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☆龔曉明（江西?。?/span> 
樹是這座剛過而立之年的校園植入我記憶中的最蔥綠的美麗,。上世紀八十年代初的一個盛夏中午,，我在熾熱如火的陽光和毫無倦意的蟬聲里，踏進這座校園,。那時,，除了孤零零地矗立著幾棟光禿禿的房子外,，校園里別無長物，那些隨意栽下的小樹苗,，桿細得可憐,，它們在鋼筋水泥沉重的陰影里，顯得十分的弱小和沮喪,，就像我當時徘徊在校園里的心情,。一轉眼，近三十年過去了,，那個青澀的年輕人忽而老之將至,，當年那頭茂密飄逸的長發(fā)也被歲月無情的手扯脫得稀疏枯短，了無生氣,。似乎要故意嘲笑我的衰頹,，當年微弱沮喪的小樹仿佛一夜之間就竄過了我的頭頂，它們在我頭頂?shù)纳戏剿翢o憚地拍著綠色的巴掌,，嘩嘩地歡笑著,，然后又齊刷刷地包圍了那幾棟顏色褪得很厲害的宿舍樓。那些樹,，現(xiàn)在已樹干粗壯,，枝椏橫逸，樹葉繁密,，樹冠龐大,。從此，太陽每天就從高高的樹梢間升起,，又從高高的樹梢間掛落,。月白風清之夜，它們又把瑩白的月光篩成散玉碎銀,，搖落到校園的大道小徑,。我們在樹的中間穿行，樹遮斷人們凝視的目光,，卻遮不斷悠悠的歲月,。校園把自己的夢想系在樹梢，在風雨中長粗長高,。在這些樹中,，樟樹不是最高的，但絕對是資歷最老的,，它應該是這座校園里栽種下的第一批樹,。它樸實無華，周正而寬容,?？赡苁撬l(fā)育晚,，又不事張揚，缺乏耐心的人們又在它們側旁栽上法國梧桐,，這種樹就像它名字的國家一樣,，十分霸道和浪漫。剛開始,，還能與樟樹和平共處,，甚至攬腰搭背，十分親昵,?？上Ш镁安婚L，這法國梧桐就霸氣外露,，仗著高人一頭的身材,，不斷擴張侵占樟樹的空間，樟樹處在路的外側,，所以它一讓再讓,，側著身子，盡量往外斜,，而把臨內(nèi)的空間都讓給了梧桐樹,。后來，當人們把那些被浪漫催老的梧桐樹砍掉時,，樟樹毗鄰法國梧桐的這一側,，則枝葉稀疏而羸弱，整個樹身都往外側斜逸,，讓人目睹而心驚?，F(xiàn)在，梧桐樹已經(jīng)砍掉十余年了,，樟樹傾斜的痕跡仍在,，那種在逼迫下所形成的隱忍退讓、惴惴小心,，在逼迫消失之后,，仍然心存善意的寬容姿態(tài)令人動容。校園里的樟樹長得很慢,，似乎年年是老樣子,。那些在我們這一代人手上栽種的樟樹，它們的履歷表中還是大片的空白,，它們要等到搖落了一代又一代校園人青蔥的人生之葉后,，要等到它們包蘊了一代又一代校園人的甜酸苦辣之后，才會有一圈又一圈的年輪。后來,，校園從外地移植了一些高齡的樟樹，把它們移栽在荷塘東面的半坡上,。它們的枝葉都已被斫去,，只留下一截粗壯而滄桑的樹干。一段時間,，我真擔心它們的命運,。俗話說，樹挪死,，人挪活,。然而它們活了，粗壯的樹干上長出了茂密的葉子,，層層疊疊,，搖曳多姿，遠遠望去,，那些樟樹就像一簇簇燃燒著的巨大的綠色火炬,。新綠的樹葉，遮住了樹干上大大小小,、深深淺淺的傷口,，但遮不住的是它們渾身洋溢著的剛健蒼雄與古老。它們的歡樂與痛苦,，就像那掠過樹葉的風,，無人能懂。我驚異它們包蘊苦難的堅忍和成長的勇氣,。校園里最高的樹可要算教學樓前后的那兩排水杉了,。它們是和樟樹同時栽種的，現(xiàn)在,，已經(jīng)長得高聳云端,，早已超過了六層教學樓的高度。它們正直而高,，整個樹身像極一個圓錐形,。它們是樹的最經(jīng)典的簡筆畫，樹干筆直,，一意向上,，心無旁騖，樹葉窄而細,，但極其柔軟,，一到秋天，樹葉由青轉黃，由黃變紅,，寒風吹徹,，堆落一地。深冬的水杉樹光禿禿的,，滿樹的枯枝,，枝枝豎立如銅絲，直指陰霾的天空,，頗有魯迅筆下“直刺著奇怪而高的天空”的棗樹的風骨,，以不媚俗的姿態(tài)獨立清寒。校園里的樹木以四季常青型為多,，樟樹,、雪松都是常青型樹木。落葉木甚少,，而且越來越少,，快要被淘汰了。常青樹木不惟在肅殺的秋天和蕭條的冬天獨揚綠葉,，增添美感,，關鍵的是還有文化精神上的意義?？鬃诱f：“歲寒然后知松柏之后凋也”,，經(jīng)寒不凋，傲立霜雪,，其格調高尚,，節(jié)操偉岸。自古至今,，人們常以松,、竹、梅入詩入畫,，謂之“歲寒三友”,，藏之蘭室，陳之中堂,，以之明志致遠,，成為一種意氣的宣示。但是,，我想,，一所校園，其落葉樹木也是必不可少的,。樹木或常青,，或落葉,，盡天性使然，理應順其自然,，愛常青而棄落葉似有悖自然之理,。我十分懷念校園里原先枝繁葉茂、濃蔭蔽日的梧桐樹,。那時,，我宿舍的外面就有一株高大的梧桐樹，有一根枝椏竟然伸到了我三樓的陽臺,，我可近距離地察看和撫摸它大而厚的綠葉,，微風一起,，滿樹層層疊疊,、擠擠挨挨的葉子就上下翻飛，聲動心弦,。秋天一到,，滿樹的樹葉由青而黃，由黃而隕,，痛快的,，風起即斷，了無牽掛,；不依不舍的,，任憑秋風一陣緊似一陣地催促。最后,，整株梧桐樹就剩一片葉子立于樹的最頂端,，凝視著那獨立于寒風中的堅守與依戀，我心生敬意,。“雜花生樹”,，是南朝文人丘遲在《與陳伯之書》中描寫江南暮春之景的句子，但現(xiàn)代人往往將其訛寫成“雜樹生花”,，不知何故,，但以之形容校園的樹，卻是十分的貼切,?！半s樹”，著一“雜”,，似有微小低矮,、不入流、不起眼之意,。校園里就有很多這樣的樹,，如桃樹,、李樹、柚子樹,、桂花樹,、芙蓉樹、木槿樹,，它們或三五一群,，或篷篷一叢，安靜地立于校園一隅,，該開花時開花,，該結果時結果，不喜于綻放,，不悲于萎落,，順天應時，默默地來,，輕輕地去,。這些曾經(jīng)在鄉(xiāng)土文化中爛漫綻放、盛極一時的樹木開始退出由鋼筋水泥架構的舞臺,，它們矮小的身段和太過鮮明的季節(jié)印記,，已經(jīng)系不住現(xiàn)代人好高騖遠的目光。但它們是校園里會開花的樹,，開美麗的花,、鮮艷的花，散發(fā)出沉郁之香,、亙古之香,，“村色”而“天香”，它們詮釋的是,，樸素的外表下有一顆芬芳的靈魂,。風是樹的朋友，也是樹的敵人,。樹在風中翩翩起舞,，揚厲高蹈。春風一樹綠,，秋風落葉黃,。樹就在這年復一年的綠了又黃、黃了又綠的風中滋生,。樹的姿態(tài)就是風的姿態(tài),，樹是風的賦形，風是樹的魂靈,。樹大招風,，風能讓樹搖曳生姿,，風也能將樹折枝斷桿，予以滅頂之災,。沒有一棵樹能在狂風暴雨中安然無恙,，毫發(fā)無損。我曾親眼看見暴風把我宿舍門前的那株高大的梧桐樹扯成弓形,，攔腰折斷,，那撕心裂肺般的斷裂聲令人心驚而絕望。但我從未見過教學樓前那排水杉被風折斷過,。按說,，它是校園里最高的樹，“木秀于林,，風必摧之”,。本是處于風口浪尖，卻能在狂風暴雨中安然挺立,，這決不是偶然,。校園里各種各樣的樹,，它們在和風細雨中一樣的翠綠,，一樣的儀態(tài)萬方，除了高矮粗細外,，你看不出它們還有怎樣的差異,，只有在狂風暴雨中，才會顯出它們不同的品性,，風就成了樹的品性的裁判長,。校園里有很多樹，它們高高低低,、大大小小,、粗粗細細、疏疏密密,，它們把校園擠得越來越狹小,，又把校園托舉得越來越高。樹是站著的歷史,，樹的高度就是學校的高度,。樹樹生風，樹與校園生生不息,。作者簡介 龔曉明： 男,，上世紀六十年代生人，江西某高校教師,。
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