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投身特教工作已然十多個春秋，身為特教老師,，我深切感知自己所肩負(fù)責(zé)任的重大,，以及所承載使命的無上光榮。在這段特殊且滿是挑戰(zhàn)的職業(yè)旅途中,，總有許多溫暖瞬間,，宛如熠熠星辰，照亮我前行的道路,，促使我持續(xù)探索,、不斷成長。特教工作,，是一場挑戰(zhàn)與深情相互交織的漫長征途,。我們的教育對象，是那些懷揣特殊需求的孩子,。他們宛如待雕琢的璞玉,，需要我們傾注更多的耐心、毫無保留的關(guān)愛,，以及精湛專業(yè)的教學(xué)方法,。在與這些孩子深度相知的過程中，我愈發(fā)清晰地認(rèn)識到,，每個孩子都是獨(dú)一無二的存在,，他們的內(nèi)心世界豐富多元、別具一格,，亟待我們用心去感知,、去體悟。豪豪,，是本學(xué)期轉(zhuǎn)入我班的新生,。初次謀面，他周身洋溢的陽光帥氣,，瞬間吸引了我的目光,。然而，開學(xué)當(dāng)日,，當(dāng)媽媽領(lǐng)著他踏入教室時,，他那局促不安的模樣，令我頓生憐惜,。后來我了解到，他是一名孤獨(dú)癥兒童，面對全新環(huán)境,，顯得無所適從,。課堂上，他毫無進(jìn)教室的意識,，即便坐在座位上,，也一刻不得安寧，身體扭來扭去,，嘴里時不時發(fā)出怪異聲響,。老師們雖一次次耐心提醒，卻收效甚微,。就連日常的吃飯,，對他而言都困難重重，只能用手抓取食物,，自理能力嚴(yán)重不足,。“老師,，豪豪又躺地上了,，鞋子脫了，襪子也被他拽掉了……”這樣的“匯報”,，幾乎成了我們每日工作的常態(tài),。面對這種狀況，班級里的老師們都為他憂心不已,。面對這樣一個特殊孩子,，我陷入了深深的思索：究竟怎樣才能走進(jìn)他的內(nèi)心世界呢？一次課外活動課,，我與孩子們在操場上歡快地玩球,，豪豪獨(dú)自站在一旁，靜靜地注視著,。突然,，球滾到了他的腳邊。剎那間,，我腦海中閃過一個念頭——曾經(jīng)在一本書里讀到的游戲治療法,。盡管不確定這方法是否對豪豪有效，但我還是決定大膽一試,。于是,，我微笑著輕聲說道：“豪豪，把球踢給老師,，好不好呀,？”那一刻,，時間仿若凝固，我滿心期待地等待著,。大約過了一分鐘,，驚喜降臨，他真的把球踢給了我,！盡管他始終沒有看向我,，但我的內(nèi)心早已被喜悅填滿。我明白,，我朝著他的世界又邁進(jìn)了一步,。自那之后，每一節(jié)活動課,，我都會借助球與他互動,，踢球、拍球,、投籃……在一次次的游戲中,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他對這些活動的興趣愈發(fā)濃厚,。直至有一天,，體育社團(tuán)課的高老師激動地跑來告訴我：“豪豪今天太厲害了，投進(jìn)了3個球,！”聽聞這個消息,，我欣喜若狂。經(jīng)過這段時間的悉心陪伴與不懈努力,，如今的豪豪取得了驚人的進(jìn)步,。他已經(jīng)養(yǎng)成了上課進(jìn)教室的習(xí)慣，在座位上安靜坐好的時長越來越久,，情緒也愈發(fā)穩(wěn)定,。通過與豪豪的相處，我深刻認(rèn)識到,，孤獨(dú)癥兒童并非無法與人溝通,，只是他們的溝通方式別具一格。既然他們難以自然地融入我們的常規(guī)世界,，那么,，就讓我們主動敞開心扉，走進(jìn)他們的世界吧,！我堅信,，只要我們心懷無盡的愛心、保持十足的耐心,，并持之以恒地努力,，即便力量微小如水滴,，也能擊穿堅硬的石頭，見證他們一步步成長與蛻變,。特教之路,，布滿荊棘，卻也滿是收獲,。在未來的歲月里，我將一如既往地用心感受這個世界的美好,，用愛照亮特殊兒童前行的道路,。因?yàn)槲疑钪恳环莞冻龆家饬x非凡,，每一份感動都無比珍貴,。
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