淺談自閉癥譜系障礙兒童的家庭教育

陳久法

古田縣明智學校

【摘要】在孩子的成長過程中，良好的家庭教育不僅可以幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣,，強健他們的體魄,，而且對他們綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。家庭教育對自閉癥譜系障礙兒童的康復無論是身體上,、心理上都具有重要的意義,。然而目前在我們國家特別是在一些比較落后的地區(qū)，許多自閉癥譜系障礙兒童的家長對家庭教育重視程度不夠甚至毫無認識,，加之特殊學校和康復機構(gòu)對家庭教育的評估也不夠重視，更缺乏科學有效的家庭教育指導,。因此本文從認識自閉癥譜系障礙兒童,、自閉癥譜系障礙兒童家庭教育康復的意義、原則,、措施方法等各個方面來討論如何正確開展自閉癥譜系障礙兒童的家庭教育,。

【關(guān)鍵詞】自閉癥譜系障礙兒童家庭教育

自1943年LeoKanner教授首次報道自閉癥案例至今，關(guān)于自閉癥的診斷,、病因和治療的研究已經(jīng)得到長足的進展,，目前美國最新的權(quán)威研究專家將自閉癥定性為是自閉癥譜系障礙（autism spectrum disorder,ASD）是一種對兒童的健康成長有嚴重影響的廣泛性發(fā)育障礙，其核心癥狀主要表現(xiàn)為社會交往缺陷,、語言及非語言交流困難,、興趣狹窄和重復刻板行為等。這種病癥通常三歲以前就出現(xiàn)，一直持續(xù)終身,，廣泛的影響著個體的發(fā)展,。2013年根據(jù)最新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計患病率在1/100。自閉癥譜系障礙兒童被認為是世界上人數(shù)增長最快的嚴重性病癥,。

一,、家庭教育的內(nèi)涵

家庭教育是由家長塑造和營造的一個適宜于子女成長的環(huán)境，通過環(huán)境和家長的身教言傳對孩子進行熏陶,、耳濡目染的一種持續(xù)性,、相互影響的社會活動。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,，他說,，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校,；3 兒童所在的集體,；4兒童本人；5書籍,；6偶然出現(xiàn)的因素,。從排列順序上看，家庭教育被列在首位,，可以看得出家庭教育在塑造兒童成長的過程中起很重要的作用,；為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。^[1]

二,、家庭教育對自閉癥譜系障礙兒童的意義

家庭教育是學校和社會教育的延續(xù)和鞏固,，家長掌握科學的育人方式是非常重要的。家長積極參與到自閉癥譜系障礙兒童的康復訓練中,，不僅能提供基本的生活,、游戲和康復訓練環(huán)境，還能建立起良好的親子關(guān)系,，營造一種和諧的家庭氛圍,。^[2]

1.家庭教育，是自閉癥譜系障礙兒童康復教育的根據(jù)地

自閉癥譜系障礙兒童的康復教育是指改善自閉癥譜系障礙兒童的社會功能,，賦予他們越來越多的社會性,，也可以這樣說，教育就是使自閉癥譜系障礙兒童更好的融入這個社會大環(huán)境,。自閉癥譜系障礙兒童對家庭人際關(guān)系的認知,，與家庭成員之間的人際交往是否正常，是自閉癥譜系障礙兒童學會人際溝通,，實現(xiàn)社會功能的第一步,。

2.家庭教育,，是一所沒有圍墻的康復學校

從自閉癥譜系障礙兒童康復教育的歷程我們知道：家庭教育是支持自閉癥譜系障礙兒童走向社會的依托，在“提倡融合教育”的道路上,，孩子能走多久,，能走多遠，和家庭的關(guān)系極其密切,。在孩子自身程度一定的情況下,，家庭給孩子創(chuàng)設(shè)的社會功能訓練的環(huán)境條件越好，孩子的康復之路就走得越遠,，走得越好,。而這就需要父母端正自身的認知因素，正確的看待孩子存在的問題,，同時明白我們只是比常人花更多的時間來培養(yǎng)他,；所以沒有什么不一樣的地方，普通孩子可以去的,、玩的地方我們也可以去……,。自閉癥譜系障礙兒童，都是從自身的家庭出發(fā),，都是以家庭教育開放尺度為半徑,，去畫出自己融入社會的那個“圓”。正是從這個意義上說,，家庭是自閉癥譜系障礙兒童康復的一所沒有圍墻的學校,。

3.家庭教育，是一所永久的康復學校

自閉癥譜系兒童的康復教育,，是一個長期,、漫長的教育訓練過程。大部分自閉癥譜系兒童是在康復機構(gòu),、學校接受康復教育的,，更有甚者連康復機構(gòu)都沒有去，都是呆在家里,。這就決定了家庭教育在自閉癥譜系障礙兒童康復過程中的重要性,。自閉癥譜系障礙兒童的康復教育不是說在機構(gòu)訓練完就結(jié)束了，如果回到家后作為家長不去給他們做訓練,，這對他們來說就是空缺,；如果這個空缺越來越大,，對他們而言就是災(zāi)難,，也正是由于這種延伸突顯家庭教育在自閉癥譜系障礙兒童康復教育過程的重要性。作為家長我們應(yīng)清楚的知道家庭教育對自閉癥譜系障礙兒童有著重要的意義樹立持久戰(zhàn)的康復教育理念,，從長計議,，扎扎實實的做好每天的訓練,。

三、自閉癥譜系障礙兒童家庭教育的原則

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“家庭教育是社會肌體的一個細胞,，孩子出生后,，第一個學校便是家庭，作為這個學校的第一任教師便是他的父母,?！笨梢姼改赣H在孩子的成長過程作用是巨大的，對于自閉癥譜系障礙兒童來說父母的影響力是不言而喻的,。所以在自閉癥譜系障礙兒童教育康復過程要靠家長的配合才能對學校教育有個延伸和鞏固,，家長在康復訓練中應(yīng)注意到以下幾個方面：

1.正視孩子的缺陷，樹立信心,，打持久戰(zhàn)

自閉癥譜系障礙兒童存在著社會交往障礙,、行為刻板、溝通交流障礙,，嚴重影響其正常的社會生活,。他們的進步是緩慢的，甚至在某一時間段,，某些方面可能會出現(xiàn)停滯或倒退現(xiàn)象,。所以作為父母應(yīng)該更耐心，更清楚的意識到這是很正常的現(xiàn)象,，是他們獨有的特點,；我們只要配合老師做好孩子在家期間的康復訓練。

2.清楚明確的指令

對自閉癥譜系障礙兒童來說,，家庭康復訓練最重要的就是要讓孩子聽從你的指令并按照指令完成操作任務(wù),，所以給孩子的指令一定要簡單清楚，切不可重復啰嗦這樣會引起孩子的反感,。

3.充分利用孩子在家期間的每一分鐘

我們都知道自閉癥譜系障礙兒童要學會做一件事件得比普通兒童花更多的時間才能做到,，因此作為父母應(yīng)合理利用和安排孩子在家期間的每一分鐘，在有效的時間內(nèi)強化孩子的練習：感覺統(tǒng)合訓練,、精細動作,、言語、認識,；只要我們不放棄,，努力做好孩子在家期間康復訓練工作的延續(xù)，相信我們會看到孩子給我們帶來的精細,。

4.父母教育態(tài)度的一致性

自閉癥譜系障礙兒童知道誰對他好,，誰對他壞，所以在家庭里做康復訓練時,，父母的教育態(tài)度要一致,，切不可“母強父弱,、父強母弱”意思就是說當孩子在進行某項運動或者工作時認為很難，不愿意繼續(xù)的時候父母之間的態(tài)度出現(xiàn)不一致,，^[1]這時孩子就會觀察,，他也會選擇對自己有利的一方來保護他，這樣就很不利于孩子的康復訓練,，所以為了孩子,，作為父母在孩子的康復訓練中態(tài)度一定要一致，這樣才能共同克服困難,，迎接新的希望,。

5.正面支持的原則

在家庭康復教育過程中，父母應(yīng)從正面引導和鼓勵孩子,，培養(yǎng)孩子的自覺性,，積極引導孩子鞏固和發(fā)展自己的優(yōu)點。貫徹這一原則,，就要求我們父母注意一下兩點：①對自閉癥譜系障礙兒童表現(xiàn)出來的錯誤行為,，除了要給予批評和勸告外，作為父母應(yīng)該告訴他什么是好的行為,，好的行為別人才會喜歡你,、愛你；②對孩子表現(xiàn)出來好的地方一定要給予表揚和肯定,，這就要求家長朋友們在生活中對孩子觀察認真做一個有心人,，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和進步，無論是語言上的鼓勵還是身體上的擁抱都會使自閉癥譜系障礙兒童感到快樂和高興,，這樣既能提高他們的信心又能增進他們戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

四、家庭教育的有效措施和方法

1.彼此尊重對方

在進行康復教育過程中,，我們應(yīng)以朋友班的姿態(tài)和他們在一起活動,，尊重他們：尊重他們的個性、想法,。不是說看到他表現(xiàn)出不好的行為我們就給予嚴厲的批評,，而是退一步想為什么會出現(xiàn)這樣的行為呢？是不是今天不舒服啦,？是不是那個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題啦,？只有我們尊重他們正確的看待他們表現(xiàn)出來的行為，訓練才能延續(xù)和發(fā)生,。

2.培養(yǎng)孩子的獨立性

當父母親知道自己的孩子是自閉癥時他們就會本能的給予更多的關(guān)愛和保護,，但殊不知過分的保護對孩子來說其實是種傷害。我們都知道獵鷹在孩子要開始學習飛行的時候是用爪子把孩子抓住飛向高空而后松開爪子,，小獵鷹為了生存下來只好不停的煽動翅膀,，這樣后它就學會了飛翔，何況我們的孩子,。作為父母一定要放開手腳,，鼓勵、幫助孩子,，讓孩子學會基本的生活自理能力,，孩子能做的事情一定要讓其自己完成，期間我們給予鼓勵和輔助,，逐步發(fā)展其獨立自主的能力,。這樣才更有利于其走進學校、走向社會,。

3.培養(yǎng)其適應(yīng)不同的環(huán)境

行為刻板這一顯著特點導致部分自閉癥譜系障礙兒童在生活中形成一種固定不變的生活方式：環(huán)境中任何微小的改變,，都可能使他們感到極大的不安和煩躁，這也是我們所頭疼的畢竟現(xiàn)實社會中不可能事事都如你所愿,。例如：有的孩子在家可以去廁所小便,，而到學校后就不去小便了，（因為家里用的是馬桶,，而學校用的是站立式小便池且還會聽見哄得聲音）,；這其實是很不好的行為但要想改掉肯定不是一朝一夕的事情，所以作為父母一定要耐心,、細心的幫助,、引導孩子培養(yǎng)孩子適應(yīng)不同的環(huán)境，只有適應(yīng)環(huán)境的變化他才能適應(yīng)這個社會大環(huán)境,。

4.及時給與鼓勵和表揚

由于本身存在著不足,，他們在學習一些知識和技能時往往會出現(xiàn)倒退現(xiàn)象，所以當他們完成某一件事情或某一個動作后,，我們要鼓勵和表揚,，肯定他們的成績，讓他們也享受下成功帶來的喜悅之情,。

5.培養(yǎng)一顆積極樂觀的心態(tài)

作為父母切不可將每天的康復訓練當做一份“苦差事”,，在和孩子互動游戲當中，我們應(yīng)以一種輕松,、愉快的心情參與其中,，讓孩子感受到你的快樂和激情，我想在長期的訓練過程中孩子也會深受感染和啟發(fā),，而孩子在這種環(huán)境中成長也會更幸福,、更美好!

家庭康復教育直接關(guān)系到自閉癥譜系障礙兒童的康復效果，但我覺得做好家庭教育還需要注意做好以下三方面的工作：

1.家校配合,、互利共贏

蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育,，或者只有家庭教育而無學校教育,，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復雜的任務(wù)?！笨梢娂彝ソ逃钦麄€教育的一個重要組成部分,。^[1]

由于家長的知識水平、經(jīng)濟情況的差異,，導致自閉癥譜系障礙兒童的家庭成長環(huán)境也千差萬別,。為了更好的為自閉癥譜系障礙兒童康復教育服務(wù)，作為學校我覺得可以采取以下方法：

第一,，定期舉辦家庭教育講座,，向家長宣傳和普及科學地家庭教育理念，轉(zhuǎn)變家長觀念,，提高家長自身素質(zhì),。讓自閉癥譜系障礙兒童的家長重視和關(guān)注孩子的家庭教育，陪伴孩子成長,，發(fā)現(xiàn)孩子的特長,，挖掘潛能，培養(yǎng)孩子,。

第二,，開設(shè)自閉癥譜系障礙兒童相關(guān)課程：感統(tǒng)訓練器材的介紹、孤獨譜系障礙兒童的臨床心理評定等,，提高家長對自閉癥譜系障礙兒童身心特點的認識,，提高感統(tǒng)康復水平。

第三,，建立家長與班主任,、任課教師的溝通橋梁，便于家長了解學?；顒?，了解孩子近況，交流孩子存在的問題,，討論配合解決辦法等,，引導家長更好地、更科學地與孩子溝通,，實現(xiàn)教育優(yōu)化,。

第四，家訪,。對自閉癥譜系障礙兒童的了解,，僅通過期初接案情況登記表未必能了解到全面而真實的情況，為實現(xiàn)學校教育和家庭教育的有機配合，必須有計劃,、有步驟地對自閉癥譜系障礙兒童的家庭進行家訪,，了解自閉癥譜系障礙兒童的家庭情況和自閉癥譜系障礙兒童在家的情況，為自閉癥譜系障礙兒童的教育康復提供參考,。

第五,，教學開放周，邀請家長到校聽課,，了解孩子在班上的學習情況以及課間期間與同學的互動、游戲情況,；為孩子的發(fā)展獻言獻策,。

第六，定期召開家長會,。每學期召開一次家長會,，家長朋友們可以針對自閉癥譜系障礙兒童存在的問題進行交流，分享經(jīng)驗,，以及對學校的教育教學提出意見,。

2.生活實踐、提升技能

陶行知說：“生活教育是生活所原有,，生活所自營,，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化,，生活無時不變,，即生活無時不含有教育的意義”。對自閉癥譜系障礙兒童來說參加社會實踐是感受社會的必要環(huán)節(jié),，是讓他了解社會,，與社會環(huán)境共存的關(guān)鍵因素。

例如：學校定期開展社會實踐活動,，要求全部的學生家長都要參加,，在活動過程中教師講解沿路的標志、行走路線,、做公交車,、參加青少年教育基地，讓自閉癥兒童了解周圍的環(huán)境,、熟悉環(huán)境進而更好的適應(yīng)環(huán)境融入到這個社會大家庭中,；生活實踐就是讓自閉癥兒童走向社會，從真正的社會生活得到教育,，提升自己的技能,，

3.感統(tǒng)康復 、潛能補償

以自閉癥譜系障礙兒童康復、適應(yīng)社會大環(huán)境,，成為自食其力的人為最終教育目的就要求我們不僅要在認知層面對學生進行教育,，還要求我們對其身心進行補償訓練。大部門自閉癥譜系障礙兒童都存在著感統(tǒng)失調(diào),，因此對自閉癥譜系障礙兒童進行感統(tǒng)康復訓練是非常有必要的,，感統(tǒng)康復訓練是針對自閉癥譜系障礙兒童自身存在的缺陷，制定針對性的康復目標,，選擇適合的感統(tǒng)器具對自閉癥譜系障礙兒童進行訓練的一種康復方式,。通過感統(tǒng)訓練，自閉癥譜系障礙兒童不僅運動能力水平得到提高,，很多不良行為也可以得到糾正,。

自閉癥譜系障礙兒童康復教育，需要父母付出比常人更多的耐心,、恒心來幫助他們,，培養(yǎng)他們的社會交往能力、提高他們的社會適應(yīng)能力,，使之更好的融入這個社會,；同時家長也要明白學校教育的重要性；只有家庭和社會的共同努力,，自閉癥譜系障礙兒童才會有燦爛的明天,。

【參考文獻】：

1.顧曉明家庭教育專業(yè)化培訓教程。

2.周念麗.《自閉癥譜系障礙兒童的發(fā)展與教育》[M].北京大學出版社.2011,7(1):165

3.王梅.《智力障礙和孤獨癥兒童的學與教》 華藝出版社 2003年

4.王梅,、張俊芝編著 《孤獨癥兒童的教育與康復訓練》華夏出版社 2007年