兒、智力落后幼兒等的早期教育和康復(fù)在各省普遍開展,。實(shí)施機(jī)構(gòu)有專門的康復(fù)中心(站)社區(qū)康復(fù)點(diǎn),、特殊學(xué)前班和幼兒機(jī)構(gòu)以及普通幼兒園。